兴大中学教师备课及集体备课制度

1、兴大中学教师备课及集体备课制度第一篇：兴大中学教师备课及集体备课制度兴大中学教师备课及集体备课制度兴大中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式教师必须进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。三、集体备课的

2、内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一

3、来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。二、坚持同年级同科组集体备课。集体备课完成的任务主要有：1在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。2分析本年级学生学习特点。具体落实到班情、学情上。3确定本年级教学研究主题。4统一教学进度。5安排本年级本科组教学示范活动。三、教师个人备课分为以下三种：1学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。授课计划一般包括：

4、对上期学生学习情况的分析。对本学期教材的重点、难点的分析。本学期的教学目的要求。教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。每学期开学前，要事先备好一周的课。2单元备课，是在每个单元教学进行之前的备课，拟出一个单元的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各科中的单元备课计划，一般写在每一单元教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元编排目的与意图，确定单元的教学目的与要求。找出教材中的重点、难点，确定主次。根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力

5、。安排授课时数3课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。四、每周进行一次集体备课，定点、定时、定中心发言人，不迟到、不早退。有事不能参加者应事先请假。凡无故不参加者扣除当月全勤奖20元。单元备课要求一、备课要求：单元、章节备课即集体备课，要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试，备课组长要做好记录，记录内容为：时间、地点、研究课题、参加人员、中心发言人，研究内容，独特见解（记录每位组员发言内容）。集体备课应重点对教材的处理，对重点难点内容的

6、突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。二、单元或章节备课1、内容（教材第几页第几页），可分项列出：可列课文标题，可列小标题，可列各节条目2、教学目的和要求。知识目标：（分项列出）能力目标：（分项列出）情感目标：（分项列出）3、教学重点、难点重点：（分项列出）难点：（分项列出）并备出突破重点难点的方法。5、学情分析6、注意事项7、教学方法建议8、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）（分课时列出）第1课时：第2课时：课时备课要求（练习课、试卷评析课也要写教案）一、教学内容分项列出二、教学目标要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置。格式如下：教

7、学目标知识目标：能力目标：情感目标：三、教学重点、难点重点：（分项列出）难点：（分项列出）（注：练习课可以不写）四、教具和学具准备如果没有，可以不写。写了就一定要在教学过程中体现。五、教学过程。（以新授课为例）1、导入不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样。2、探究新知一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现。该部分可以分项列出具体步骤。3、课堂演练a、练习题的设计要有针对性、梯度性。b、备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。c、如果习题有多种解法的要罗列出来；d、对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设。4、课堂

8、小结5、课堂作业a、课本上的练习题或补充题。b、作业的布置应体现因材施教，分层设计；c、补充题要抄在备课本上6、板书设计（新授课）7、教学后记a、主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的感想。b、五十周岁以下的老师每个练习授课结束写一次。备课注意事项1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。2、备课时要注明备课时间，使用时间。3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。4、学校对教师的备课实行“周查制”（检查办法见“业务检查细则”），并将分数记入个人考核档案。兴大中学第

9、二篇：中学教师集体备课制度尖山中学教师集体备课制度备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。一、组织形式以教研组为单位，由教研组长主持进行，学校进行检查督促。二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。三、集体备课活动要求1、每学期开课前

10、，教研组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份教研组留存，一份交学校教务处。2、要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出导学案。3、各教研组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。4、重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。5、各教研组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。6、课后各教研组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。 7教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。8各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后交学校教务处存

11、档。尖山中学集体备课考评细则1认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣13分）2在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。）3导学案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。）4教学流程设计合理。（2分）（不合理扣1分。）5要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）6每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分） （缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）7板书设计（2分）（

12、设计合理记2分，不合理扣1分）尖山中学教师集体学习要求每周的教师集体学习，所有教师要按时参加，积极发言，其基本程序为：一、教研组长检查上周教师的备课。1、备课格式要求注明备课日期，和备课设计人。2、学案教案的教学内容共同设定，但教学方法措施须教师自己根据班内学生情况自行设定，严禁复印内容、方法措施一模一样的学、教案。方法措施要具体翔实。3、教研组长对教师备课情况当堂通报，并组织教师讨论学习教师备课。4、对教师的备课情况教研组长要做好记载，并在教师备课本上作好记载。二、教师谈自己上周教学和教研组上周任务的完成情况。对前段教学中存在的问题作了哪些尝有没有好的做法值得全组借鉴，还有哪些问题需要解决。

13、要求每位教师都要发言。学科组长要把好的做法和需要解决的问题作好归类和记载，同时指导教师去实践。三、围绕学校的主题进行讨论。学校每周在星期一早评宣布本周的讨论题目，然后每位教师结合自身的教学进行思索，在每周的学习讨论人人参与交流。四、学科组长对教师的讨论做出总结。组内形成一致的意见。在第二天早评会上作总结发言。五、学科组长找一些资料组织教师集体学习。业务和教师师德两方面的均可。六、布置本学科组下周的工作安排。包含教研课、下周讨论内容。七、教师写好本周的教学反思。尖山中学各级管理人员职责要求为了让课改各项工作落到实处，加强学校管理，使学校的各项评价公开、公正、公平，学校各级管理人员必需认真履行下述

14、职责。一、管理模式1对学校、班级的日常管理评价实行学校值日行政、年级组长、两级管理模式。2对教师的业务管理实行验评组、学科组交叉管理的模式。 3对教师的课堂实行值日行政、验评组和学科组、年级组交叉管理的模式。二、各级管理人员职责（一）行政值日实行值日校长负责制，值日行政负责当日学校的日常事务，具体为：1组织好当日的班级评比工作并做好记载，组织学生会统计后次日上午第二节课前予以公示。2晚上学生就寝管理：督促班主任清点本班就寝人数并做好记载；熄灯后要在走廊对各寝室进行巡查，杜绝各种违纪现象发生，保持寝室的绝对安静；熄灯90分钟后值日行政才能休息。次日早晨广播响后逐寝室督促学生起床。3主持学生的晨会

15、和教师的早评会，对值日情况要有具体的小结。并做好相关的记载。4负责当天的门卫值班工作（每天第七节课下课到门卫室接班），同时做好值班有关情况的记载。5、学生就餐秩序的督查。学生每天就餐时值日行政要始终在食堂进行巡查，对有关违纪情况要及时制止、教育，并向班主任通报情况。情节严重的要向教导处反映。6、做好教师下班的督查和情况记载工作。含九年级课外活动教师下班、晚自习教师下班、晚自习班主任下班、早读教师下班。对缺席情况要及时联系教师，了解情况。7、争取做到每节课巡视教师课堂。了解班级课堂学习纪律和卫生情况；了解学生的出勤情况；了解教师课堂教学情况，对课堂上的亮点和不足之处要予以记载，并与相关学科组长及

16、时交流。8、处理好学校偶发事情。并及时向相关责任人通告有关情况。（二）、学科组长学校共设有五个学科组，负责对本学科教师的教学常规进行指导和检查，评定常规登记1、 按照学校的统一安排，组织本学科组的教师按时开展集体学习。2、 每周对教师的备课进行检查，提前一天审核本组教师的学案备课，签署意见。并作出评价，做好记载。3、 对本学科组教师的听课进行指导和督查。通过经常性的随堂听课，促进教师相互提高。4、 对本学科组教师的教学反思进行检查，看是否按时出示了个人反思，态度是否认真、书写是否工整、内容是否有针 7对性。每次的教学反思都要有情况总结和记载。 5.组织本组教师积极开展教学研讨活动，探讨教学中的

17、疑惑，总结教学中的经验。认真组织每周的“两课”活动。6.经常对本学科组教师的课堂教学效果进行随机抽测。并和任课教师一起对抽测情况进行分析，提出改进意见。每次抽测情况及情况分析都要做出相关记载。7.组织本学科组学科宣传栏的刊出工作。8.每日对本学科组各方面工作进行周小结，并在每周规定的早评会上进行讲评、上午将情况公示在黑板上。要求内容具体，到人到事，按时刊出。（三）年级组长实行年级组长负责制，年级组长负责对本年级日常事务的管理。1、 每日对本组教师的到岗进行检查，检查次数不少于四次；组织好本组教师临时性调课并做好记载；本年级教师的各类下班安排；对本年级组教师的考勤进行详细记载。2、 每天对本年级

18、的课堂纪律进行巡查，对课堂违纪进行整顿；并对每日的查课情况予以记载。3、 处理本年级的偶发事件，特别是对学生的违纪情况进行调查、调解、批评教育。并及时将处理情况向学校相关责任人汇报。4、 经常性组织本年级组师生开展集体活动。包含有关德育活动和体育活动及安全教育活动，每次活动要有详细的方案和安全保障措施，活动完后要有文字总结资料；负责本年级的月考组考工作和讲评工作。5、 制定本年级组班级管理方案和学习小组评价方案；督促教师 8落实在课堂予以落实；负责每周班级优秀学习小组的评比实施。6、 组织本年级班主任开展经验交流和开展家访活动；并负责本年级的控留保学工作。7、 组织本年级组学生和教师的问卷调查

19、和座谈活动，了解教学过程中的教师的教学情况；收集学生对学校管理、教师课堂教学的有关信息；并进行分析整理，做好记载，将统计分析结果上报教导处。8、 每周对本年级组常规工作进行小结，在早评会进讲评。每周一第二节课前将本组日常事务完成情况公示在外黑板上。要求情况具体，针对性强。（四）验评组验评组是学校新增的一个管理机构，分文科组和理科组。主要是对教师的课堂教学各方面进行督查评估，具体职能为： 1成员为教导处成员和学科组长。2对教师的常规以学科组为单位进行不定时、不定人的抽查，每周每学科组至少抽查两人，并根据有关制度做好评分记载。 2对教师的过关课进行评价，核定等级。3对教师课堂进行随堂抽查，一是看课

20、堂的组织过程。二是看课堂的教学效果。采用当堂抽测学生的形式，了解课堂教学效果。并予以计分，作为学科组评定的依据。尖山中学教学常规检查要求为了进一步规范学校对课改过程的管理，使教学常规更好的适应课改课堂的教学要求，对课改年级教师教学常规暂作如下要求一、 备课1、要求做好集体备课工作。所有的同年级同科目的教师在集体讨论的基础上，在统一教学目的、统一教学内容和教学方法、吃透教材重难点后，由一人执笔写出教学设计。2、备课的具体格式由各学科带头人拟定，基本内容包括以下几条：（1）、教学目标、教学重难点：要求目标符合大纲和中考要求、 符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。（2）、教学内容

21、的设计：要求以教材为蓝本，但又不拘泥于教材。对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）、知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。（3）、教学方法和措施的设计：针对不同的课型，教师合理设计课堂流程并标出各环节所用时间，设计教师的教学方法和学生的学习方法。（4）、教出时间的设定。在教学设计上标明教出日期。（5）、教学反思：每堂课后写出上课的体会，便于总结提高。（现在的反思写在黑板上，备课本上不作要求）3、所有的教学设计由主备人署名后提前一天交学科带头人审核（签上批准日期），签字同意后方可复印给同科其他教师使用。没有签字的

22、备课不许进课堂。4备课节次不做具体要求，但学科带头人必须依照教材认真清查是否存在不备课进课堂的情况。二、上课课堂具体要求见课堂评价细则。三、课堂作业1除语文的作文外，其他各科不要求布置书面课堂作业。2教师要扎实搞好课堂教学效果的抽测，并保留好抽测的原始资料，以备检查。3指导学生做好预习笔记，作为常规检查的一项内容。（发了学案的要求学生整理收集好学案，代替预习笔记）。四、培优辅潜每次抽测后，教师对结果要用专门的本子予以记载，要有情况分析，对于出错的学生要有解决问题的具体办法。五、听课1节次要求：每周教师要听课三节以上。2听课主要记载上课的流程、这堂课值得你借鉴的做法以及值得改进的地方等三方面内容

23、。不能是上课知识的罗列。六、业务和政治理论学习1教师要按时参加学科组的各项活动。 2每周要有不少于1000字的学习笔记。七、检查1每周由各学科带头人对本学科组老师的常规进行一次细查，做好记载。并根据学科组教师人数评出12名表现优秀的教师。2、教务处，督察组每周对教师常规进行抽查，每月对教师常规进行一次细查。根据抽查和细查结果评出优秀教师。3、每周的抽查和每月的细查都将计入教师全期业务档案。作为评优和评先的重要依据。尖山中学班主任考评细则一、 班主任考勤（政教处）1. 在规定的到班时间里，班主任每请假一次扣1分，迟到、早退一次扣1分，缺席一次扣3分。 2. 全期满勤者嘉奖5分。二、 班级评比（政

24、教处）3. 每周获前6名的班级，每次加7分、5分、4分、3分、2分、1分。4. 每周为后3名的班级，每次扣4分、2分、1分。三、 寝室管理（政教处）寝室每获一颗星，加一分（混合寝室各班加一分）。四、 安全教育（政教处）5. 班主任时刻注意加强班级安全教育，并做好教育和班级、寝室隐患排查的记载。及时查找并处理安全隐患。6. 班级每出现一起一般性安全（寄宿生上网、逗打、私自离校）事故，有教育记载的扣10分，无教育记载的扣20分。 7. 重大安全事故（造成了负面影响和重大经济损失）出现一起，取消该班主任评优资格。五、文明礼仪（学校）8、 班主任要加强文明礼仪教育，要求衣冠整洁，语言文明、杜绝吸烟，喝

25、酒、打牌、偷窃等现象，发现一次，每人扣5-10分。六、控辍保学（教导处）9、 班级全期无流失的（以2008年期末参考人数为准），加20分。10、流失1人，扣10分；流失2人，扣30分；流失3人，取消评选资格。七、 学校活动（学校）11、宣传栏、刊要及时更换，更换不及时者每天扣5分。12、学校组织的活动缺席者扣10分，优胜班级按设奖情况进行加分，每次最高加分团体为10分，个人为6分。其余依此下推。年级组组织的活动折半加分。八、 学生成绩（教导处）13、 在学校统一组织的考试中，总积分排第一、二、三名的班级每次加25分、15分、10分。14、 在学校组织的统一考试中，总分获年级前4名每生每次加6分

26、；510名每生每次加4分；11-20名每生每次加3分；21-30名每生每次加2分；30-50名每生每次加1分。九、 班级日常管理（学校）15、 敬业爱生。对学生情况了解仔细。班级布置整齐有序。16、 有切合实际的班规，管理到位，教育经常、记载翔实。17、 家长沟通联系经常，有效果。18、 形成团结、向上的班风和勤奋、积极的学风。课堂上学生有良好的精神风貌，任课教师反应好。19、 周会课每次有主题，有备课。做到形式多样，针对性强。 20、 资料上交及时、准确此项满分20分，期末结束后由校务会讨论后进行打分。十、财产保管（后勤处）21、期末进行班级与寝室财产清理，损坏的除要赔偿外，根据损坏情况扣分

27、。22、各种费用的上交要及时，在收费上要做好相关工作。 此项总分为20分，有后勤处在期末根据情况负责打分。尖山中学教研组日常工作考评细则为加强教学常规管理,充分发挥教研组在教学研究工作中的积极主导作用，促进我校教育教学研究工作，推进教研组建设，提升我校办学质量，特制订如下细则，对各学科组进行考核。一、评分细则（一）、备课1、集体备课。要求做好集体备课工作。所有的同年级同科目的教师在集体讨论的基础上，在统一教学内容、统一教学目的、教学方法、教学流程、吃透教材重难点后，由一人执笔写出教学设计。每发现一次集体备课流于形式者，扣一分，没有集体备课者，扣2分。2、备课内容。备课的具体格式由各学科带头人拟

28、定，基本内容包括以下几条：（1）、教学目标、教学重难点：要求目标符合大纲和中考要求、符合学生实际，知识目标要具体、明确，便于学生理解、操作。（2）、教学内容的设计：要求以教材为蓝本，但又不拘泥于教材。对一堂课的知识点要有透彻的分析，包含知识关键点、知识易错点分析、预见性问题（学生预习或展示过程中可能出现的疑难和错误）分析、知识点或解题规律的总结、本知识点的拓展延伸等。 （3）、教学方法和措施的设计：针对不同的课型，教师合理设计课堂流程并标出各环节所用时间，设计教师的教学方法和学生的学习方法。没有按要求实施者，每人次酌情扣13分。3、教出时间的设定。在教学设计上标明教出日期。没有标注者，扣1分。

29、4、学科组长的引领。学科组长要对本组各年级的备课进行指导督查，所有的教学设计由主备人署名后提前一天交学科组长审核（签上批准日期），再由教导处签字同意后方可复印给同科其他教师使用。没有经签字的教、学案，发现一起，扣2分。5、书写。教师书写要工整，要用双色笔进行标注。6、备课节次不做具体要求，。如果发现有不备课进教室上课现象，扣5分。（二）、上课1、是否以备课设计为蓝本组织课堂教学。包括教学的流程、时间的把握等。2、课堂各环节的设置是否合理。3、学生在课堂的参与度。学生的学习积极性是否得到充分的调动、课堂气氛是否活跃、发言是否积极、课堂是否有序等方面评价。4、展示的精采度。从展示者的表述、各组的衔

30、接、学生听讲的秩序、学生在展示时的参与度、展示形式是否有创意等方面评价。5、教师的引导、评价作用体现。6、学生自主学习能力的培养。能否有效的开展预习学习和小组合作讨论。能否生成双色预习笔记。7、对潜能生的关注及学生学习效果。通过课后对当堂可所学知识进行随机抽测，根据学生掌握情况予以打分。8、学生的反馈及展示的板书。验评组根据听课情况，按20分制予以评分，按照平均分计入该年级组。（三）、课外辅导（5分）1、除语文的作文外，其他各科不要求布置书面课堂作业。2、教师要扎实搞好课前的反馈和课堂教学效果的抽测，并保留好抽测的原始资料，对抽测和反馈中出现的问题要有解决的措施和解决过程的简要记载。3、每次单

31、元或周测试都要有详细的分析，对存在的问题和知识掌握不到位的学生均要有解决的措施和记载。 (四)、听课（5分）1、节次要求：每周教师要听课三节以上。（1分）2、听课主要记载上课的流程、这堂课值得你借鉴的做法以及值得改进的地方等三方面内容。不能是上课知识的罗列。（2分）3、每堂课听完后要有打分和意见交流，交流后由授课者签字予以认可。（2分）(五)、业务和政治理论学习（5分）学科组长要制定出本组的教师业务学习方案，组织教师定期开展学习活动。检查时一是看学科组的学习记载本；（2分）二是抽查教师的业务学习记载本。（3分）（六）、教师反思（5分）1、全组教师按时出示自己的反思。检查时间为星期一上午第二节下

32、课。每缺一人扣一分。2、反思要多从教师的教学方面进行总结，解决问题的措施方法要有针对性。（3分）3、书写（1分）（七）、教研组长工作（10分）1、指导教师制定科学、详细的各种计划。2、组织教师开展教研活动和集体业务学习。3、每天对本组教师的教学进行总结反思，并按时公示在外黑板上。要求内容具体（到人到事），针对性强。（八）、其它在课堂教学上鼓励教师完善和创新，得到认可的予以加分。二、检查评比1、每周为单位进行一次评比。评比数据由验评组提供（或另外成立评比小组）。2、检查采用随机抽测的方式进行。不定人、不定时间、不定人数。具体操作如下：（1）、备课。每周每学科组至少抽查一名教师的备课，按照上述标准

33、予以计分，如抽查了多名教师的备课，取平均分，作为本周该学科组的备课得分。（2）、上课、听课、辅导、业务学习、反思依照备课检查方式予以计分（3）、学科组长工作按实际完成予以计分。（47）、把每个学科组的各项得分相加，得出各学科组的每周得分。按照得分高低排出名次。三、奖励1、每周星期一由教务处将评比结果公示在外黑板上。2、每获一个周一名，全组教师在评优考核中加1分，组长和负责行政加2分。每获一个周二名，全组教师在评优考核中加0.5分，组长和负责行政加1分。3、每获一个周最后一名，全组教师在评优考核中扣1分，组长和负责行政扣2分。第三篇：中学集体备课制度集体备课制度（讨论稿）一、集体备课的组织和管理

34、：集体备课实行教研组蹲点领导和年级备课组长分工负责制，由教导处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教案进行完善以资源共享。二、集体备课的实施原则坚持“四定一包”、“六备”、“四统一”。 “四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“一包”教研组蹲点领导包集体备课研讨和教案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“四统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一单元测试。三、集体备课的要求1、教研组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式三份，一份备课组留存，一份交教导处，

35、一份交教研组蹲点领导。2、至少要在教学新内容前一周进行教案的编写、打印，备课组教师认真阅读教案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。4、教研组蹲点领导参与和指导集体备课。5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性化备课，并在共案上用红色笔进行再设计。6、教师使用优化后的教案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。四、集体备课的监督和检查1、教研组蹲点

36、领导参与和指导每次小组研讨，对出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价。2、对备课组的教案实施团体评价，以保证教案编写的质量。教导处2015年3月第四篇：中学集体备课制度中学集体备课制度一、集体备课的组织和管理：集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。二、集体备课的实施原则坚持“四定两包”、“六备”、“五统一”。 “四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“两包”即年级领导包教学案的草案编写，学科领导包集体备课研讨和教学案完善的质量

37、；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“五统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。三、集体备课活动的要求1、学期初在教务主任的指导下，备课组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式四份，一份备课组留存，一份交学校教务处，一份交年级主管领导，一份交包学科备课领导。2、至少要在教学新内容前一周进行教学案的编写，至少在研讨前两天经年级主管领导审核后将教学案复印给备课组教师。备课组教师认真阅读教学案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，

38、备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。4、包学科领导参与和指导集体备课，并对共案进行审核。5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性备课，并在共案上用红色笔进行再设计。6、教师使用优化后的教学案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。每人每学期听评本组教师的课不少于10节。7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。8、每月教务处针对备课组的共性问题以教研组为单位进行指导，进一步优化集体备课。四、集体备课的监督和检查1、年级领导对草案编写的时效性和质量进行评价和记录，记入业务考核档案。2、包科领导参与和

39、指导每次小组研讨，对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价，记入业务考核档案。4、对备课组的教学案实施团体评价，以保证教学案编写的质量。3、使用听课联系卡，年级领导对教师听课情况进行检查和监督，记入业务考核档案。第五篇：教师集体备课制度横道中学教师集体备课制度备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。一、组织形式以备课组为单位，由备课组长主持进行，学校进行检查督促。二

40、、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。三、集体备课活动要求1.每学期开课前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。2.要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在备课组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。 3.各备课组在每单元或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。 4.重点、难点课题要建立说课制度，说课要落

41、实到人。 5.各备课组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。 6.课后同备课组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。 7.备课组长要要对各教师集体备课情况进行考评。8.各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后学校教导处存档。 横道中学教师集体备课考评细则1认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣13分）2在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5分，迟到早退各扣1分。）3教案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。）4教学流程设计合理。

42、（2分）（不合理扣1分。） 55要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）6每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分） （缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）7板书设计（2分）（设计合理记2分，不合理扣1分）第一篇：卓海中心小学教师集体备课制度卓海小学教师集体备课制度集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。因此，特制定集体

43、备课制度。1、集体备课要做到五定，即定时间、定地点、定人员、定内容、定主讲人。学校集体备课每双周举行一次，各备课组按学校规定的备课地点进行备课，每次备课需有一名主讲人负责主讲，备课组成员全部参加，每次备课需确定备课内容。2、语文、数学以各年级组为单位，其它学科可以打破年级界限，以学科组为单位进行独立备课，由备课组长组织，任何教师不得无故缺席。3、集体备课内容要求：要做到“五备”：备学段目标、备教材、备学生、备教法学法、备作业。“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时，发挥各人的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样

44、性。4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。5、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。6、考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。7、考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思

45、，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。8、集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，平时教导处将不定期地组织检查，每学期末将集体备课记录交教导处收查存档。卓海中心小学2012年9月第二篇：中心小学集体备课制度中心小学集体备课制度中心小学集体备课制度三跃中心小学集体备课制度教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织实施，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课

46、组。每个年级备课组由一名责任心强、组织能力强的教师任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。集体备课时间学校根据学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。2、每周三下午进行集体备课，先集中在五（3）教室点名，然后分组活动，每次活动时间不少于30分钟，活动过程中督查一次，保证备课组活动正常开展。3、年级备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“三定”：定时间、定内容、定主讲人；“三有”：有讲稿、有讨论、有记录。4、严格按照“个人初备集中辅导集体讨论修改完善个人备课”的单元集体备课步骤进行。中心发言人参加集体备课之前要认真转眼教材和课标，科学确定教学目标，明确重点难点

47、，写出详细的教案，并发到各成员手中。5、备课时主讲人就教案的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的教学思路，备出符合本班实际情况的有个性的教案。其中语数学科的中50%的共享教案制定出来以后，要由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。6、学校如有统一布置的内容，即按学校要求组织学习，学校若无统一要求，则按各备课组学期初拟订的计划组织活动。7、如有特殊情况不能正常开展集体备课活动，备课组长应提前通知本组成员，另行确定活动时间和

48、地点，并到教导处进行备案。活动中备课组长认真做好备课组活动记载。备课活动记录，每月检查一次，检查情况将作为备课组考核和教师考核的重要依据。8、每学年进行一次优秀备课组考核，学校对优秀备课组进行适当奖励。9、集体备课的记录、主讲人发言稿、集体备课教案等资料要及时存档。第三篇：中心小学集体备课制度中心小学集体备课制度练寺镇中心小学2011年9月中心小学集体备课制度为了保证思政课教学的各平行课程的进度、讲授的内容、重点、难点和作业的统一，发挥各任课教师的优势，集思广益，提高教案的科学性，总结思政课教学的规律，提高教学的实效性，特制订集体备课制度。一、开课前以教研室为单位要组织任课教师集体备课。二、各

49、教研室应根据课程的特点，研究和探讨教学大纲实施、教学内容选定、教学方法和手段使用、试题库建设等问题，确立教学重点、难点，安排教学进度。三、每一章授课前都要进行集体备课，在授课过程中，平行课程的各任课教师要互通信息，就教学中出现的各种问题及时研究解决。四、每次集体备课都应事先做好充分准备，由教研室主任指定12位为主备课教师，主备课教师在集体备课时进行主题陈述，其陈述内容原则上应围绕课程的重点、难点、疑点，阐述课程设计思路，讨论教学方法与手段和其它相关内容。五、备课活动要事先做好“两法、三统一、四定、五必须、六备”的准备工作。“两法”是指：教师的教法和学生的学法；“三统一”是指：统一教学进度、教学

50、要求、教学资料；“四定”是指：定时间、地点、内容、主备教师；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备教学目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。六、高职称教师在集体备课中，有义务发挥“传、帮、带”的作用，在教学大纲的制定过程中发挥主导作用，在教学目的、教学方法、教学手段以及课程知识点等方面给青年教师以必要的指导。七、由两名及两名以上教师讲授的课程，必须组成由专人负责的教学小组，并由教研室主任指定课程负责人

51、。在集体备课时，就该课程详细的教学大纲、教学内容、教学进度和试题库建设等教学相关问题进行认真研究，制定相应的工作计划。要搞好课程设计，明确每一次课的教学目的、重点、难点、方法和手段。八、集体备课应由专人做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、备课内容；主备课教师陈述内容；集体讨论内容（每位老师的发言）；小结等。九、考核前要做好考核的各项工作，集体研究课程的考核方式。第四篇：锁阳城中心小学教师集体备课制度锁阳城中心小学教师集体备课制度1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。2、依据“全册

52、备课单元备课 课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。5、发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论

53、、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。（3）根据教导处安排的学习时间（每周四，下午放学后40分钟），进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下一同年级的备课组参考。6、精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。7、所有学科都要有教案

54、，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用， 且有创意，有个性，提倡电子备课。8、及时充实教后感。（不少于总课时数的三分之二）第五篇：小学教师集体备课制度小学教师集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定川口乡中心小学集体备课制度。一、集体备课的具体要求：1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席，教务员做好考勤记录，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，不做与集体备课无关的事情，保证集体备

55、课的质量。3、各教研组要充分发挥研究功能，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动。4、教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用。5、对教师备课的检查还要与平常的听课（听课记录）相结合，有针对性的指导教师备好课和上好课。第一篇：教师集体备课制度横道中学教师集体备课制度备好课是上好课的先决条件，备课质量的好坏，直接影响教学效果。同时，在新课改形式下，集体备课是教师快速适应新教材，掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和授课艺术的重要环节。

56、因此，在个人分工备课的基础上，必须强化集体备课，强化校本教研，发挥集体智慧。一、组织形式以备课组为单位，由备课组长主持进行，学校进行检查督促。二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。三、集体备课活动要求1.每学期开课前，备课组要制定出切实可行的集体备课计划，一式二份，一份备课组留存，一份交学校教导处。2.要求每节内容都要集体备课，各章节的研讨都要确定主备人，主备人要在备课组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。 3.各备课组在每单元

57、或每章（每课）授课前，要组织本备课组教师认真学习大纲，研究教材，确定重点、难点，分析学情，探讨教法。 4.重点、难点课题要建立说课制度，说课要落实到人。 5.各备课组要实行周前备课，探讨教学中遇到的疑难问题。 6.课后同备课组教师要及时交流教学心得，及时写出教学反思。 7.备课组长要要对各教师集体备课情况进行考评。8.各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录，活动后学校教导处存档。 横道中学教师集体备课考评细则1认真学习新课程标准，钻研教材，认真备课。（5分）（不备课扣5分，备课不认真扣13分）2在做好个人备课的基础上，积极按时参加集体备课，在集体备课中发挥积极作用。（5分）（缺席一次扣5

58、分，迟到早退各扣1分。）3教案书写工整，目的明确，重点、难点处理得当。（3分）（书写不工整、重点、难点处理不得当各扣1分。）4教学流程设计合理。（2分）（不合理扣1分。） 55要体现出分层教学的思想，尤其是要体现出对差生的照顾。（3分）（没体现分层教学扣1分，不照顾差生扣1分）6每节课后要有课后记，其中，期末要有教学反思。（5分） （缺一次扣2分，反思不认真一次扣1分）7板书设计（2分）（设计合理记2分，不合理扣1分）第二篇：教师集体备课制度教师集体备课制度集体备课制度，是指教师在实施课堂教学之前，由同一学科教师集体研究、讨论教学内容和方法，提高备课质量，进而提高教学质量的制度。集体备课可以将

59、集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。集体备课是课堂教学的准备环节，是课堂教学取得成功的重要保证，是教师专业化成长的平台。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，制订本集体备课制度。一、集体备课的时间、成员和组织形式1、集体备课的时间：每周至少一次2、参加集体备课的成员：全体科任教师。3、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持。二、集体备课的实施程序：1、分配任务：备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。2、个人

60、准备：组内成员领受任务以后，个人即进行备课准备，撰写主备发言稿及教学设计思路，以备集体议课时作重点发言。其教学设计思路在集体议课前以电子邮件相互发放。3、集体议课：主备发言人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识后，由主备人编制教（学）案。4、编制教（学）案：主备人根据自己的钻研情况，并结合集体备课的意见进行取舍，认真编写教案，复印后分发到每个执教人手中。5、复案补改：组内人员拿到主备人编制的教案（初案）后，要根据本班的学情，对初案进行补改，使之适应本班的教学实际。6、个人执教：每个执教人将补改后的教案（复案）付诸教学实践。7、教学反思：个人针对课堂教学中出现的