二年级语文课文教学教案

1、 二年级语文课文教学教案 教学目标： 1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到喜爱大自然的训练。 2、学会诗中的生字新词。 3、背诵这首古诗。 教学方法：启发式、争论法、小组合作学习法。 教学过程： 一、谈话式导入： 1、请同学们背一首你最喜爱的古诗给大家听。 2、今日我们再来学习一首古诗望庐山瀑布。 二、检查预习： 1、学生沟通所了解的李白。 2、李白是怎样描写庐山瀑布的? 3、出示图片，教师也来做一回诗人，请同学们告知我，应当站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢?(望遥说明诗人是站在远处观看瀑布的。) 通过教师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象? 三、学生自学： 1、出示自学提纲： (1)说说每句诗

2、的意思，借助字典或联系诗句理解以下词语的意思：生、遥、川、疑、飞。 (2)有感情地朗读一下这首诗。 (3)通过自学，你又产生了什么问题? 2、学生自学。 3、四人小组沟通学习所得。 四、师生共同学诗： (一)请同学们自由读诗，沟通你读懂了哪些内容? (学生谈到哪句，沟通哪句) 日照香炉生紫烟： (1)学生谈自己的理解。 (2)诗中哪个词是升起的意思? (3)红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境地，你能把它读得那么美吗? (4)学生有感情到朗读。 遥看瀑布挂前川： (1)学生谈自己的理解。 (2)理解：川，河流。 (3)指导朗读：读出瀑布的气概。 飞流直下三千尺： (1)

3、学生谈自己的理解。 (2)学生体会飞流直下。 (3)学生有感情地朗读。 疑是银河落九天： (1)学生谈自己的理解。 (2)重点理解：疑，体会李白诗的风格。 (3)有感情地朗读。 学生有感情地朗读全诗。 (二)学生质疑： 1、生为什么不用升? (1)学生谈自己的理解。 (2)生，产生而后升起。 2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面? (1)学生沟通。 (2)教师引导学生体会大自然的奇妙，激发学生喜爱大自然的思想感情。 五、指导朗读。 (1)此时，你就是大诗人李白，你的眼前消失了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗?(学生依据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感

4、情地读诗。) (2)配乐朗读。 六、学习李白的另一首诗秋浦歌。 七、拓展延长。 (一)学生汇报自己所知道的李白的其它诗。(学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。) (二)请你选择你喜爱的一首诗背下了。 八、作业： (1)把今日学到的诗写在读书笔记上。 (2)请你用一段文字描述庐山瀑布的漂亮风光。 二年级语文课文教学教案2 教学要求 1.学会6个生字。熟悉4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点 学会本课生字。朗读、背诵课文。 课前预备 本课生字卡片，朗读课文录音带 教学时间 1课时。 教学过程 一、谈话提示课题 同学们还记得黄河吗?它是我国其次大河。从青海省流出，经过四

5、川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。(板书局部课题：鹳雀楼)一千多年前的一个黄昏，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在渐渐地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗(板书“登”完成课题)登鹳雀楼。 齐读课题。留意读准“登”字。 这座楼后来被黄河水冲垮，但是这首诗，却始终受到人们的宠爱。 二、范读课文 三、自学课文。教师巡察指导 要求： 1.借助汉语拼音把课文读通顺。 2.画出本课要求把握和要求熟悉的字，读准每个字音。 四、检查自学状况 1.认读生字。 楼 入 穷 目 更 层 登 鹳 雀 依 2.朗读课文。

6、(指名朗读，齐读) 五、了解课文大意，指导朗读 1.登上鹳雀楼，诗人看到了什么?(指导看图：远处，太阳靠近山头，渐渐地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。) 2.读诗句： 白日/依山/尽， 黄河/入海/流。 教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。 3.眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样?读第三、四行。 教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应当再上一层楼。知道这是为什么吗?(联系登高活动，明白站得高，才能看得远。) 4.指名读： 欲穷/千/里目， 更上/一/层楼。 5.朗读课文。以不同形式反复练读。 六、识字、写字指导 入：与“人”、“八”比拟。组词：入口、出入

7、、进入。 穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。 目：比“日”多一横。 更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。 层：外面是“尸字头，里面是“云”字。 楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最终一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最终一笔横稍长，托起上部，组词训练。 七、抄写生字(完成课后练习2) 八、复习生字，稳固练习 1.认读生字(包括要熟悉的字)。 2.练习背诵。 以个人、小组、全班等形式练习背诵。 3.完成课后练习3。 二年级语文课文教学教案3 教学要求： 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

8、 2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 3、结合观看图画，在读中理解语言文字，培育观看和想象力量。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点： 重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。 难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法： 以读为主，读中悟情。 教学用具： 录音机、录音带、课件 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时(简案) 一、激情导入： 同学们，大家去过黄山吗?黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之宏伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之凉爽，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄

9、山“四绝”。今日，教师就带着大家来观赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。请齐读一遍课题。 二、运用课件观赏黄山奇石课文插图，生观看图说像什么? 三、观看完图，初读课文，标诞生字和自然段。 四、认读生字词。 五、接读课文，生评价。 六、师范读课文，生边听边想象画面。 七、学习第一自然段。读中了解“秀丽奇妙、著名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。 八、小组练读课文。 其次课时(详案) 一、导课： 同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们连续观赏这一课，请大家齐读课题。 二、新授： 1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样?生

10、答。 教师用“奇怪、好玩”两个词来概括大家的发言，好不好?(板书：奇怪、好玩) 2、那么你觉得哪块黄山石最奇怪、最好玩呢?请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜爱哪块奇石，边读边把描写它奇怪、好玩的地方画下来。固然，在读的过程中，假如有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗? 3、生画。然后问：你有哪些词不理解?请提出来! 4、下面谁情愿把自己最喜爱的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有许多种。假如你情愿结合刚刚画的词句给大家讲出它的奇怪好玩，就讲;假如你情愿读，就有感情地读一读;假如你能通过动作把石头奇怪的样子表演出来，你就表演给大家看;假如你能在短时间内画图表示出它的奇怪，你就画

11、。下面自己抓紧想一想，小组可以争论争论。 5、下面谁先来介绍?(挨次依学生答复的为准。) (1)仙桃石：生说自己的理解。谁情愿来读读?(一生读)教师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好?为什么?(这说明用词特别精确。)好，谁还想来读读?别看就一句话，想读好也不太简单。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧! (2)猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的宠爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好，读得更好玩?试一试(一生读)教师帮你一把，给你配上音乐来读，肯定会更棒，谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。 (3)仙人指路：生说。多么奇怪、好

12、玩呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。 (4)金鸡叫天都：生说。课文没有插图，谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇怪好玩读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。 6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最终一段. 7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的? 8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇怪好玩呀!并且还有很多石头等着咱们去给它起名字呢!现在，你心里在想什么? 9、你喜爱黄山吗?那教师现在就带你去巡游一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了，还记得教师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”，还有

13、什么?(生答)好，同学们等不及了吧!请看录象。 10、美不美?请你们带着对黄山的宠爱之情再来有感情地读一遍课文。 11、下面用你喜爱的方式选两段你认为的课文背诵一下。 12、检查背诵。 13、同学们，黄山石奇怪、好玩，黄山更美!其实，祖国大地上还有很多这么的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。另外，告知大家，下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章，课下同学们可以先睹为快! 好!这节课就学到这儿，下课! 第三课时(简案) 一、背诵课文。 二、学习生字。 三、处理课后题。 四、出示一幅怪石图训练学生想象力，先说话，再写话。 二年级语文课文教学教案4 教学目标 1.通过看图、学文

14、，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2.通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 4.朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1.通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 2.把课文中描写的画面想象出来。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 (二)初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 (一)弄清“区、滚、著、状”的字形。 (二)查字典、观看图画以理解词语的意思。 三、教学过程 (一)引题激趣。 同学们，我国有很多的巡游圣

15、地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今日起，教师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗? (二)初读课文，画诞生字。 (三)小组争论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。 (四)汇报学习状况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间局部是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区分字形。 状：要和“壮”区分形、义。 (五)理解词义。 1.观看图画、查字典理解词义。 2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解

16、决。 重点理解： 著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 (六)指导书写。 翻：左右构造，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右构造，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下构造，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。 (七)作业。 1.熟读课文。 2.写生字词。 3.搜集有关黄山风光的图片或介绍的文字。 其次课时 一、教学目标 (一)通过看图、学文，体会黄山

17、石的奇异，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 (二)通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 二、教学重点、难点 (一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 (二)把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 (一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图) 黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧! (二)逐段学习。 1.第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“著名中外、秀丽奇妙、尤其”

18、谈理解。(板书：秀丽奇妙、奇石好玩) 齐读这一段。 2.指名读第25自然段。 (1)课文详细介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 (2)出示其次幅图。 提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观看石头的外形、观看四周景象。) 再读这一段。 (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么? 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在

19、脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，特别壮丽。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 (4)出示第四幅图，阅读第4自然段。 小组争论学习： 先观看图中的石头像什么?怎么看出来的? 读课文，看课文中怎么说的? 从哪儿看出像“仙人指路”? 有不懂的地方提出来，争论解决。 指名一组同学汇报争论状况。 (5)学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思索) 山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只漂亮的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可

20、真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢? (6)齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种绽开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧! (7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 (三)教师小结： 通过今日的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，领会了黄山秀丽的风光。盼望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 第

21、三课时 一、教学目标 (一)朗读课文，并选两段背诵。 (二)完成课后练习。 二、教学重点、难点 指导背诵。 三、教学过程 (一)读本课生词并听写。 岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 著名 名字 风景区 (二)指导背诵。 1.你喜爱哪段读哪段，要读出语气来。 2.指名有语气地读全文。 3.把你喜爱的选两段试背下来。 4.接龙背，齐背。 (三)稳固练习。 1.比一比，组成词语。 2.写出黄山奇石的名字。 _ _ _ _ _ _ 3.填空，再读句子，留意读出句中的停顿。 (1)著名中外的( )在我国安徽省南部。那里风光秀丽奇妙，( )是那些怪石，好玩极了。 (2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲

22、在山头，望着( )的云海。 (3)那些叫不知名字的( )的岩石，正等你去给它们起名字呢! 二年级语文课文教学教案5 教学目的 1.学会12个生字，把握生词和由熟字组成的新词。 2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。 3.能听写课后作业中的词语。 4.能有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点 练习默读课文，体会文中在描述中表达出的喜爱日月潭，喜爱宝岛台湾的感情。 教学难点 在理解课文的根底上，精确背诵全文。 教学时间3课时 教学过程 第一节 教学责任 能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读

23、课文。 一、亮责任 借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。 二、落实责任 1.范读课文，划分段落。 2.指名读第一段 问：日月潭在什么地方? 理解词语： 树木茂密：树木长得又多又壮。 群山围绕：本课说日月潭四周都是山，潭水在群山怀抱之中。 名胜古迹：有美丽风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。 3.默读其次段。 问：日月潭的名字是怎么来的? (提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想) 4.齐读第三段。 问：本段写什么时候的风光?(早晨) 晨星：早晨还未隐去的星星。 隐模糊约：本课指看起来不很清晰。 倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。 5.问：这段写了日月潭的哪