公开课《认识长方形、正方形、三角形和圆形》教案

1、第 学班上册 学教案课题：识方、方、 三形圆周课时：总课时：教学目标：1使生步识方、方、角和（说 名、正地辩直感其征。2让生动操等习动，验面体”3让生具的景去考想再造，养生 的新识4激学的习趣教学重、难点：体会面体”认长形正形三形圆的征教学准备：12 白、盒彩 长形正形三形圆 形长体正体圆、棱、子橡泥积 木教学时间：授教学过程： 钟活 15 分钟练 10 分钟，息 分一新导 分钟-师小友你喜搭木？师为家备 积，今咱不积，们天感感它二新摸摸 ( 分钟)1、：，朋们在你桌拿块木学老的子一其的个然告老 你感指）（：滑平的2师那果师将个平面下你什好 办吗（名（：呀你想和师想一，师和 你个）画画 分)师

2、大想一吗那，清要。人一纸请利手积一平的画个形纸，彩画。清了？好 开吧师视导 钟收作）：，部同都好了小睛老收了个学作，们得快好大来赏下我先 看个形谁识生正形师（眼力好像种方正图我就把叫正形老把放一，贴 出做正形并书正形师同们来察有种形它正形 相它形怎样？指）师哦它正形比状点，你给它取名吗我把种形长形（书长形）师长形正形得点，们有个角几边大再看它长真怪怎和方正形点一？们得呢谁说哪不样（出条、个）的木描这的形你哪面的哦三体描这的形我 把样图叫“角”师同们还这图呢（出形它是什立图上下的？描？好你说说哦圆体指）们它个么字吗大一说 （书 “师今我认了几新友？板课 题师这图跟体形比只一面（说举积，且些形上都

3、平的我把样图叫面 形摆摆 分）师小友认这图了 ?真吗那，如你能老给们小将些图摆来我相你！以吗 ?开 始吧师视导（名）摆又又，你来给家好？摆方吧正形什特？比四小（样。所正形四边一长。谁摆长形它条都一长吗相的边一长但下样 长左一长对？三形想两小友来摆真 好你说它特吧对，有，来试哎，样你到难。们到吗为么不小是的圆曲）换样西圆？看们上吗绳子要你试指），来一。聪！子可摆它形吗好家课以试绳送你 们6师大既认了些形老想大家个在幅中一这图各有少？呀们火金太害了 （ 分）：我日生中见这图吗？指长形能到些（师示别出方正形三角和形同们察真细是，生中处见些本形老也集一看们不识一说什么这都什形？出课）师认吗是么志在见？

4、表么思？来一。些通志时醒们遵交规。们 遵交规的孩吗、课休 2 钟为表大，鸡说让家息会放放，体立跟小动来（示小做视 还跳？问，节继跳 （ 分）：才你做时老突有个法想每个朋都回计，是你的些状拼拼拼你欢物，桌间作看哪同拼的体有意最同们欢设得的师把们作展出。家以看老拼哪物（示件。你想想过师（意的候将面撕再在师给们纸现各发你的想力开吧先好设什师 巡指展学作）三总师这课家得心？识什？学课还以找找边长形 、方、圆、角，它介给的爸妈 好友教学反思：11赶海二课时教学计一、歌激趣导入1、放歌曲大海啊，故乡学生聆听，看大海的图片，思考：了这首熟悉的歌曲， 看了这些美丽的图片，你想说什么呢？大海啊故乡小时候妈妈对我

5、讲大海就是我故乡海边出生 海里成长大海 啊大 是生长的地方海风吹 海浪 随飘流四方大海 啊大 就妈妈一样走遍天涯海角 总在的身旁小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生 海里成长大海 啊大 是生长的地方海风吹 海浪 随飘流四方大海 啊大 就妈妈一样走遍天涯海角 总在的身旁大海 啊大 就妈妈一样走遍天涯海角 总在的身旁大海啊故乡 大海啊故乡我的故乡 我的故乡2、用自己话说说什么是赶海？（指海边的人在海水退潮时到海边去捕捉或捡拾海鱼、 海蟹之类的海产品的事3、孩子们，还等什么，让我们乘上词语的列车向海边出发吧。这支歌 暑假 舅舅 抓住 夹住长须 一捏 俘虏 东逃窜痒痒的 努努儿 束手就擒螃蟹 哎哟

6、喧闹 恢复 沐浴哩 嘿二、精二到五自然1、唱引读一段（书：趣事）2过渡】童年赶海有哪些有趣事呢，你们不想去边玩一玩。中的小者也非 常想，是，她的赶计划并那么顺利，赶海最还有一段小的插曲？指名读第二段的第一句。从这句话你读出了什么，你们觉得这句话中那个字最生动有趣？“闹想想看：这时你的脑海里有没有“闹”的情景呢？我来扮演舅舅，你是小作者，我们来演一演！好吧！我们就去吧！那你来把这句话再读一读。2渡】终于来到盼望已久的海滩了。出示：第二句，全班读。我为什么兴奋？这是一个什么句？（拟人句）你能读出浪花依依不舍吗？指名读第二自然段浪花）三、精第三自然段（一） 学习第一句。1、 【过渡】退潮后的滩可热了

7、，快来瞧瞧吧，家都干什么？（1）出示这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，的捞海鱼，有的捡贝 壳”（2）指名读（3）沙滩上的人真多啊，他们在干什么呢？（4过渡】赶海可有趣，人们得热火天，不过，有很多趣的事情藏省略 号里，我们边看图想象，们赶海时还做些什呢。出示沙滩上已经好多人了们有的_有的_的_ （评价，你们说的真棒，真是热闹非凡啊（二） 学习三个场面1渡】更有趣还在后面呢那给作印象最深的哪几件情呢？打开本，轻读第三自 然段接去的部分，考，这向我们介绍哪几件趣的事情？括号括你认为最有 的地方2、 交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？3、 板书：抓海星捉螃蟹捏大虾4渡】我们来看看海

8、星是怎么被抓到的。A 抓海星 出示句子你是怎么抓到海星的？把它读出来老师告诉大“摸呀摸呀可以想象我摸得怎（认真细心以要读得轻些慢些。 你再来一次，谁再想试一试？（几生试）有进步，老师感觉到了，你们是那么地仔细、那么 地小心，不放过一个地方。突然间摸到一只海星，真是（又惊又喜）谁来试试？嘿，要笑着读，读出欣喜劲儿！练读，齐读。B【过渡】我是摸到海星了，那我的小伙伴呢？指名读。出示： “哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟” 一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住他的手。1、谁能告老师，小伙伴为

9、什么不做声？（担心把螃蟹吓跑了）2、用课文的句子回答老师。什么叫束手就擒？不甘又是什么意思？“不甘束手就擒” 呢？用自己的话说一说。3、所以要得轻些，谁来做努努嘴儿的动作？你来试试（生读4、完整的一遍（全班齐读，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去 想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。5、老师引突然跟读（1）发什么了什么事。（2蟹的大螯夹住了你的手，疼不疼啊？疼就要大声喊出来“突然”后面又该怎么读呢？（大声急促）提一生读，但声音不大。谁能更大声来读。 齐读。（3）抓到很高兴，抓螃蟹就是这样痛并快乐着。（4）谁能来表演表演。C 【过渡】螃蟹真不

10、好抓啊！大虾难抓吗？1、指名读比较一下“咦”和“哦”的语气要读出疑问的语气”读出恍然大悟的神情。 谁来试试？谁再来试一试？2、你们见京剧里的武将吗？音乐下武将与大虾呈现（出示图片）在这里“武将”是指？（大虾是用了什么修辞手法，把什么比做什么？一只小小的大虾竟然摇摆着长须和我斗，真是自不量力啊！我是怎么捉住这只狂妄自大 的大虾的呢？“我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。威武的大虾 们，束手就擒了3、如果捉虾时再读得轻一点就更好了，因为课文中“我是轻轻伸过手去，轻轻一捏 4、谁来试试。这一块太有趣了，还有同学想读吗？（又一生读）有没有那位同学能超过他？（生再读） 齐读。

11、小结：同学们就叫书，琢文章中的词、句子意思，把隐在里面感情体会 出来，过朗读表达这种情。下面就让们再来磨琢磨这几语气词相会你一定 有新的会！出示四句，请同学们自己先试着读一读，体会句子中所表达的情趣。（1，一只小海星被我抓住了喜）（2，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么好奇）（3，怎么我的脚也痒痒的？（惊奇）（4，原来是一只大虾在逗我呢恍然大悟）指名读，评价。5、总结嘿哎、咦哦”这几个语气词哎哟”是声词这几个虽然从意义上讲没任何意思，是汉语是这么奇妙有了它，课文显得动的多，读起来就 常有意了。 它们巧运用增了表效果，人身临其境感觉，人回味无穷谁愿意来试一试的。6渡】赶海真的是一件非常有趣的事情

12、，让我们再次跟随小作者去回味、体验，把 这些句子带入文中读一读吧，体会赶海的乐趣。一起读读第三小节。三、品第四自然段【过渡快乐的时总是过很快不知不间太阳偏西，赶海的们三三两地离 去了（放轻音）1、出示第自然段轻声齐读）如果说摸海星、抓螃蟹、捏大虾是一幅热闹的赶海图的话，那么此时的海滩又是怎么样 的呢？（宁静）落日的余辉照耀大海，灿烂的霞光洒在海面上，几只海鸥在自由自在的飞翔，这是一幅 多么美丽的画面。来让我们再一起来美美的读一读，感受一下那份宁静。读到这里，老师想到了王勃的一句千古名句，同学们想到了吗？“落霞与孤鹜齐飞，秋 水共长天一色四、欣歌曲【过渡】告别热闹的海滩，告别平静的大海，该是说再见的时候了。指名读第五自然段。最后我们一起来欣赏大海啊故乡五、总结今天，我们跟随着小作者来到沙滩