人教版化学九年级上册 5、2 如何正确书写化学方程式 教案

1、如何正书写化学方式教学设计一、教目标1知识与技能目标(1)了解书写化学方程式应遵守的原则；(2)掌握化学方程式的书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法，能正确书写 简单的化学方程式。2过程与方法目标(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法以及书写化学方程式的步骤 加以总结。3情感态度与价值观目标(1)培养学生思维的有序性和严密性；(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实， 遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。二、教重点： 学方程式的书写原则及配平方法；三、教难点： 学方程式的配平方法。四、教过程：【复习问，

2、引入新】1. 什么是质量守恒定律?参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。 2. 什么是化学方程式?用化学式来表示化学反应的式子。3. 化学方程式能为我们提供哪些信息反应物；生成物；反应条件；反应物与生成物粒子的相对数量关系；反应 物与生成物的质量关系。比如，从宏观角度看，反应物：S 与 O ；生成物：SO ；反应条件：点燃。2 2从微观角度看，每 1 个 S 与 1 个 O 反应生成 个 SO 。2 2对应的质量关系 32 份质量 S 与 32 质量的 O 应生成 64 份质量的 SO 。2 2我们可以看出该反应符合质量守恒定律，因为反应前后各原子的数目保持不变。 投影

3、 2008 年北京奥运会火炬燃烧图片燃料是丙烷（C H ），燃烧方程式为：3 8设疑引入 该方程式书写正确吗？分析 该方程式反应前后原子数目发生了改变，不符合质量守恒定律，因此， 书写错误。那么，如何正确书写化学方程式呢？这是我们本节课要学习的内容 【推进新 思考 下列化学方程式书写正确吗？1. 镁在氧气中燃烧生成氧化镁2. 氢气在氧气中燃烧生成水引导学生分析第一个方程不正确，氧化镁化学式书写错误，即没有以客观事 实为基础；第二个方程不正确，不符合质量守恒定律。由此，我们得出书写化学 方程式需要遵守的原则一、书化学方程式原则1. 以客观事实为基础2. 遵守质量守恒定律思考 怎样才能使化学方程式

4、遵守质量守恒定律呢？在式子左右两边的化学式前配上适当的化学计量数两边各原子的总数都相 等。这一过程称为化学方程式的配平举例 Fe 在 O 燃烧生成 Fe O 的方程式的配平。2 3 4过渡 化学方程式的配平是书写化学方程式关键的一步，配平方法也有多种， 下面我们介绍三种常用的方法。二、配化学方程式常用方1、察法 以反应式两边最复杂的化学式“基准令其化学计量数， 再推求其它化学计量数。举例 H + O H O2 2 2分析 令 H O 的化学计量数 1 H 的化学计量数 1 的化学计量数 1/2。2 2 2由于化学式前的化学计量数表示的是分子或原子个数即为整数所以方程式两 边同时乘以分母 2 把

5、分数转化为整数，从而配平。练习用观察法配平： Cu (OH) CO2 23CuO + CO + H O2 2CH OH + O3 2CO + H O（通过该方程式的配平，总结：有单质参加或生 2 2成的反应，单质往往最后配平）2最小公倍数 教材 ，方法导引)：选择左右只出现一次的原子作起点， 求其最小公倍数若有多个原子可选择则选最小公倍数较大的原子作起点再 用最小公倍数分别除以该原子在不同化学式中的个数作为该化学式的化学计量 数，并由此推出其它化学计量数。举例 P + O P O2 2 5分析 先找出左右只出现一次的原子 P再找最小公倍数较大的原子即 O， 最小公倍数为 10 10 除以氧原子

6、在 O 的个 2 求得 5 作为 O 的化学计量数，2 2用 10 除以氧原子在 P O 的个数 5 求得 2 作为 P O 化学计量数，最后配 P 2 5 2 5化学计量数为 4。练习 用最小公倍数法配平 KClO KCl + O3 23奇数配偶法 当某种原子出现次数较多，且在左右两边一奇一偶时，常在奇 数个原子对应的化学式前配最小偶数“2再由此推出其它化学计量数。 举例 C H + O CO + H O2 2 2 2 2分析 先找出左右出现多次的原子 O并且该原子在方程式两边出现奇数和偶 数，则在奇数个原子对应的化学式 H O 前先配最小偶数“根据 H 原子守恒，2C H 配 2，C 原子

7、守恒，CO 前配 4，最后配单质 O 2 2 22的化学计量数 5。练习 用奇数配偶法配平：FeS + O Fe O + SO2 2 2 3 2结论我们用观察法和最小公倍数法得到与奇数配偶法同样的结果所以对于 同一个方程，可能会有多种方法配平，我们选择最简单的方法来配平。结 化学程式的平方法当同种原子左右两边只出现一次个数不相等时本方法是最小公倍数法； 当某种原子多次出现，且在左右两边一奇一偶时，基本方法是奇数配偶法； 越简单的化学式越要放在最后配般单质放在最后配时可先用分数配平， 然后乘以分母将分数化为整数；化学式前的化学计量数是最简整数比。三、书化学方程式步骤 “写”出反应物和生成物的化学

8、式，中间用短线相连P + O P O2 2 5 “配”平 4 P + 5 O 2 P O2 2 5 注”明反应条件（加热、点燃、催化剂等）及生成物状态（气体“淀“点燃 4 P + 5 O 2 P O2 25 “等短线变等号 4 P + 5 O = 2 P O2 点 2 5简单概括为：“写、配、注、等”四个字关于书化学方程式步骤，几点说明：（1）点燃加热（）高温加热（）（2）生成物中有气体，气体物质化学式右边要注“”，但反应物和生成物中都有气体，气体生成物就不需注“” 举例：（3）溶液中的反应，如果生成物中有固体，固体物质化学式右边要注“”， 但反应物和生成物中都有固体，固体生成物也不需注“”举

9、例：【课堂练 1、水在通电的条件下分解成氢气和氧气2、用双氧水和二氧化锰的混合物制氧气3、加热氯酸钾(KClO )和二氧化锰(MnO )的混合物制氧气3 2小结 注意气体符号（或沉淀符号）的标出；当反应条件有两个时，需要在等 号上方与下方分别标出。【首尾呼 让学生根据书写方程式的步骤写、配、注、等，书写引课时提出的奥运火炬 燃烧方程式。【板书设 课题 2如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则1. 以客观事实为基础；2. 遵守质量守恒定律。二、配平化学方程式的方法 1. 观察法2. 最小公倍数法3. 奇数配偶法三、化学方程式的书写步骤 写、配、注、等质量守恒定律【基础练习】知识点 质守恒

10、定律的探究如图 1 所是某同学测定化学反应前后物质质量关系的实验。图 图甲是测定氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量关系的装先按图组装好装然后将锥形瓶置于托盘天平调节天平至平衡接来的操作是 。 该同学将上述实验中的现象整理成表图乙实验中的现象为。他不知如何表述表格中“”处的项你认为该项目应是 。 有蓝色 下列对质量守恒定律”的理,确的是 ( )A.10 g 冰热熔化为 10 水参反的氢气和氧气的体积一定等于生成水的体积C.反应物的质量等于生成物的质化反应中生成物的总质量等参加反应的各物质的总质量知识点 用学反应的实质解释质量守恒定律据图 2 分化学反应前后质量守恒的原,中说法错误的是 ( )图 化反应

11、的过程,就是反应物的原子重新组合的过程 反前原子的种类没有改变C.反应前后原子的数目发生了改反前后原子的质量没有改变在化学化下列说法正确的是 ( )原子的种类、元素的种类、分子的种类均不变 原子的数目、分子的数目均不变原子的质量、物质的总质量均不变反应物的物态可能不同于生成物的物态B.C.D.知识点 3用质量守恒定律解释化学变化 年科学家卡文迪许演示“人工空气的燃烧,现燃烧产物只有水。据此判断“人工空气”可能是( )氢气B.氮气C.二氧化碳D.氧气6.下列现象不能用质量守恒定律解释的是( )蜡烛燃烧逐渐变短B.水结成冰后质量不变C.红磷燃烧生成的五氧化二磷的质量比红磷的大D.纸燃烧变为灰烬灰烬的质量比纸的小7. 充分加热 a 酸钾与 b g 二氧化锰的混合物剩余固体的质量为 则生成氧气的质量为( ) B.(a-b-c) g g D.(a-b+c) 8.高氯酸铵化学式为 NH4ClO4)可用作火箭进剂 当它发生分解反应时 不能生成的物质是( )A.CO2 B.Cl2 C.O2D.N2根据质守恒定解释下列现象。高锰酸钾受热分解后,余固体质量减少。密闭容器中镁条在氧气中燃烧生成物质量比镁质量:。木炭在空气中燃烧后,余灰烬质量比