信息技术的心得体会

1、信技的得会 一年前，当我刚刚走进北大附中的时候，当我第一次参观计算机教室的时候， 我还只是对先进完备的设备感到赞叹，而丝毫不了解今后的一年中我将要学习什么， 做些什么。在初中的学习中，我对信息技术的了解可谓是少之又少，认为其全部只 不过是在电脑上打字和背一些毫无用处的理论，到最后在会考试卷上答一些自己也 不明白的字母公式而已。但事实证明我错了，我一次次的走进那上高中前极为陌生 的计算机教室，一次次的对着电脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想编辑程序，我 感受到了原本以为枯燥的学科，其实是多么的神奇。有趣的教学内容，精彩的教学 方式，无不令我印象深刻。一、个学习及习内容总结第二学段的时候，我初上这门

2、课，只觉得很麻烦，用简单的幻灯片、 文 档做一些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几 个小时来完成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推进，我学习到了很多 以前不知道的知识与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开始慢慢吸引着我。总觉得这一个学段过的尤为得快，九周转眼就要过去了，刚学习编程时的迷茫、 头晕脑胀已经不复存在。编程对于学段初的我来说，可谓闻所未闻，课本上图文并 茂的讲解只让我觉得复杂深奥，自己设计一个程序，简直是天方夜谭。做前几个作 业的时候，由于技术操作的不熟练，不单课上和中午的时间都放在了计算机教室， 有时就连放学后也要在学校赶工。虽然是老师讲过的最

3、常见技术，虽然得到的只是 最一般的成绩，可是心里依旧有一种满足感。也许程序的设置还很粗糙，也许程序 的功能还并不大，但我已经超越了自己，并且在一点点的进步，这就够了。不久前 做的程序，由于突然的一个想法，让我开始尝试参加老师没有讲解过的知识，结果 一做就是三周。无数次的尝试，无数次的失败，我曾经心灰意冷，曾经急得快要流出眼泪，还 好，我终是坚持了下来。或许对于有些人来讲那只是一个再简单不过的程序，但在 我而言，它是我前进道路上的一个里程碑。思考性、严谨性、创新性，对于编程来 说缺一不可，而这也正是我从短短几周的学习中所学到的。所有的知识技能都是有 相通点的，我相信通过信息技术课的学习，我所提高

4、的不只是在计算机上的技能， 更多的收获，是与其相关的能力对我以后学习生活帮助。我认为信息技术课的学习内容，根本可以分成三大局部：Word 文档及幻灯片 的常规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内 容，就是在第二学段初学习的制作出游方案书了。过去也经常去旅游，但大多是有 旅行团安排，并没有自己了解过，更不知道钱具体是花在什么方面的，而那次的学 习及实践让我初步了解了出行的方案方式，更锻炼了我的综合运用能力，也使我不 禁想按自己的设计去旅游一次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所 需，更能培养我们的能力。二、对师及教的印象受每次在知识教学中，因为不是自己动手

5、操作很容易上课的时候听讲不专心，但 我却一直随着老师的思路在走，我认为这是老师教学幽默生动的结果。还记得高中 第一次上信息课，老师问“ 信息是什么？这像是一个没有标答的问题，根本没有 人举手答复，眼看课就要僵在那里，大屏幕上突然出现了一个课堂提问器，在 对于谁的运气最不好的猜想下，课堂气氛马上就活泼了起来，也开始有人主动答复 下列问题。在每次的课堂上，老师总能用她的笑声缓解知识课的枯燥与无聊，留给 了我极大的印象。我认为老师的教学是很成功的，利用演示操作进行清晰明白的讲 解，让从未了解过这些知识的我也能轻松理解，而且还不时的根据同学的需求进行 知识的拓展延伸。可是，在自己动手操作的时候，一些设

6、计上的突发奇想，总是会 导致许多的疑难和问题，而老师只有一个，无法在同一时间解答不同人提出的不同 问题。结果制作常常只能暂时搁浅下来，有些浪费时间。我希望老师上课的时候可 以使理论知识和实践操作相结合，讲一些知识，然后自己操作练习，最后再继续进 行知识补充，那样的话教学效果应该会更好。三、我希望、在这个以网络为主流的时代，上网浏览网页已经成为了一种习惯。我希望 信息技术的学习过程中可以学到有关网页制作的内容，比方自己制作一个网站等。、信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽同学的眼界， 对信息技术真正有一定的了解。、再增加一些同学间合作的内容，有利于更好地培养协作能力。、课上多留出

7、一些时间进行作业的讲评，多对一些优秀作品进行讲解。、除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进行普及性介绍。信技的得会 为提高教师教育技术水平，促进教师专业能力的开展，贯彻执行教师继续教育 的相关政策，我校开展了信息技术学习活动，通过学习，我深深感到现代化教学技 术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观 演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。本人经学习有以下体会：一、掌信息化育技术适应社开展需要信息化是社会开展的趋势，信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和 综合国力的重要标准，教育信息化是其中的一个局部，大力促进教育信息化已成为 教育开展的潮流。作为一名教

8、师，应适应社会开展的趋势，把握现代化信息教育技 术，是跟上时代的开展步伐、适应社会开展的需要。二、把信息化育技术提高教效益需要将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师 的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的缺乏，传 统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效 益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。三、积应用信化教育术是提教学能的需实践是学习的目标，也是提高应用能力的手段，教师只有在实践中充分利用现 代化信息教育技术，才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题，才能在不段总 结经验、吸取教训

9、中学习并提高自身教育技能。四、终学习是自己得可持续展的径社会在不断进步开展，信息化技术也在不断更新，作为一名教师，如果止步不 前，那么就不能适应教育开展的需要，就不能胜任教育工作，要认清形式，勇于挑 战，树立信心，不断学习，用新知识和新技术来完善自身素质，用教育技术进行终 身学习，实现自身教育水平得到持续开展，在不同阶段都能胜任教学工作。信技的得会 信息技术应用能力提升学习感想当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻 都处在一个信息交互的状态，随着信息技术的不断开展，多媒体教学成为活泼课堂、 调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握 和应用是我们必须掌握的一门技

10、术。接到学校部署的信息技术应用能力提升的 网络学习任务，故而倍加珍惜这次研修学习的时机。通过这次培训，我收获颇丰。在教学中必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型 教学模式来。我深深体会到：信息技术对教师的重要作用。我清楚地认识到随着以 计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、 一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微 机网络，开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自 己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学，还能通过电视、 网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必

11、须有一种超前意识。在教育系统中， 教育信息是最活泼的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养，教师可以 通过网络学习新知识，可以与同行交流经验，可以与学生进行沟通，可以多渠道 掌握计算机操作技术，提升信息技术应用能力。这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后 的工作中，充分利用学到的知识进行教育教学，创新信息技术教学手段，提高信息 技术应用能力。同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合 运用能力，现在已不只停留在课件的简单制作上。使我们认识到做为一名语文教师 应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。信技的 心体

12、信息技术学科有别于其它学科，它开展迅速、日新月异。作为计算机教师，自 身应不断学习，不断进步，教师将学生带着到哪一个知识层次，取决于教师的自身 素质。因此，信息技术教师要不断提高自己的专业素质，应具有先进的信息技术的 教学理念、熟练的信息技术教学技能以及信息技术的教学研究能力。一、应有先进信息技教学理 。信息技术知识、技能、信息设备等具有更新速度快的特点，信息技术教师假设 思想保守、教学形式单一，不与时俱进，不跟踪信息技术开展趋势，就很难将信息 技术课上得生动活泼，更谈不上去吸引学生，因此信息技术教师一定要具有先进的 教学理念。这就要求信息技术教师要不断更新自己的知识体系，时时关注计算机的 开

13、展动态，通过阅读计算机杂志、报纸、自学、进修、进行网络交流等方式来拿握 新的计算机知识，在专业方面不断给自己“ 充电。二、应有熟练信息技教学技。为了使学生产生并保持学习兴趣，教师应熟记信息技术教学内容，使教学到达 预定的目的。这就要求教师除了具备教学理论知识外，还应该在此根底之上具备熟 练高超的导入、讲授、提问、组织教学、控制教学及媒体应用等教学技能。作为信 息技术的教学活动的组织者和实施者的教师，要根据学生的身心开展规律和认知结 构，对教学内容、教学方式和媒体应用等进行精心安排，尽可能为学生提供良好的 学习环境。三、应有信息术的教研究能 。在信息技术课堂教学过程中，信息技术教师应不断地给予学

14、生指导，根据学生 的反应信息进一步调整教学内容、教学方法和教学进度，从而改良教学效果，使信 息技术课堂教学到达最优化。这就要求信息技术教师具有教学设计能力，针对教学 进度进行评价，不断反思，改良教学，不断总结经验，与其他教师交流心得体会， 以到达“百川而成大海之成效。信息技术教育是一片广阔的天地，需要我们不断地去探索，通过教师的辛勤耕 耘和学生的不懈努力，使学生真正愿学、能学、学好。信技的得会 作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习， 这是一次很好的时机，因此在培训过程中，我一定要怀着饱满的热情，认真学习， 大胆实践，在学习之余还不时和他们交流学习体会，感觉收获很多

15、。1 提高了育信息术的素“高为师，身正为范第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师 要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合 的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师 来说是一个新问题，特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应 对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自 己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，让教学过程更明朗化，为我的教学增添了 光荣，使我对课程开展、教育信息技术有了新的认识。2提高了业知水平这次

16、给我们培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等 一的。经过他们耐心细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理 论等水平还有待于不断地提高。要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。 真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。3教育理不断到更新4教育教理论握得更系统通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到 比原来站得高了，看得远了，有一种“ 天更蓝、地更绿、水更清的感觉。短暂的 学习，培训老师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育 观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明 确；对投身教

17、育改革的激情更加充分。“漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我一定把这些感悟用在以后的教育教 学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学 科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。信技的得会 1激发学兴趣使学生学。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的 学习中具有重要作用。孔子就总结出“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者这 样的名言。我们学校的学生根本都是来自农村的孩子，对信息技术一无所知。那么，怎样 才能引导他们翻开信息技术的大门呢？那就要靠学习兴趣的激发。教学中我发现， 信息技术对农村孩子来说既新鲜又好玩，具有较强的吸引力，刚开

18、始都非常想学。 但随着教学内容的深入，有的内容需要去记忆或机械重复训练，不仅枯燥无味且难 度也增大了，这样一来学生的学习兴趣就降温了。长此下去，必然给信息技术教学 带来不良影响。为充分调动学生的学习积极性，我主要从以下几方面着手：2活用教形式培养学学习兴。由于农村经济落后，学生家里既没电脑且接触信息技术的时机很少，学生上信 息技术课时难免有陌生感，对教学内容也就掌握不好。如何培养学生兴趣呢？关键 是要让学生了解、熟悉、喜欢信息技术。利用学校宣传橱窗开办信息技术知识专栏，吸引学生浏览。定期举办“息技术知识竞赛，在学生中营造学习气氛。3以 玩促，提高生学习趣。爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性

19、。配合教材内容，我通过各种渠道 找到一些既适合小学生又具有很强趣味性的游戏软件应用于教学中，如：满堂彩、 翻硬币、纸牌、弹珠等游戏。例如在进行鼠标和指法练习的教学中，我在简单的演示后给予学生足够的时间， 让学生在玩中练、练中玩，利用“ 纸牌、雷、山打字通等游戏进行练 习，充分动手实践。通过实践，学生在游戏中不但熟悉了鼠标和键盘的根本操作， 使单一、乏味的指法练习得到极大改善，提高了学生击键的速度及准确性，而且大 大提高了学习积极性。但游戏的取材和活动时间须严格控制，要选择优秀并适合学 生的游戏，强调趣味、益智、学习的功能。4创设情，保学习情。在教学中，可利用媒体创设、优化教学情境，借助美好事物

20、激发学生的探究兴 趣和动手操作的欲望，产生探究学习的动机，从而进入最正确学习状态，既明确了 学习目标又指明了学习方向。使学生感到学习也是一种乐趣，更加积极主动地进行 探究。信技的得会 通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的 艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力， 现在已不只停留在课件的制作上了。通过集中的理论学习，更新了教育教学观念， 了解了先进的教育理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循教育规 律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科教学过程中。作为教师，我们最重要的任务还是在于教学。在教育信息化的浪潮

21、中，我们要 改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，我们学习了微课、电子白板与翻转 课堂的相关知识，这些新技术深刻影响着根底教育。微课，主要是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。电子白板是一种国际上新 近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备。它的出现，是对沿袭几百年 的黑板、粉笔、板擦“ 三位一体的旧教学模式的一场革命性突破。电子白板技术 为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中 心的课堂教学奠定技术根底。翻转课堂，就是教师创立视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上

22、师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。 翻转让学生自己掌控学习 “ 转增加了学习中的互动 “ 转让教师与学生、 家长的交流更深入。我深刻认识到，不久的将来，我们的教育将会发生深刻的变化。在这里，我们通过学习，懂得了教学素材收集与加工的方法，学会了多媒体教 学环境及课件制作，更加学会了如何制作微课。对于微课的应用来说，技术只是形 式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应 该既要懂必要的信息技术，又要有专业的学科知识。虽然我们是农村学校，存在不 小的城乡差距，微课、翻转课堂的使用暂时还很难，但信息时代的变革是相当快的， 所以我们要在理论上认识它，技能上掌握它的

23、制作，适当的加以尝试，当条件具备 的时候，我们可以迅速的应用它，改良我们的教学方法、方式，提升我们的教学质 量。此次培训让我更深刻地感受到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多 多欠缺的地方。在今后的工作中，我将不断运用教育信息技术，丰富自己的学习资 源，丰富自己的专业知识，积极倡导和运用信息技术进行教学活动，对学生进行科 学评价，以优化课堂教学，推进教师专业化、信息化的协调开展，促进教师教学方 式与学生学习方式的变革，进而促进学校新的开展，紧跟形势，与时俱进，在校园 信息化建设工作中做出自己应有的奉献。信技的得会 王维君愉快而又充实的培训时光弹指间就过去了，作为一位农村学校的校长， 教育

24、战线的一员，能够参加此次信息技术培训，我感到十分幸运。经过为期一周的 培训学习，通过倾听专家名师的经验传授，跟诸多老师在一起学习、交流，我加深 了对信息技术教学的理解，提高了微机网络设备管理的技能。紧张而充实培训即将 结束，现在我就本次培训谈谈我个人的一些想法，以到达交流学习共同进步的目的：一、转观念，高自身养。多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制，在农村小学中难以开展正常的 信息技术教学活动。再者结合我校实际，教师队伍的老龄化，也在一定程度上成为 信息技术在学校教学中广泛应用的阻力，另外一些错误观念，比方有教师包括家长 只是一味的。追求学生的语文、数学成绩，认为信息技术如同劳动技术、美术

25、、思 想品德等课程一样可有可无，信息技术就是单纯的电脑操作，教师上信息技术课的 目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于我们农村的小学生来说，学会正确 开机、关机就算是完成了教学任务。而学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学 生正常上机实践，学生自然对电脑的了解与掌握十分有限。自从参加了培训学习， 对照各个模块的培训知识，系统化的全新认识了信息技术在当代教育中的重要作用， 以及对学生综合素质全面开展的重要意义。针对我校的实际，我将确保在农村小学 中，做到按照大纲要求上好每一节信息技术课。在此次培训中，我转变自己的学习观念，更新自己的管理方式，坚持每天都上网学习，参与在线交 流并高质量完成作业

26、。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素质的提高。以身作那么，带动全体教师学习信息技术，提倡教师 运用多媒体教学，同时组织各种形式的培训学习，提高学校教师队伍的整体素养。二、多体技术课堂教的有机合，一种积的，合的教学式。通过培训，我深刻的认识到在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助 教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。现 代多媒体教学好处诸多，由于多媒体视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反应、 个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人， 做到热爱学习、自主学习和高效学习。而传统的教学手段似乎就是显那么单调，仅 是黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来 有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。计算机辅助教学进入课堂，就会给 教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等 经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补 了以往课堂教学中的某些缺乏，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作 用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听 觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体， 这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。三、提