六年级写人作文教案

1、六年级写人作文讲课方案六年级写人作文讲课方案13/13六年级写人作文讲课方案六年级写人作文讲课方案【篇一：小学六年级写人作文指导】考场优异作文要求：书写仔细，尽量少涂改，笔迹工整.雅观。仔细审题，要写题目，文中必然重点题。最好用总分总的构造，首尾要响应，首尾两段要简洁，不宜太长。开头能够引用诗歌.格言等增加文采。从小事下手，把事情写详尽来，重点突出，感情诚挚.自然。语言生动，多用修辞手法和描绘方法。5.字数要够，要合理分段（尽可能450字以上）。习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。2、选择详尽案例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描绘

2、。3、习作内容要详尽，表达真情实感。4、写完后自己改一改。.如何写记人的文章？采纳多种手法描绘人物。容貌描绘.语言描绘.动作描绘.心理描绘.细节描绘选择最能表现突出人物形象的来写选典型的资料。最能说明人物性格.思想质量，反应人物心灵的事情。肖像描绘常犯的缺点肖像描绘太多太细。肖像描绘如出一辙。练习：对一位老师进行肖像描绘比方一堂生动的语文课的肖像描绘：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅行鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡须茬儿青乎乎的；广阔的前额上，皱纹清楚可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，老是挂着浅笑。他环

3、顾了一下教室，转身在黑板上写下了课题?要擅长仔细地精准地描绘人物容貌最富特点的部分，而舍弃与表现人物性格和精神容貌没关的其余东西。改正：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；广阔的前额上，皱纹清楚可见；嘴角上，老是挂着浅笑。他环顾了一下教室，转身在黑板上写下了课题?（重点突出年过半百的特点）2）这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，老是挂着浅笑。他环顾了一下教室，转身在黑板上写下了课题?（突出举止高雅，平和可亲的特点）注意：肖像描绘最好采纳人物主要特点从上到下描绘例子：1两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻

4、孔就像望远镜相同；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀胎的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜它是谁？描绘人物动作应当注意什么呢？要详尽。不可以够空洞.抽象.抽象。要抓住特点。不是人物的全部动作都有描绘的必需。要擅长抓住那些最能表现人物性格，最能反应人物内心世界的动作进行纲领的或仔细的描绘。（经过对人物行动的方式和过程的描绘来揭示人物的内心活动，展现人物的性格。）要选择正确的动词，写出动作的连接性。动作描绘举例小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。她取出一个小葫芦，又从兜里取出一张纸，在桌子上展平，此后凝望着那小葫芦的嘴儿，谨言慎行的往外抖。一颗，两颗，三颗?我看着她倒出来的树种，忍不

5、住内心一动。她摇摆一下小葫芦，抬初步来。我们的眼光正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻掠一下额前漆黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。语言描绘注意点：符合人物身份、职业、年纪、场合。表现人物个性特点。人物语言合情、合理。游戏：察看老师动作后写一段话进行描绘语言描绘某一学生的语言描绘（原）门被打碎了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不认可。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。这段描绘显得单一无聊。假如加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应

6、的表情和动作，就会增强对话的表完见效。某一学生的语言描绘（改正后）门被打碎了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我必然要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈?，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹怒了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，使劲一踢。”董小天脚一跺：“大白日别说梦话！你当心点，不要诬告好人！”我“才不胡说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”我“，?没看见。”李星使劲地咽了一口水，神态恍然。心理描绘是指刻画人物内在精神世界，描绘人物思想感

7、情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。心理描绘的技法内心独白。梦幻幻觉。利用环境光景衬托人物心理。神态肖像.动作语言。心理描绘常犯的缺点就是用抽象概括取代详尽描绘。错误：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷以前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿得手此后，我一看不及格，特别悲伤。【篇二：六年级写人叙事写作指导文档】一、如何写人写人，是小学作文训练的基本功之一。在记述文中，人和事是不可以分的，重点是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必然为人服务。写人为主的记述文，就是要经过一件或几

8、件事，来表现人物一种或多种质量。写人的连续文，叙事不要求圆满；记事的记述文，虚实要求圆满，并且要贯串文章素来。（一）经过一件事来写人经过一件事来写人，平时是表现人物的一种质量或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必然进行必需的容貌、语言、动作、心理等方面的描绘。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反应这人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的案例。所谓典型，就是能集中反应中心思想的事，能够表现人物的好思想、好质量、美好感情的事。对小学生来说，选择典型案例，要着眼于小事，选择那些最能反应深故意义的小事。这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是此中却蕴涵着

9、深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。（二）经过几件事写人能够分红两种情况：以是用几件事表现某个人的一种质量；二是用几件事表现某个人的多种质量。要注意：用几件事写人，这些事能够是圆满的，作者必然把事情发生的时间、地点、人物、事件（出处、经过、结果），一一交代清楚，也能够是不圆满的，只重视于某几点进行表达。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较圆满，有的事要求写得比较简单。经过几件事写人，相同要对人物进行必需的容貌、行动、语言、心理的描绘。（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的容貌、语言、动作、心理活动等方面进行描绘，也就

10、是学会刻画人物。也叫肖像描绘，是经过对人物的容貌、神态、穿着、姿态、语调、容貌特点的描绘。来揭示人物性格的一种方法。人物的的容貌和人物内心世界亲密的联系，详尽说：经过容貌描绘，令人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；经过容貌描绘，揭示人物的身份；经过容貌描绘，展现人物在特定场合的内心世界；经过容貌描绘，表现人物性格、精神容貌和思想质量。总之，容貌描绘要和表现人物特点、突出文章的中心思想亲密配合。容貌描绘要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，重新写到脚、千人一貌的写法。语言描绘有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的讲话；独白是人物的喃喃自语。语言是人物内心世界的直接展现，对表现人物的思想性格

11、起重要作用。有个性特点的语言能够起到“闻其言，见其人”的作用。语言描绘要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心优选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描绘，必然是符合当时的情况，符合人物的性格、身份、性别、年纪和文化涵养等方面的特点。对话描绘有四种形式：说的话写在后边，说话人后边用引号；说的话在前，说话人写在后，用引号、句号；前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号；只写人物语言，不写说话人。这四种形式要依照实质需要灵巧事业，防范行文死板。动作描绘是经过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，经常是他的思想感情、性

12、格特点的最真切的外化。看一个人，不只要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，所以，动作描绘是直接刻画人物形象，展现人物精神容貌，把人物写“活”的重要手段。那么，如何描绘人物的动作呢？第一，要选摘重点性的动作来写。一个人做事的时候，会有好多动作。但他们不可以能、也没有必需把这些动作一个好多地都写出来。这就要求选择那些重点性的、最存心义的动作来写。其次，要写正确。同一个动作能够用好多动词来表示，但只有那些有特点，最能反应人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。心理描绘心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界

13、，指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、狐疑、忌妒、神往等复杂的感情。在写人的文章中，适合地描绘人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描绘的要求是：要真切，要有依据；人物的心理变化要自然，知书达礼；心理描绘要为文章的中心思想服务；在描绘人物的心理活动时，要客观、慎重，不可以够以己之心，度人之意。小学生作文时，大多采纳第一人称（“我”活“我们”），采纳这类人称作文，就不可以够用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到他人的脑子里去看。此时，能够换一种方式在描绘人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，令人感觉真切可信。心理描绘除了用“我想”以外，还能够够采纳以下几种方法

14、。1）提出问题，引入所想的内容。2）使用假定，显现心理活动。3）字里行间，显现着“想”。4）直接抒发心中所想。二、如何写事写事要求清楚、详尽。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的出处、经过、结果。这就是人们常说的“记述文六因素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者理解终究是一件什么事。同时，还要寓理于事，即经过一件事或几件事来说明一个道理。在六因素中间，出处、经过、结果是事情的主要环节。此中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的重点所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不详尽是带有广泛性的问题。小学生的连续文不动人，平庸无聊，这是此中一个重要原由。记事的记述文可分两种：写事和写

15、活动。（一）如何写事一是把“经过”部分分红几个阶段，此后依据先后次序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“此后如何”，文章就详尽了。二是注意资料的详略，有所重视。对一些重要的过程、场面要仔细描绘，使读者仿佛身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，必然要写详尽。（二）如何写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为何搞活动？则眼搞活动？活动的结果如何？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六因素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动中间，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是经过写一个

16、活动场面，来表现人物的精神容貌。写活动的记述文，最大的特点就是必然有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲自经历的主要部分记述下来，采纳点面联合的方法，既要写好集体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。写活动的文章一般包含两大部分：一是活动的经过，二是自己的感觉。假如写“观光”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用正叙法，即按活动的先后次序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果挨次写出来。三、如何写景描绘光景，表现独到的自然景观和地区风采，赞叹祖国的壮丽河山和大自然的巧妙，是记述文的又一个重要种

17、类。写景的记述文有什么特点呢？第一，光景有狭义和广义之分。狭义的光景指供给人赏析的风景、建筑等；广义的光景指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记述文中的光景描绘是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描绘，所描绘的光景在文章里占重要地点，这是写景记述文与写人记事的记述文的主要差别写人记事的记述文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描绘，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为衬着氛围服务的。同理，写景记述文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记述文的中心思想是经过对光景的描绘和人物感情抒宣布达出来的。作者能够在文章中直接抒发感

18、情，即所谓直抒胸臆，也能够经过写景表达出来，即所谓寓请于景；还能够够在光景描绘中蕴涵自己的主观感觉，即所谓情况交融。要注意光景描绘必然为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不可以够孤立地、无目的地写景。如何写好写景的记述文？（一）要写出有特点的光景一般来说，光景是各有特点的。相同都是公园，但每个公园都有各自的独到之处。比方，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。相同是山，我国的四大名山各领风骚，独具特点。相同是水，长江、黄河积厚流光，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔跑吼叫、气吞河山。这些风景都以其独

19、有的鲜亮的特点有名于世，只有把它们的独到之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，令人获取美的陶冶和享受。（二）要学会察看写景作文和看图作文有相像之处，都是以察看作为写作的前提。察看光景与察看图画不相同，察看光景要确立察看点，也就是察看光景的立足点。察看点不相同，所看到的光景也就不相同。宋朝文学家苏轼有题西林壁：“横看作岭侧成峰，远近高低各不相同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”因为赏析庐山的角度不相同，所看到的情况，所获取的感觉也就截然相反了.（三）要借助想象和联想在写景的时候，假如只描绘光景的外在特点是不够的，还要写出光景的内在特点。而内在特点有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助

20、有关、相像，甚至相反的事物进行类比，进而突出所写光景的特点。此中，联想是最大特点是由此及彼，它能够超越时间的界线，能够冲决空间的间隔，他能够使文章的思路广阔，让光景描绘更形象、更动人，更能炉火纯青地反应出光景的内在特点。比方李白的望庐山瀑布：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用勇敢的夸张和丰富的想象，打破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特点，给人留下难忘印象。（四）写景要抒怀写景，不只是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。所以，要求小学生不要纯真写景，而是要借助光景，抒发必然的思想感情。自

21、然，这类感情必然发自内心，而不是无病呻吟。五、如何状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是详尽、形象地描绘物体的特点、形态、色彩、质地等。这个物还应当包含动物、植物等类。因为不相同的物有不相同的特点，所以状物的方法也不相同。（一）如何写物件抓住特点从大小、形状、颜色、质地（制造资料）等方面，对所写的物件仔细察看。因为不相同的物件有不相同的特点，即即是同一种物件，也会有某些席位的差别，也有它自己的独到之处。蛛蛛物件的特点写，就是抓住了这一物件是差别于另一物件的地方写。依据必然的次序写1）按总一分一总的次序写。2）按物件各部分的空间次序写。3）有的物件，须按先外后内的次序写，

22、即先写表面，后写内里的次序。状物需要想象和联想张开想象和联想，不只使所状之物更为详尽生动，还能够够开辟作品的境地，增强文章的感染力。（二）如何写动物大部分小学生都喜欢小动物，看了此后总想把它们写出来来。终究用什么方法，才能写好描绘小动物的作文呢？写外形第一，察看小动物（包含昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在察看时，包含颜色、长相、个头都要照实写出来。其次，要抓住特点，不可以够左右逢源什么都写。三是按次次：先整体再三局部一最后整体。概括写整体，详尽写局部，用总分关系的句群。最后，为使描绘更形象、详尽，要张开丰富的想象，适合地运用比喻。特别要注意提示小学生“像”、“仿佛”、“忧如”等喻词的使用

23、。写习惯写小动物，还要仔细察看它们的动作、静态和生活习惯，这些是小动物的动向方面。比方写它们吃食品、玩耍的样子，互相追赶争斗的情况，如何筑巢、歇息的情况，等等。小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的喊声和动作中，用拟人的方法去意会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的开朗和可爱，实质上也就写出了小学生自己的感情。（三）如何写植物提起植物，小学生的脑海力会出现好多花草树木的样子，但是要将平时熟习的植物写成作文，好多同学却感觉很难，有的感觉无话可写，有的片言只语就写完了。如何才能写好植物呢？第一，写前要仔细察看所写的植物，并做察看记录。察看时，先看整体的形状（外形）特点；再看颜色、枝叶的

24、细部特点及生长环境，并把所看到的详尽情况记录下来。其次，安排好写作次序。能够从整体到局部先写植物的整体特点，再写它的局部特点。比方以骨干、枝、叶、花、果等为序，并突出写此中的一两部分。其余写的时候，要修业生从各个角度去详尽地描绘、刻画。比方描绘树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描绘花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，令人仿佛身临其境。依据植物的生长过程进行察看好多植物的生长、发育、开花、结果直至衰灭，每个时期的形态各不相同的，所以，能够依据植物的生长过程进行察看。写察看日志能够用写察看日志的方法。来描绘某栽种物在一段时间里的生长、发育情况。以四时变化为序好多植物在不相同的季节里盘据

25、特点，所以，还能够够其四时的变换顺序。托物抒怀，借物咏志写植物，不可以够但是逗留在对外形和色彩的描绘上，还应当在文章中表达作者的思想感情。比方，感悟人生的真理、崇高的道德情操、对美好理想的追求等等。用这类方法，要借助例文进行必需的指导，培育学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，恩赐它们必然的象征意义。六、如何写游记在节假日，小学生在父亲母亲和老的在节假日，小学生在父亲母亲和老师的率领下，到公园和旅行区赏识脸景、陶冶性情。假如将旅行时看到的光景，所听到的声音，所产生的联想，所获取的感觉，依据必然的次序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有以下一些要求。（一）写游记必然写清游踪要记

26、着从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方向。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确立你所要描绘的光景的详尽地点以及它的特点，唤起读者对你所旅行之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清楚。（二）要留意察看察看是写好游记的基础。旅行时，不可以够浮光掠影，要仔细察看。所谓仔细察看，就是要看光景的形状、颜色、质地是如何的，静态下什么样，动向下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的资料才多，才便于把光景写详尽、写出特点来。其余，在察看的时候，还要按必然的次序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整

27、体到局部，从局部到整体。依据这样次序去察看，彩绘全面，描绘时彩绘有条理。（三）要做记录学生旅行的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记着，就是当时记着了，过后也不免忘掉，不利于组织作文。为了防范这类情况，旅行时要修业生带上笔和本，边察看、边记录，随看随记，就不会忘掉了，写作文的时候还便于选择。其余，公园和修蓝区的有些光景带有介绍。比方，辞经管是何时建筑的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着如何动人的故事和漂亮的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的难得资料，应当要学生记录下来。在旅行此后，要修业生实时地把自己察看到的和记录的资料整理归类，看看哪些是【篇三：小学六年级写人作文

28、讲课方案(3000字)】小学六年级写人作文讲课方案和晓玲讲课目标与要求：写出有真情实感想能感动人的作文。讲课课时：两课时讲课过程：一、导入同学们，大千世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一世中都会遇到无数步履赶快的人，或陌生，或熟习，或快乐，或悲伤。画家用他们奇怪的画笔为我们留下了一张张鲜活的容貌，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个优异的瞬时。我们，只好用手里的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今日我将和同学们一同去商讨写人作文的写法。二、同学们，经过我的察看我发此刻考场上同学们一般都比较慌张，拿到作文题后，提笔就写，下笔如神，洋洋洒洒好几个自然段后突然发现离题万里，此时啊，真让人啼笑皆非。

29、同学们，“激动”是魔鬼，我们在作文的时候第一应当注意什么问题才能根绝激动呢？学生沟通。对，第一要审题。审题的时候必然要认仔细真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清楚题目的要求，终究是写人的仍是写事的。我这里采集了一些作文题，请同学们读读这些作文题，此后谈谈这些作文题是要求我们写什么的呢？讨论沟通。同学们，看来平时不是你们不会审题，而是你们过于马虎，同学们请牢记啊，马虎是我们学习中的拦路虎，必然要养成仔细仔细的优异的学习习惯。仔细审题中还有一个窍门就是要“抓住题眼”，确立作文的重点。好多作文题但是但是一字之差，一词之别，但是对作文内容的要求却相隔万里。请看这里的三组作文题，和同桌讨

30、论讨论，每组作文题对作文内容的要求有什么不相同的。沟通讨论。作文题没能逃过你们的火眼金睛，细微的差别你们都能一眼如故。有些作文题是要我们增补的，那如何增补才算好的作文题呢？在这里我送给你们一个字，“新”，就是要让你的作文题与他人的不相同，使看你作文的一看就有读的兴趣。请看看这些半命题作文，你怎么增补才显得别出心裁呢？三、同学们，你们的作文题让老师大开眼界，看来你们都拥有创新思想。此刻我们接着讨论第二个问题，怎么选材。在商讨这个问题以前，我先请同学们赏识3篇优异习作。是啊，同学们，在我们身旁的都是平平经常的平庸人，做的也是平平经常的平庸事，没有什么震天动地的大事，小事正是同学们习作的好素材。我们平时的作文就要从这