初中语文人教七年级下册第三单元《竹里馆》教学设计_第1页
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文档简介

1、“独”中见高雅竹里馆教学设计攀枝花市七中教育集团 罗元华【设计意图】竹里馆选自统编语文教材七年级下册的课外古诗词诵读，旁批注释，但是七年级的学生受审美水平限制，理解、领悟有一定的困难，需要教师搭桥梁。本节课即从“诗中有画”、“志趣高雅”的特质切入，设计诵读赏析课。【教学目标】1.读出古诗的韵味。2.描绘诗歌的画面美。3.理解诗人高雅的志趣。【教学重点】1.读出古诗的韵味。2.描绘画面，体会诗情。【教学难点】理解王维高雅的志趣。【课时】一课时【教学过程】一、导入：王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗，无论律诗、绝句等都有流传人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：诗中有画，画

2、中有诗。今天，我们就一起来学习诗人王维的竹里馆。二、诵读：学生诵读，老师展示诗歌节奏范读。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。学生再根据节奏，自己体会的情感，自行诵读。让两名同学展示诵读，老师给予点评。全班齐读。三、品析：(一）观画面之美唐代大诗人王维的诗被赞为“诗中有画”，这首诗更是代表作。现在请同学闭上眼睛，你的脑海中浮现了哪些画面，请发挥想象和联想，描绘出来。 （指名提问，生答。）（学生展示，师从遣词造句、描写方面、抒情句式等方面点评，以肯定为主。）（二）悟诗人志趣竹里馆美在画面，美在意境。表面看来，用字造语平平无奇。但四句诗合起来，却蕴含着一种特殊的艺术魅力。如何

3、做到的呢？以同学们的学习经验，一定立意有关。比如：陋室铭中刘禹锡选择了“谈笑有鸿儒”、“调素琴、阅金经”、可见其高雅志趣。（师：王维选择了隐居生活，远离了世俗的喧嚣，和幽篁、明月相伴，月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，而诗的意境的形成，全赖人物心性和所写景物的内在素质相一致，因此后人才得以看见王维山水田园诗画面意境之美，才得以感受到王维志趣之高雅。）提问：假如用诗中的一个字评价王维高雅的志趣，你会选择哪一个字？（生很容易答出“独”）四、拓展 “独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达对独立人格的追求，或表达不与世俗同流合污的高洁人格。你还能举例吗？（师出示前半句，生补充，师简评）“墙角数枝梅，凌寒独自开。”这是王安石革除弊政的独立宣言！“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这是柳宗元坚守理想的内心独白！“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”这是陈子昂怀才不遇的独自伤怀！“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这是周敦颐君子品格的独特标准！“陶渊明独爱菊。”这是陶渊明洁身自好的隐居独唱！小结：这节课我们学习了竹里馆，不仅学会了用想象、联想的方法欣赏画面美、意境美，而且感悟到了王维等中国文人的精神追求。不要忘了及时复习，

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