走进田园生活广获写作素材

1、PAGE 3 -走进田园生活广获写作素材摘要利用农村素材，走进田园生活，指导学生进行主题系列写作，有利于提高农村孩子习作兴趣和习作水平。田间劳作，拓展素材；野外活动，丰富素材；农家节庆，汲取素材。写作；农村素材；田间劳作；野外活动；农家节庆生活教育就是要用真正的生活体验来教育。农村教师若能充分利用农村广阔的天地，带领学生走进田园生活，有计划地指导学生进行主题系列作文，让学生逐步练就一双慧眼，学会发现素材、积累素材、运用素材，那么，农村孩子习作兴趣和习作水平的提高指日可待。一、田间劳作，拓展素材得天独厚的自然资源，为农村孩子劳动技能的培养提供了天然的场所。而在劳作中，那些景、物、人、事，都可以成

2、为孩子写作的素材。例如，金秋正是收获忙碌的季节，我们开展了以我是父母的小帮手为主题的实践活动，布置学生利用周末时间，下田帮家里收割稻谷。学生自愿结合组成46人的互助小组，选定组长。在组长的组织安排下，按计划结伴到成员家里，分工参与劳动，有的帮忙煮点心，有的割稻谷，有的搬运谷穗，有的帮助大人打谷等等。事先，教师提醒他们在劳动中多和家长沟通，增长知识，学习经验，还建议他们劳动与玩乐结合，劳动之余做稻梗口哨，堆草屋，烤芋头、地瓜片由于在劳动实践中，学生有了深刻丰富的体验，回校后，学生一改往日作文课上万马齐喑的被动局面，像麻雀似的争相发言，不吐不快。二、野外活动，丰富素材语文老师往往也是中队辅导员，因

3、此我们可以把少先队活动与作文指导相结合，以达到一箭双雕、事半功倍的效果。队员们走出学校，走向田野村边，参观、调查、访问、查找资料，亲身体验并感受生活，就丰富了作文题材，拓展了写作空间。比如我们组织野炊活动：从工具和材料的准备活动开始，学生就兴趣盎然。在阳光明媚的周末，大队人马徒步前往目的地。然后以小组为单位，孩子们分工合作准备午餐，有的垒灶，有的洗菜，有的拾柴禾，有的煮饭炒菜。山野间充盈了他们的欢声笑语。袅袅炊烟中，香气扑面而来，师生品尝并交流自己制作的美餐，评选小厨师收拾战场后，或采摘野果或登山比赛，大山又沸腾了！少先队活动是丰富多彩的，还可以参观访问一些专业户。比如，我们带学生参观养猪场，

4、可以通过实地观察，了解生猪养殖的过程，感受猪宝宝的可爱；也可以通过采访主人或工人，了解创业的艰难和劳动的艰辛；还可以参与劳动，以加深体会，又可以进行多次的作文训练。少先队的活动正是以体验为途径，注重过程的，是提高学生习作能力的有效载体。通过引导，学生积极参与、仔细观察、注重感知、学会积累。长此以往，孩子们必将拥有一双慧眼，能拨开迷雾，发现闪光的金子。三、农家节庆汲取素材农村有特别浓郁的传统节日氛围，喜欢过年过节的孩子们一次次地亲历节日的忙碌、热闹、快乐，所留下的深刻印象长大以后依然记忆犹新，那些情景会常常出现在梦境里。只要我们引导学生学会观察，积极主动地参与实践，多角度地体验这些节庆生活，生活

5、就像敞开的聚宝盆，信手拈来便是素材。在中秋节前夕，可以布置学生从网上下载有关中秋节来历和古人如何度佳节的资料，收集有关中秋节的诗句；向学生发放节日调查表，来了解以往学生和家长是如何过中秋节的以中秋乐为主题的习作就有了很多素材了，中秋的来历月儿圆圆草头炖番鸭美味去乏力团聚纷纷粉墨登场。春节是中国最隆重的传统佳节。关于这个节日，也有很多文章可做，如参与准备年货，了解春节的来历，春节有哪些习俗，有哪些美食，压岁钱的含义，压岁钱的用途，收集精彩的春联等等。开学后，几周的作文都可以围绕话新春来展开了。在农村，每个孩子在除夕夜都会得到大人百般的警告：大年初一，不可以乱说话啊！不会说就别说！很多孩子都记着这个神秘的紧箍咒，都有过