远程研修实施方案

1、Word - 16 -远程研修实施方案远程研修实施方案【篇一】一、课题的提出20 xx年7月教育部颁布的幼儿教育指导纲要（试行）将幼儿园课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，这样的划分注意了学科的综合性，以趣味性、活动性为主要目的，寓教于乐，寓教育于生活、嬉戏中，从不同的角度促进幼儿的情感、态度、力量、技能等各种力量的进展。这种划分，打破了传统学科科目割裂课程内容的格局，遵循了课程整合的进展趋势。但目前幼儿教育前沿的一线幼儿老师们，大多数还没有跳出“学科课程”的理念和规范，仅仅只是给已进入幼儿园课程的新旧内容重新支配次序，按部就班地进行“授课”而已。因此，我们把嬉戏作为解决幼儿课程

2、整合问题的一个突破口，进一步深化讨论如何实现幼儿园课程的整合，注意幼儿园课程的生活化和嬉戏化是全面贯彻纲要的需要，是幼儿园课程综合的重要途径。从我县幼儿园课程实施现状来看，虽然一些幼儿园课程方案中开头体现生活和嬉戏的地位和作用，有些幼儿园也进行过幼儿园课程生活化、嬉戏化的讨论，但对生活和嬉戏与幼儿园课程之间的关系等理论和实践问题讨论不够深化，讨论角度不够宽广，对幼儿园课程生活化、嬉戏化的机制、策略探究不够。因此，在新一轮的幼教改革中，如何贯彻“新纲要”的精神，扎实推动 “嬉戏化的幼儿园课程讨论”是当前我县幼儿园课程讨论和实践中一个重大的理论和实践课题。它关系到我县幼儿园课程特质的显现，关系到幼

3、儿教育的成效，关系到幼儿的进展。1、本课题的理论意义和实践意义：本课题的重要创新表现在三个方面：一是采纳学科交叉的视角讨论生活、嬉戏与幼儿园课程的关系，在一个较为广泛的学术平台上探讨生活和嬉戏对幼儿进展的价值；二是试图通过现实的幼儿园课程设计和实施的实践，形成与生活化、嬉戏化的幼儿园课程的设计和实施相关的策略；三是以发觉幼儿园课程的整合机制为切入点，对幼儿园课程的有机整合进行理论和实践的讨论。本课题的理论意义在于丰富和进展我国的幼儿园课程理论，形成一些支撑生活化、嬉戏化幼儿园课程的新的理论观念，对幼儿园课程与生活、嬉戏的关系进行较为全面和系统的理论讨论。丰富和进展幼儿园课程设计和实施的相关理论

4、。本课题具有广泛的实践应用价值。本课题的成果，对于指导幼儿园课程的改革，对于幼儿园园本课程的建设，具有重要的指导价值。本课题形成的课程设计和实施策略可直接用于我国的幼儿园课程实践之中。本课题的讨论也有助于幼儿园教育指导纲要的贯彻和落实。选题的意义：幼儿园课程的生活化和嬉戏化是当前幼儿园课程讨论和实践中一个重大的理论和实践课题。它关系到幼儿园课程特质的显现，关系到幼儿教育的成效，关系到幼儿的进展，本课题讨论的理论意义在于揭示生活和嬉戏对于36岁幼儿的进展价值，探讨系统学问与生活和嬉戏的关系，探寻各种学问、力量及态度在生活和嬉戏情境中整合的机制，从而进一步揭示幼儿园课程的特质。本课题讨论的实践意义

5、在于开发一套有助于幼儿园老师进行课程设计的课程内容生活化、嬉戏化的策略系统，有助于订正面前幼儿教育中存在的学校化的倾向和幼儿园课程中存在的过分学科化的倾向。2、本课题的讨论的重要观点：（）嬉戏对幼儿进展具有重要的价值，对幼儿而言，嬉戏是重要的学习内容，也是重要的学习途径。（）嬉戏包涵了多学科的学问，也包涵了幼儿情感态度和行为进展的机会。嬉戏是幼儿园课程内容整合的重要途径。（）嬉戏化是幼儿园课程的重要特质。幼儿园课程设计的一项重要工作就是将学科学问和嬉戏化，将学科学问还原为活动和阅历，并在活动和阅历的层面上尽可能实现综合和系统化。（）幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的嬉戏都是重要的课程

6、资源。应在幼儿园教育指导纲要中的培育目标指导下，以更为广泛的视角开发和利用多种有益的课程资源，以使幼儿园课程真正适合幼儿身心进展的特点，真正做到生活性、综合性和趣味性。（）嬉戏化的幼儿园课程的设计和实施是一项需要创新、需要深化实践的工作，设计和实施策略的形成过程都应是理论和实践的双向论证过程。二、课题讨论的目标、内容（一）讨论目标1.以纲要为依据，使幼儿园课程以嬉戏为主，让幼儿真正成为活动的仆人，实现嬉戏与教学的最优化的结合。2.让嬉戏精神成为贯穿和融入整个幼儿园课程实施的灵魂或主线。3.通过讨论，提高老师的教研水平，不断改善教育行为和优化教学过程，将学习理论与教学实践相结合，总结阅历，写出嬉

7、戏与课程整合讨论的论文，积累相关资料，有效地完成课题讨论。（二）讨论内容幼儿园嬉戏与课程的整合讨论，主要包括嬉戏主题与课程的整合；嬉戏指导与课程的整合；嬉戏材料与课程的整合。1.构建老师学习模式，探究嬉戏与幼儿园课程整合的方法。2.老师通过集体备课，发挥集体才智，讨论嬉戏在幼儿园课程中的地位与作用。3.完成子课题讨论：（1）嬉戏与语言课的整合；（2）音乐嬉戏与课程的整合；（3）嬉戏与社会的整合；（4）嬉戏与科学的整合；（5）嬉戏与健康的整合；（6）嬉戏与艺术的整合。三、课题讨论的思路及方法（一）讨论思路1.理念引领：较系统地学习蒙台梭利、皮亚杰、加德纳“多元智能理论”等先进的教育理念，以纲要为

8、依据，指导老师在理念上确立正确的讨论与实践的方向。2.实践讨论：教学即讨论，以一个个研讨好的教学方案和教学情境为载体，分成子课题进行讨论，在实践的基础上再提炼、加工、合成，提升实践的水平。在实施方案期间，为幼儿供应可利用的嬉戏材料，保证嬉戏时间。3.反思提高：针对讨论问题，把理论讨论、文献比较、案例讨论、实践总结等有机结合进行。通过教学反思提高反思性教学的自觉性和力量。（二）讨论方法1.行动讨论法：在讨论目标的引领下，历经预论，提出问题，收集与争论相关信息，拟定应对方案，并进行实践，然后通过反思，再论断，解决实际中的一个个问题，并在集体中形成多元反馈循环的过程。2.文献法：收集有关幼儿教育新动

9、态和嬉戏与课程整合等方面的论文和阅历性文章，组织全体参研人员学习。3.阅历总结法：通过对试验教育过程的回顾、反思、总结，将胜利的教育阅历、教育观看、教育效果，从感性熟悉上升到理性熟悉的讨论。4.观看法：由课题组成员设计观看记录表，通过观看，了解幼儿在嬉戏活动中的表现状况。四、课题讨论的实施步骤本课题讨论时间约为三年，讨论进度大致分为四个阶段：1.预备和策划开题阶段。从20 xx年6月20 xx年10月，成立课题组，制定讨论方案，完成课题申报工作，召开课题组会议，明确成员分工，组织开题。制定“幼儿园课程与嬉戏的整合讨论”课题实施方案。2.实施阶段。从20 xx年10月20 xx年10月，构建幼儿

10、园嬉戏与课程整合的教育试验方案，确定子课题，课题组成员针对各自班级特点确定讨论方向，拟定详细的实施方案。期间组织二次阶段性的小结，形成讨论报告，讨论论文等阶段性成果。子课题成员做好分析总结，进行中期成果汇报。开展课题的“中期评估”，对前半段的课题进行总结和回顾，仔细策划下一阶段的工作任务。3.讨论总结阶段。从20 xx年10月20 xx年10月，连续绽开讨论，并做好资料的积累、小结工作。4.全面总结阶段（20 xx年11月20 xx年6月）。重点理清各个讨论的问题，重新思索嬉戏、生活、嬉戏之间的关系问题，将讨论资料进行整理、总结工作。远程研修实施方案【篇二】为有效防治城市扬尘污染，改善城市环境

11、空气质量，保障人体健康，结合本项目的实际状况特制定扬尘治理实施措施。一、扬尘治理工作总目标建立有效的管理制度，并通过实施确保工地施工现场达到成都市扬尘治理检查要求，使扬尘治理工作制度化、规范化。二、扬尘治理工作职责分工（1）项目部成立扬尘治理管理领导小组，项目经理为组长，专职平安员、责任工长为副组长，专项工长、施工员、材料员为组员，实施扬尘治理工作。（2）由专职平安员负责每天检查扬尘治理落实及实施状况并作好记录。三、 施工现场扬尘治理措施1、施工现场：施工前先砌施工区围墙，形成一个封闭的场所，以遮挡外来风沙、尘土，落实到人，施工现场每日派专人洒水降尘。木工加工场地产生的锯末及钢筋加工厂地产生的

12、铁销应准时清理，以防被风吹散，造成空气污染。2、密目网：工程采纳外脚手架密目网进行封闭，防止施工粉尘外扬，污染环境。3、水泥库和搅拌站：水泥库与搅拌站应设计成全封闭式，避开水泥袋表面的水泥面污染空气。设专人负责收集整理水泥袋，以防袋内残余的水泥面被风吹散在空气中，影响空气质量4、建筑垃圾及材料堆放楼上的垃圾用塔吊、物料提升机或滑轮向地面运输，不能任意堆放和抛洒垃圾。现场垃圾应准时向外运输，现场不存放隔夜垃圾。土方施工时，每天有专人对现场存放的浮土进行洒水、清扫，以防刮风是尘土飞扬。严禁在施工现场熔融沥青或焚烧油毡以及其它会产生有毒、有害烟尘和恶臭气体的物质，爱护四周环境。现场的石灰粉及各种掺加

13、用散料必需在库房内存放或者严遮盖，沙、石等散粒建筑材料和土方要实行表面固化、掩盖等防扬尘措施。四、扬尘治理实施方法1、 在施工现场进出口设置车辆冲洗设施，防止车辆出入带泥土。2、施工现场的道路做水泥或硬化路面3、施工现场各类脚手架采纳绿色密目平安网封闭，以削减粉尘对周边环境的污染4施工现场使用的沙子、石子、白灰等散体材料集中堆放，并且砌筑不低于0.5m高度的遮挡并掩盖。5、施工备用渣土存放高度不得超过围挡高度并实行洒水苫盖。6、工程垃圾、工程渣土和建筑物内清理垃圾、搬运装卸过程中按现喷淋、洒水、压尘后作业的程序进行或采纳相应容器管理运输，严禁凌空抛洒7、对施工现场道路项目部应设专人进行清扫，保

14、持路面清洁。8、消失四级以上大风时禁止土方工程施工9、临时堆放的土方实行彩条布掩盖措施，以防尘土飞扬。10、严禁在施工现场焚烧沥青、油毡、油漆桶、橡胶、塑料袋等产生有毒有害和恶臭气体的物质11、项目部对汽车尾气进行掌握，定期组织车辆进行检测，并将车辆尾气检测报告汇总备案12、楼层建筑垃圾装袋密封，由垂直运输设备向下转运，严禁由楼层自由倾倒。13、散水泥和其它易飞扬的细颗粒散体材料存放在库房内，如需露天存放实行严密遮盖措施。14、对涉及扬尘问题的作业班组进行专项防止扬尘交底，将扬尘防止工作详细落实到操作层，并建立奖罚措施。15、对粉尘、废气排放监督管理（1）公司负责施工管理部门负责对项目部预防粉

15、尘污染掌握活动进行监督检查。（2）项目部与作业班组逐级签定扬尘治理目标责任书，对扬尘治理工作进行目标化管理（3）项目部每半月对施工现场扬尘治理状况进行检查。（4）项目部要常常教育培训职工，进行粉尘污染相关学问教育。车辆冲洗制度1、施工现场主要大门口处必需设置进出车辆冲洗台，配置有效的冲洗设施及足够的水源。2、配置专职冲洗人员，执行值班冲洗进出车辆。3、全部驶出大门的车辆，必需接受冲洗，洁净后方可驶出场外，严禁拖泥带污车辆驶出场外，影响周边的环境卫生，造成城市道路污染。4、冲洗台沟必需排水畅通，应常常清理疏浚，保持畅通，排水沟槽应接通市政管道，场地不得积泥积水。5、加强进出车辆的冲洗管理，严禁车

16、辆未经冲洗驶出场外，严格执行冲洗车辆责任制。远程研修实施方案【篇三】“教材无非是个例子。”叶圣陶先生的这句话早已道出了教材的真正意义，然而能真正做到、做实的又有几人呢？反思自己这十年来的语文教学，我也试着做了一些尝试：每天每人在积累本上摘抄一首古诗或一句名言或一个成语故事或一句歇后语，利用每天的语文课前非常钟展现、背诵。刚开头同学的乐观性很高，半学期下来就明显感到爱好倍减，只有少数人能坚持下来，收效甚微。思前想后，还是我没有真正激发起同学心底渴求读书的愿望，反而成了同学的负担。究竟应当怎样去做？“海量阅读”这一颠覆性的教学方式让我看到了一条通衢大道，韩兴娥老师的理念和行动讨论为我供应了可操作的

17、范例。当然，我不行能完全根据韩老师的方法照搬，究竟同学没有这多年的积累，我的阅历尚且不足，而且这个班是新接手的班级（开学五班级），对同学完全不了解。于是，暑假里我仔细学习韩老师的教学成果，依据本班同学的详细状况，制定了如下海量阅读实施方案。一、试验目标：1、激发同学的阅读爱好。2、养成爱读书、边读边记边思索的好习惯。3、达到每个月至少阅读1本书，一年不少于12本书。4、学会课内外阅读的方法，逐步实现主动阅读。5、全面提高同学的语文素养。二、阅读内容1、三字经 2、论语 3、唐诗三百首 4、千字文5、弟子规 6、百家姓 7、成语故事50个 8、伊索寓言三、详细措施1、每周支配两节阅读指导课，课上

18、带领同学阅读，读通顺、流利，知道大意即可，前7项内容背下来最好。2、每天的早读时间利用起来自主进行阅读，每位同学依据自己的进度自行支配。3、每节语文课前非常钟，背诵自己已把握的内容，进行巩固。4、课外阅读紧跟上。班级张贴推举阅读书目，同学自由选择，每月不少于一本。5、充分利用学校的图书馆。每周每人可以从图书馆借阅一本课外书，补充阅读量。6、每月组织一次书籍换读活动。每月初每人带来家中的图书与班上的同学进行交换，使同学的课外读物量大大增加7、做好阅读记录。同学自己预备记录本，每天记录自己背诵的内容、进度。每周一小节，每月一总结，学期末汇总。这本阅读记录每月在班级中展评一次，评比出优秀进行嘉奖。8

19、、写好读书笔记。随时仔细做好读书笔记，每月要进行展评，评比出优秀要嘉奖。四、试验方案1、（8月、9月）在这一个半月的时间里，读完三字经、论语。同学能读通顺、流利，多数能背下来，知道也许含义即可。2、（10月、11月）用这三个月的时间读完唐诗三百首，根据来分类阅读。在读之前先了解的生平资料，再去阅读不同年月的作品就会有更深的理解。在阅读诗句时，首先扫清字词障碍，然后读通顺、流利，接着试着解释整首诗的意思，最终试着背诵。3、（12月、1月）这一个半月左右的时间读完千字文。在初读时为同学供应拼音版的，读熟之后把拼音去掉，然后了解也许含义，最终进行背诵。4、（2月） 由于弟子规同学都比较熟识，所以把它

20、支配在这不到一个月的时间里，信任应当能完成，方法与三字经一样。5、（3月）百家姓对于同学来说并不生疏，而且很好玩，方案这一个月把它完成。在同学反复的诵读之后自己试着解释含义，在理解的基础上再来背诵，信任事半功倍。6、（4月、5月）在这两个月内争取读完成语故事50个。这些成语同学平常接触过，并不生疏，信任读起来也会饶有爱好。每读完一个故事就要求同学讲给家长、同学听，渐渐达到运用自如。最终再进行成语填空的测评，检测同学的把握状况。7、（6月）伊索寓言是孩子们都很喜爱读的书，小故事蕴含大道理，成为了它自身独有的魅力。方法也是先读故事，然后讲故事，进而明白故事中蕴含的道理。五、评价机制评价可谓特别重要

21、的环节，它能很好的调动同学的阅读乐观性，给优等生以确定，给学困生以鼓舞。详细措施如下：1、在班级中张贴“阅读进度表”。每周完成阅读任务的同学嘉奖一颗星，根据完成的挨次排在前20位的可以嘉奖一颗苹果，3个苹果换一颗星。2、在每月进行的读书笔记、阅读记录本展评活动中，评比出一、二、三等奖若干名嘉奖一、二、三颗星不等。3、每月进行“阅读之星” 评比。每次选出前10名进行嘉奖，嘉奖的方式有许多，如：嘉奖去图书馆借书的机会；举办“读书阅历沟通大会”、“故事会” 、“作品展现会”；发放小奖状、奖章；在班级博客上发喜报、照片?以上只是我初步的实施方案，在试验过程中要依据详细状况随时变动，不断完善。盼望能通过

22、这项试验，转变现有的语文课堂模式，随着试验的不断深化，带动更多的老师加入进来，使同学的语文素养不断提高，终生受益。远程研修实施方案【篇四】03KKK.CoM为加快唐山市中小幼老师队伍建设，全面提升老师队伍整体素养，提高教育水平和质量，推动素养教育实施，依据唐山市教育进展的需求，经讨论打算利用现代网络手段开展“唐山市中小幼老师学科提高远程研修”，详细实施方案如下：一、培训目标1通过培训提高老师的课堂教学水平和科研水平，强化学科教学力量和信息技术力量。2在培训过程中充分利用国家级培训资源，开发地方研修资源；充分利用唐山市老师进修信息中心，建立地方名师培育和展现平台。二、培训原则1坚持自主学习为主的原则。老师工学冲突突出，不行