信息技术评课稿

1、令狐采学创听了两位息技术教的观摩课总的感 觉上得不，很值得学习。他的教学 设计各有点，教学略各有不。令采哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴 趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交 流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评 价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不 大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为 主，层次清晰。先是让学生播放自己的幻灯片，再 来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入 主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其 中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交 流评价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没 有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课 本

2、，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问 题的方法。赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教 师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则， 充分考虑到学生的实际情况，让学生在探讨、交 流、鉴赏中学习提高。首先，在导入课程的设计 上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发 了学生的学习兴趣，接着又播放教师自己制作幻灯 片，又一次抓住了学生的注意力。通过回答问题： “谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方 法？”，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要 注意哪几个方面，学生参与主动，积极性高。就是 感觉学生操作时间太少，大部分学生都只完成了一令狐采学创令狐采学创到两张，课堂效果不明显。如果把

3、这节课设计成两 课时的话，效果肯定会更好。（市三小 万隽 徐燕）夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下 第四课搜索引擎。听了这次课，参看了朱老师 的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。朱老师 上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，学生互动到 位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、 探究、活泼、创新的学习情境和气氛令人印象深 刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将简单的展 开做一些阐述。一、 教师的主导，清晰的过程在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型 新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案 条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。对 于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要是

4、 搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点， 那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。对 于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程， 学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任 务。第一个“搜索夏丏尊的事迹”，主要是用 单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学肯定都一 样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不 同，探索的感觉由此而产生。这时候，先前介绍的 搜索引擎就可以体验了。第二个任务，用“王楠” 和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙 的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了 “关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的 搜索结果。第三个任务使用了不

5、同类型的搜索 图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而令狐采学创令狐采学创又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网打 尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本 节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学 目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误， 做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理设置 的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因 为信息课的缘故，采用更多的教具反而影响学生注 意力，适当的反而更好。本节课提问和任务的配合 相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，让学 生多动手，多动脑，多交流。二、 学生的主体，轻松的探究在新课程改革的背

6、景下学生的学习特别是自主的学 习显得比其他教学方式更为重要。学习自主学习， 自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持 久。在朱老师的课上，一些关键问题的设置，例如 在不使用搜索的情况下回答“夏丏尊生平”永远是 有限的，这时候要用到搜索，这就是本节课的引 入，说明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰 好的反应了学生的探究能力。有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质 和环境总是不同。不同的问题不同的回答，不同的 任务不同的结果。这些结果的多样性也是正常的， 也恰恰反应了这个任务的目的性。朱老师在上课中 也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还 是比较及时到位。在课堂的最后小结部分，学生

7、能准确的总结本次课 上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清 晰。小学信息技术课就是要对创新能力进行挖掘， 少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学方式。 在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。令狐采学创令狐采学创三、 瑕不掩瑜，本节课的改进之听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位， 学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好 的公开课。但是在某些环节处理上还有不少改进之 处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项， 并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用 不明显。第二，对学生的点评内容可以更加丰富。 学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但 是这往往带有错误性，这时候教师

8、的讲解显得尤为 重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通 过演示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这 节课学到了什么。以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入 教育行列，看法学识短浅，有不当之处，请多多包 涵并不吝指出。于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一 节信息技术课总体上来说，体现了信息技术学科任 务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教 学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋， 表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎 实，这一点值得肯定。下面我主要来说一下课堂教 学中的不足之处：1、在课堂纪律，我觉得不太 理想，有些时候是老师在前面讲自己的，而学生们 在下面操作自己

9、的，不能按老师的要求去做，这样 就失去的老师教学的意义；、在最后的学生发挥 创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发 现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作 的。只有极少数同学能完成一定的作品，这一点同 样也是不足之处。针对以上两点，我觉得在以后的 教学当中，刘老师应该进一步提高课堂驾驭学生的 能力。令狐采学创令狐采学创黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体 思路的设计不错，开始的导入环节“提问建国时 间，国旗等相关知识”，充分结合了祖国 60 周年 大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出 本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲 授环节中让学生先自主合作学习，然后由两名学

10、生 分别演示两种不同的绘制方法，这种做法也较好， 比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘老师 能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学 生的学习兴趣很高。这一些都是刘老师这堂课的成 功之处。当然，我觉得如果在本节课的最后再次提 及祖国 60 华，同祝祖国繁荣富强，使本节课首 尾呼应，效果会更好一点。授课内容件的选定、复制、剪切、粘贴、删 除以及屏幕保护程序的设置【好的方面】1 教师素质较高，特别语言表达（生动、 活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能 恰当运用；2 上课情绪激昂，投入能广泛调动学生学 习的积极性，教师每讲授完一个知识点，便选择掌 握较好的同学上台演示，让学生在观察同

11、伴的操作 中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；3 教师用诙谐、有趣的言使学生的注意始 终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实 生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点， 学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合 业务水平；4 通过比喻的形式，让生认识到在操作电 脑时不应该胡乱删除系统文件，使学生在以后上机 实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理令狐采学创令狐采学创和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重 要；【不足和建议】1 缺乏板书设计；在新阶段，教师边通过 多媒体投影仪演示操作边讲解，由于知识点较多， 大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议 教师设计一些有

12、针对性的板书，讲完一个知识点就 通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固 的掌握各知识点；2 在教学环节设计上，师在每个知识点都 穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩固学生的 学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一， 建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个包 含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学 法，更好的完成巩固学生所学和教学回馈的任务；3 应让学生再尽量多的与到学习当中；在 让学生完成“将指定的四个文件放进一个文件夹 中”等任务时，学生出现了错误的操作，教师马上 做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引 导学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现 成”的，要培养他们

13、自主学习的能力，“授以鱼” 不如“授以渔”，让学生逐步形成质疑、解疑的能 力。12 月 15*上午在学校听了元崖老师和邢增强 老师的两节课，现就这两节课谈一下自己的看法， 和各位同仁共商榷。首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成 了教学任务，也很好的体现了以学生为主体，教师 为主导的教学理念，教学设计新颖独特。 林元崖 老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的 课堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、令狐采学创令狐采学创交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参 与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到 学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整 个教学过程中，教师只是教学活

14、动的设计者、组织 者、引导者、参与者，是学生学习活动的合作者， 是学生思维的启迪者、点燃者，这一点在林元崖老 师的课上尤其得到了充分的体现，在讲到设置图片 叠放次序时，学生在操作中出现了难题，这时林元 崖老师并没有着急的去纠正，演示，而是引导学生 自己观察、对比，为什么和别的同学不同，自己动 手去探索实践。众所周知，要想知道李子的味道， 最好的办学是亲口尝一尝，在教学中，林元崖老师 让学生亲手去实践，充分的调动学生的多种感官参 与，让他们在动手、动口、动脑的学习实践中，亲 身经历由生到熟，由不能到能，由不会到会的全过 程，并在这一实践过程中，获得新知，形成能力与 各种良好的行为习惯。 林元崖老的课我认为， 如果在学生操作时候遇到普遍的难题，可以统一讲 解以引导，小组展示完成的情况，教师评议，让学 生明确完成任务的重要性，那样教学效果可能会更 好一些。而邢增强老师的课，在教学中充分把握学科特 点，重视知识的获得，能力的培养，又能在教材内 容上，做到活化教材，创造性地使用材料；如他在 设计奇妙的国际互联网时，让学生自己从素材中寻 找图片，增加了学习的趣味性，又针对不同学生降 低了学习的难度，教学思路清晰而不混乱；训练的 主线明确，课后题有机渗透而不是生搬硬套。邢增 强老师的课把插入图片和图片位置、大小的调整这 两个内容放在一起，而不把插入自选图形也放在一