初中物理人教八年级上册 光现象宝箴塞初中 颜伟 平面镜成像 导学案

1、 万善片区“五育合一，五善并举”四善五环课堂教学模式导 学 案 年级： 八年级 学 科： 物理 课题： 平面镜成像 主备： 颜 伟 授课人： 颜伟 备课时间： 备注学情分析平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识教学目标1、知识与技能:（1）了解平面镜成像的特点。（2）了解平面镜能成虚像。（3）了解日常生活中的平面镜成像现象。2、过程与方法

2、:（1）通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。（2）观察实验现象，感知虚像的含意。3、情感态度与价值观：（1）使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。（2）培养实事求是的科学态度。重点1、平面镜成像的特点；2、实验探究的方法与合作学习。难点1、平面镜成像的原理；2、虚像的概念。教学准备 多媒体、透明亚克力、形状相同的蜡烛若干、铅笔等教学策略教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法、直观演示法、启发式教学法等.教学环节教学设计学法指导旁批定位独学（一）自学指导：用3分钟时间认真研读课本勾画出下列内容：1、找出

3、并勾画“平面镜成像”的实验过程；2、在实验中，平面镜用 代替；3、平面镜成像的特点；4、知道平面镜成虚像的原理。交互共学小组交流探究平面镜中的像。 (1)像处在什么位置? (2)自己在靠近或远离平面镜时，像的大小、位置有没有发生变化，发生了怎样的变化？(2)眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗? 2、小组合作进行实验探究:平面镜成像的特点实验器材：两只完全相同的中等型号蜡烛bd、大蜡烛a一只，中等型号蜡烛c和f(c比b长，f比b短)，平板玻璃一块、支架、白纸两张、三角板一把、打火机一个实验步骤及结论：一提出问题：平面镜成像有什么特点？二猜想与假设：1、像与物的大小可能_（选填“相等”或“不等”）。

4、2.像到平面镜的距离_（选填“等于”或“不等于”）物体到平面镜的距离，3.成的是_（选填正或倒）立的，4.像与物左右_（选填相同或相反）.三设计实验和进行实验：1.在桌面上铺上白纸，在白纸中线处上竖直的放上平板玻璃，与白纸中间的线重合。把点燃的蜡烛a放在玻璃板前,观察它的像在镜前还是镜后？把点燃的蜡烛b放在玻璃板前,但是蜡烛b的位置要比a离平板玻璃远一点。观察蜡烛a、b在平板玻璃成像看起距离是否一样？4.熄灭并拿走蜡烛a,把蜡烛c、d、f分别放在镜后并移动，让它跟玻璃板前蜡烛b的像是否重合,找到可以重合的那只蜡烛，此时重合蜡烛的位置就是b的像的位置。5.观察比较b的像与重合蜡烛的大小关系，位置

5、关系。6.用笔描出蜡烛b和重合蜡烛d的位置，画出它们的连线，并用刻度尺分别测出两蜡烛到玻璃板的距离，并记录在表格里。7.改变b的位置，重复上面的4、5、6步骤。四、记录和结论实验序号物到平面镜的距离/cm像到平面镜的距离/cm123（1）平面镜成像的大小与物体的大小_。（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离_。（3）像与物左右_（选填相同或相反）五、评估与交流：1、平面镜成的成的是_（选填正或倒）立的_（选填虚或实）像。2、像与物对应点的连线和镜面_。3、小明同学在实验时想直接用平面镜，不用玻璃板，能否达到实验目的？提升验学MNMNAB检测评学1许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们站在镜子前成_（填“实”或“虚”）像，当同学们走近镜子时，像的大小_（填“变大”“变小”或“不变”）。2一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像与他相距（ ）A1m B C0m D2m3在检查视力时，医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力，实际上视力表在小王的后方，他在镜中看到的是视力表的_的虚像；若小王的眼睛到虚像的距离是5m，眼睛到平面镜的距离为，则他的眼睛到实际的视力表的距离为_m。4照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于（ ）A人本身的大