高中语文人教版高中必修3第一单元祝福教案

1、祝福第四课时教案教学目标：1.分析祥林嫂的死因，领悟小说的深层意蕴。 2.领悟鲁迅先生冷峻的叙述中所蕴含的强烈的爱憎之情，理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，认识封建礼教的罪恶本质。 教学重难点：探究祥林嫂悲剧的必然性。学法指导：情景教学法，诵读品味法，点拨法，自主探究法课时简介：第一教时教学内容：把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。第二课时教学内容：从肖像描写入手，初步分析祥林嫂的人物形象。第三教时教学内容：把握环境描写的巨大作用，体会环境与人物命运的必然联系。第四课时教学内容：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。知识链接：这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地

2、旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民，特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。这篇祝福就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”。学习过程：一、课前诵读一个没有春天的女人二、自主探究作家丁玲说：

3、“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”祥林嫂死了，哪些人与祥林嫂之死有着直接或间接的关系？请从课文中找出依据提示： 明确：鲁镇周围人对待祥林嫂的态度？祥林嫂婆婆虐待 绑架 贩卖祥林嫂祥林嫂大伯阿毛死后收屋赶走祥林嫂柳妈嘲笑祥林嫂的伤疤，用迷信思想吓唬祥林嫂，传扬和祥林嫂的谈话供人取乐。和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。鲁四婶“惦念” 怜悯 不满 警告 驱赶祥林嫂 自私、冷漠，把祥林嫂当作一件工具。不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了祥林嫂，生前免

4、于耻辱、死后免于痛苦的希望，加速了她的死亡。鲁四爷第一次见面：皱眉 （原因：寡妇）祥林嫂被绑：可恶 然而（伪善 自私）第二次见面：嫌弃 歧视 （败坏风俗）祥林嫂死后：怒骂 （可见是个谬种）是当时农村地主阶级知识分子的典型。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私伪善、冷酷无情。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 周围人们的态度：冷漠 无情 麻木 残忍“我“是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。 小结：大家都不是凶手，又都是凶手。迫害祥林嫂的人们，他们的行为都是自觉或不自觉地受封建思想的驱使。祥林

5、嫂是封建礼教的牺牲品，鲁镇上的人包括鲁四老爷也都是封建思想的牺牲品。如果非要找一位凶手，那就是当时的“封建礼教思想”。三、合作探究 1、除文中提到的，你认为谁还需要为祥林嫂的死负责？祥林嫂的抗争本身就是矛盾的，她的反抗恰恰说明了她对封建礼教的顺从，她反抗得越是厉害越证明了封建礼教对她的毒害之深。她并不是反抗迫害她的人，而是想通过反抗得到别人的认可和接纳。祝福是鲁迅先生的小说集彷徨中的第一篇，“彷徨”二字清楚地表明了作者的苦闷情绪，“两间余一卒，荷戟独彷徨”是鲁迅先生这一时期思想状况的形象写照。作者看不到社会的出路，看不到生活的希望，觉得自己好像处于一个密不透风的铁屋子里。但作者毕竟是一个战士，

6、他虽然认为黑暗难以打破，也要用手中的方天画戟，奋力向黑暗的天空刺去，于是就有了祝福，有了在黑暗中绝望挣扎的祥林嫂。祝福通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建反礼教思想的必要性和紧迫性。2、归纳总结导致祥林嫂死亡的原因主要是： 一是礼教和迷信思想的迫害 二是祥林嫂思想意识局限 三是作者表现主题的需要四、拓展延伸1、鲁迅的祝福不仅仅是展示一个悲剧给我们看，他更是给无数革命者以勇气，使他们不惮于前驱，让我们一起齐读文段，感受他的文字给予我们的勇气：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希

7、望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。节选自呐喊有时候仍不免呐喊几声，聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士，愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。节选自热风 优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。节选自华盖集 2、世界文化文人鲁迅，让我们一起用文字赞美他，写一两句话。3、齐读人物颂歌，一起来表达对他的景仰之情：世纪文化伟人鲁迅在那个硝烟四起、战火弥漫的年代，你不甘

8、愿就这样庸庸碌碌地随波逐流，你不愿麻木不仁地看着自己的祖国就这样沉沦。所以，“鲁迅”这个名字响彻了祖国的山河，你铿锵有力地“呐喊”，你孤注一掷地“彷徨”。你要的不仅仅是对封建思想文化流弊和余毒的揭露和批判，更多的是国民身体上的健康以及心灵上的解放。把生命献给中国，让世界为之景仰。矮矮的身躯，创造出崇高的事业；瘦削的肩膀，承载着千年的使命！从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！一曰“横眉”，一曰“俯首”，就这样完美地勾勒出你的形象。你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，采一片朝花为自己送行

9、，荷一杆长戟向黑暗进攻！国人醒了，你却睡去了，沉沉地，在另一个梦想的国度，开始你人生的又一段“呐喊”。大星陨落，天地同悲，巨著行世，千秋共仰。谨以此语作为菲薄的礼品献给你世纪文化伟人鲁迅。五、课后作业 完成课时作业127页 阅读提升明天六、板书设计阅读材料：一个没有春天的女人读鲁迅祝福那年春天残酷的命运凋谢了那个叫祥林的男人的青春你年纪轻轻 以泪洗面承受了一个小寡妇的黑色命运又是春天，新春刚过你被婆婆的权威五花大绑硬塞进花轿被婆婆的精明卖给深山野墺的贺老六赚回一个幺儿媳妇还余钱不少你拼死反抗的结果呢额头上鲜血直淌的大窟窿啊没有碰撞到一丝丝贞洁却留下自以为耻辱的伤疤和柳妈们津津乐道的笑料不死也罢小寡妇改嫁 说不定枯木逢春交好运谁知道啊天有不测风云贺老六啊贺老六你坚实的青春为什么不能痊愈一次小小的伤寒恶狼吃人怎么会讲究季节阴晴阿毛啊阿毛你天真烂漫的童年躺在春天的草窠里躺在妈妈的心窝里鲜血淋漓祥林嫂啊祥林嫂夫死，从子可你呢你深信亡夫改嫁丧子都是犯罪你深信给土地庙捐门槛可以赎罪你深信祭拜鬼怪神仙可以祈求幸福（却只能虔诚地为别人祭祖祈福）你不明白自己的圣洁美丽你不明白辛辛苦苦捐了门槛四婶为什么还让你远离祭祖远离祝福你不明白曾经比男人更能做的女强人为什么忽然沦为无所事事的废物不明白 不明白你至死都没有明白灵魂地狱的有还是无但是你肯定明白合家欢乐的幸福不然，那个喜气