人音版音乐四上友谊的回声教案

1、 教材：人音社小学音乐教材第七册课型：综合课教学目标:一、让学生在自主探索下发现大自然的奥秘充满空想 与乐趣的回声。二、聆听和演出歌曲友谊的回声，在倾听和实践的进程 中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。3、在优美的情境和游戏中，学会“”强弱记号，并 能自如地运用到歌曲中去。教学重点：一、感受美好的回声及理解友谊的回声。二、有情感地演唱歌曲，唱出强弱感觉。3、掌握前半拍停止 OX XX |教学难点：一、熟悉并掌握力度记号“了解“ff。 二、唱准切分节拍教学进程：一、情境导入（一）创设情境，情感铺垫一、师：今天老师给大家带来了一个故事（讲解故事内容：丛林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，

2、他的名字叫 “淘淘，天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上采蘑菇，不一 会它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的， 后来淘淘推倒了小熊，逃到了山顶上，它对着湖水照了照己的 脸大呼“丑八怪丑八怪丑八怪。淘淘感觉很奇怪， 莫非大山上还有人在骂它？它很害怕于是赶紧跑回家哭着对妈 妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并承诺陪 它上山，看看到底发生了什么事？）二、师：让咱们一路去大山里看看这奇怪的事情（播放动画片回声片段或回声录音片段）3、师：同窗们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）师： 为何会有回声呢？（回声是发生在山谷中的一种自然 现象，当咱们向山谷发作声音时，声音

3、传到山谷中的物体上时， 声音就会被反射回来形成了回声师： 回声有什么神秘特点呢？（引导：咱们向着大山喊得 声音是怎么样的？强，而回声呢？弱）（二）师生互动，探求新知 感受“回声”一、师随着老师一路去大山里体会一下回声的乐趣吧出 示大山的图片）二、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢 大山了回应了我（引导学生喊出“噢回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是 什么吗？（出示幻灯片：强f,弱p）老师还给他们各自 加了个朋友极强 pp ，极弱）让咱们再试一试（师做 发生源，学生做回声）4、师：若是是你，看到这么美丽的风光会怎么样呢？（个 别

4、学生做发生源，其余学生做回声）五、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能 将大自然中很多的声音表现出来，比如适才同窗们美好的回声。 那咱们能为回声加音高吗？来，让咱们一路试一试（师抚琴范 唱，生唱回声） 噢，噢 噢，噢 噢，噢。噢，噢。这里前面的那个“噢”应该唱的（强，后面那个（弱）六、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三 遍分组唱）7、师：真是美好的回声啊！恍如在跟大山对话一样。不但 在大自然中有这么美丽悦耳的回声在咱们人与人之间也有美好 的回声究竟是什么呢？一路到音乐中找答案吧！今天就咱们 一路来学习这首友谊的回声二、寓教与乐（一）自主学习，感受音乐一（初听歌曲）师：

5、这首歌曲的情绪是如何的，你有无 出来是几拍子的？（2 拍子）二（复听歌曲）师：让咱们随着音乐打起节拍（师率领 生鼓掌表现 子强弱规律听完以后，你感觉这首歌曲可以 分为几个部份？注意表现回声的地方（二）启发点拨，学习新歌一、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节拍 地念一念歌词。下面我念一句，你们随着念下一句（在念歌词 的同时解决：节拍难点 X X X ，OX XX| ，反复记号）二、师：何等悦耳的歌词啊，让咱们一路随着音乐轻轻地读 一读（放曲伴奏）（三）演唱歌曲，体验音乐师：下面随着老师的琴声咱们一路来学唱歌曲（发现错误歌 歌 曲伴奏音及时指正）一、学唱歌曲第一部份：(1)自学前面 8

6、 末节。初步学习，速度放慢，要求节拍 准确（师钢琴单旋律或 作为背景，生划拍视唱，熟练 后填词唱，师解决难点（）学生听唱后面末节（注意力度记号处） ()：咱们一路来合着钢琴的伴奏把第一乐段的旋律轻声地唱一唱。（师其中第二段有两处旋律和第一段的旋律不一样 （发挥学生主体地位让学生去说，第二段速度略微加速，解不 同的那一句）（）完整演唱第一部份、学唱歌曲第二部份师：第二部份不用老师教了吧！来，咱们一路来试一试。 （）师钢琴单旋律伴奏生模唱，注意结束句渐慢处置 （）演唱第二部份3 下面咱们一路随乐曲演唱一遍，查验自己是不是真正学 会？（跟范唱）、再一次聆听范唱，体会歌曲情感。、有情感完整演唱歌曲三、

7、创造表现（一）合作探讨，创造实践师：同窗们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声， 可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同窗们分组表达 这份赞美之情吧！、学生自主选择讨论接龙唱（二）演出展示，交流评价、学生展示、师：山谷的回声恍如还在歌唱，请同窗们随着伴奏，再 来有情感地唱一唱。（三）拓展延伸，情感升华一、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘 去了以后又发生了什么呢？二、看动画片片段（或听录音片段）3 、这是（引导学生说出“友谊的回声）友谊的回声 真是美啊友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的（引导学生 说出：只要你对他人好，他人也会一样对你好）、师：请你说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间 谊的存在学生彼此交流）、师是啊，有朋友的人，生活有乐趣此刻让咱们想 像自己在美丽的大山谷、在清澈见底的湖边和好伙伴们一路尽 情的玩耍，让咱们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声