关于小学美术教案四篇

1、 关于小学美术教案四篇小学美术教案 篇1 课题：冰川与晚霞 课时：2课时 课堂类型：造型表现观赏评述 教学目标： 1、让学生知道颜色构成的意义。 2、理解色相及其推移变化 3、色相推移作业的画法要求。 4、学会观看分析色相的挨次，并根据色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。 5、培育学生现代审美意识和设计意识，以及急躁有序的工作习惯。 教学重难点： 1、做颜色明度推移学习。 2、明度深浅比照的变化层次。让学生初步把握调色的方法和技能及把握涂色的方法。 教具学具：水彩、画纸、毛笔、水罐、调色盘等 教学过程： 一、引导阶段： 1、观赏教材中的以及所收集到的图片，资料（留意颜色的渐变效果）

2、2、让学生看看教材上的“学问窗“，了解颜色渐变的学问。 二、进展阶段： 1、教师示范：选择一种自己喜爱的颜色（例如，普蓝，在以后的步骤中我们可以称之为主色）画一个简洁造型（例如，一棵松树，也可以是几何图形）用直线或曲线将图形分割成若干份（可以用笔来画，也可以用硬物划出印记）接下来进展调色并作画。 留意：调色这一步很重要，要多挤一些主色颜料，最好一次挤到位，黑色或白色可以渐渐添加。深色宜选择用加白的方式来表现颜色的渐变，反之浅色宜加黑色来表现颜色的渐变。 2、学生在教师示范的根底上修改自己的创作思路。 三、整理和 作业完成后，提示学生清洗绘画工具，清理桌面。等作品晾干后再保藏。 四、课后拓展 1

3、、利用颜色渐变的方法，画出有装饰效果的风景画或抽象作品。 2、用红，橙，黄或蓝，绿，紫等同类色，进展颜色渐变的练习。 小学美术教案 篇2 一、教材分析： 不同的国家，不同的民族，不同的年月所设计的门、窗、墙的风格多姿多彩、千变万化。本课让学生观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙的图片、资料，用自己宠爱的表现形式进展表现，使学生的学习与社会生活联系起来，并要求学生进展肯定的社会调查，注意人文教育。教师在引导学生对门、窗、墙不断接触的实践中，进展探究性学习，鼓舞学生对自己的所感所想进展有共性的表达。 二、教学目标： (1)认知目标:让学生观看、收集生活中、影视作品中不同风格的门、窗、墙

4、的图片资料，了解不同的国家、不同的民族，不同的年月门、窗、墙的风格。 (2)操作目标:通过参观、写生，运用多种绘画形式，大胆表现自己宠爱的门(窗、墙)。 (3)情意目标:通过参观、观赏各种风格的门、窗、墙，培育学生的民族骄傲感和对家乡的喜爱之情。 三、教学重难点： 教学重点:体验不同风格的门、窗、墙的美熬，运用多种绘画形式表现自己宠爱的门(窗、墙)。 教学难点:学生绘画表现角度的多种多样。 四、教学预备： 教师预备:钢笔、生活用品。 学生预备:钢笔、生活用品、关于门、窗、墙的照片。 五、教学过程： 第一课时 参观与体验: 走出教室写生之前，让学生观赏书本上的主题图片和局部师生画的门、窗、墙的写

5、生作品或有关主题的影视片段。 教师带着学生参观学校四周最古老的门(窗、墙)，观看它的形状，介绍它的历史。 学生说一说自己所了解的有关这个门(窗、墙)的过去、现在或与之相关的人文轶事。 调查与写生: 学生分组连续参观四周较有特色的门、窗、墙，向四周的老人打听一下它们的建筑时间以及与之相关的故事。 教师在现场做适当的写生示范，示范作品可在写生中让学生相互传阅。 学生认真观看自己喜爱门(窗、墙)，并进展写生，写生完后，在它的旁边写上50-100字的调查记录。 展现与: 教师把学生的写生作品贴在一扇大门上进展评析。 学生介绍自己的写生作品，并读一读自己的记录，向伙伴们介绍有关这个作品的故事。 分组相互

6、评析，大胆发表自己的见解。 评出“最正确写生奖“、“最正确记录奖“。 其次课时 课前预备: 教师预备:各种门、窗、墙的图片制作成的课件。 学生预备:收集生活申影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 教学思路: 沟通与熟悉: 师生共同沟通自己生活中、影视中不同风格的门、窗、墙的图片、资料。 说一说这些门、窗、墙的优点与缺乏之处。 观赏与感受: 教师播放课件，学生观赏江南民居的门、窗、墙，云南黎族寨门，古代的门、窗、墙，国外的门、窗、墙，了解不同民族、不同国家、不同年月，他们所设计的门、窗、墙风格的.多姿多彩、千变万化。 学生找己最喜爱的门(窗、墙)，说己喜爱它的缘由。 争论与绘制: 教师播放课

7、件，消失一系列的城市或农村的未完工的建筑，请学生分小组争论:假如你是设计师，你将怎样设计这些建筑中的门(窗、墙)? 学生用笔简洁勾画自己所设计的门(窗、墙)的草图，教师引导学生从多个角度进展设计。 师生共同沟通这些草图，最终用自己喜爱的形式进展绘制。(其中，教师做适当的示范。) 展现与评析: 学生把自己设计的门(窗、墙)贴在黑板上，主动上台介绍自己的设汁意图，设计方法。其他学生他(她)设计的优点，提出一些更好的建议。(课中留给学生一局部时间，让其听取别人的建议后作肯定的修改和添加。) 选出“最正确设计奖“，授予“小小设汁师“的称号。 小学美术教案 篇3 课题 第九课 适合纹样 教材分 析把图案

8、纹样组织在肯定形状轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的形状可以是方形、圆形、三角形等。在确立了形状之后，定出骨架线，再在骨架上详细表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种形状特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻挡学生设计其他外形的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个美丽的适合纹样，不仅图纹形态要美，颜色搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须

9、借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生观赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展现），和学生一起观看分析、观赏感知适合纹样的特征。 本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。其次课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。 教学目标：1.熟悉什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。 2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、

10、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并把握适合纹样的设计方法。 3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发觉适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和有用性，提高美化生活的力量。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。 难点：把握适合纹样的创作方法。 课前预备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。 （教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。 教学过程设计 共案 个案 第一课时 1.观赏揭题。 教师用课件展现生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展现局部图像后请

11、学生也展现自己收集的作品，并请学生简洁说说自己对纹样构造特点的熟悉。 由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清晰纹样的构造特点，这时教师引出课题适合纹样。 2.争论讨论。 （1）适合纹样的构造特点是怎样的？ 学生观赏分析教材中的范图。 教师请学生说说自己的熟悉，同时归纳并板书学生的观点。 （2）结合教材中的图例，教师组织学生集体沟通争论，同时小结板书适合纹样的构造形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。 （3）组织学生争论适合纹样的内容选择。 教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。 师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风

12、景、几何外形等。 （4）教师展现设计作品，引导学生观赏感知，激发学生设计兴趣。 学生看图片范作。 教师引导学生观看教材中展现的“制作步骤”。 3.学生作业。 作业要求： （1）设计创作一幅适合纹样作品。 （2）允许用不同的绘画工具。 （3）圆形或方形均可。 4.沟通评价。 （1）教师展出学生的作品。 （2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。 （3）同学之间互评并提出建议。 （4）教师评价，并提出建议。 5.教师小结本节课学习状况。 6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料预备工作。 小学美术教案 篇4

13、 教学内容： 教学目的： 1、 放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的颜色；从而激发学生喜爱大自然的感情 2、 感受纯春天的春天的颜色，用各种线条、外形、颜色、技法等组织原理对“春”进展再造表现 3、 激发想象力和创新意识。春天的颜色 教学重点：感受春天及春天颜色的特点 教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。 教学措施： 1、 充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望 2、 激发学习激情 在活动中准时确定鼓舞儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。 3、 营造和谐自然的交际气氛 整个教学中，学生可选择自己舒适的听课姿态，

14、在动听悦耳的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的气氛里能极大得调动学生的愉悦感受。 4、 操作示范 整个教学过程是轻松好玩的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮忙学生把握学问。 教学过程： 一、组织教学 二、引言 用歌曲滴哩哩引入新课， 三、新课学习 （一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的颜色是五颜六色的 师：孩子们，谁知道刚刚那首歌叫什么名字？ 生： 师：对。春天究竟在哪里呢？今日，教师请来了一位特别的朋友！它说，情愿带咱们去找找春天，孩子们，你们情愿吗？（生：情愿） 好，请看大屏幕！ 师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛认真找找，调皮的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看

15、谁的小眼睛最亮？ 学生观赏春天的风光。（放视频） （二） 说一说：熟悉春天的颜色，感受颜色的特点 师：谁来说说，你都发觉了什么？ 生：小草 生：小花 师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是 生：春天的颜色！ 师：对！那 春天究竟有哪些颜色呢？教师再请大家看一段图片，看完之后 你再告知我 1 学生观赏春天的图片（课件） 2 学生说说春天有哪些颜色，有何特点 3 师生互动小嬉戏，加强对春天颜色的感受 （三） 画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓舞学生用各种颜色及造型手段表达对春天的感受 1 观赏学生作业、教师范画 师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）教师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想） 2 示范做画，引导学生观看作画方法 师：好，看过了小