二年级下册美术教案 -第3课 我们的校园｜广西版

1、教学设计我们的学校姓名：工作单位：勐腊县勐仑中心小学学科年级：一年级教材版本：）一、教学内容分析本课内容是云南民族艺术（普及版）第一册的教学内容，主要学习内容是绘画学校。学生在校园的活动是丰富多彩的，本课的内容和学生的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会

2、意、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。本课学习的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描水彩的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条和色彩结合的表现力，通过绘画的形式表达自己对我爱校园的情感。教材重点是运用平面示意图的一些表现方法如用箭头标明方向，每个地方和区域按方向确立位置，在表现手法上选择的是线描水彩的画法，简约、概括地勾画建筑的立体形态以及树木、人物等物象的轮廓，画面流畅的线条加上主观色彩的运用，使整幅作业没有了平时所见示意图的“呆板”，却更显生动，更有，“画”味，表达出学生的个性特点。本课重点在于引导学生了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，以及

3、对空间的把握能力和创新意识。二、教学目标知识与技能：学习线描水彩画的基本表现方法，引导学生学会用彩笔绘画自己的学校，能够画出不同建筑物的空间立体感。过程与方法：在绘画过程中，培养学生的方位意识，提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力。情感、态度与价值观：进一步增强学生热爱自己学校的思想情感。三、学习者特征分析一年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。学生对建筑物的空间感以及物体的外形绘画都不是很清楚，绘画时可能会出现建筑物外形不对称，外形把握不准确，没有空间

4、立体感等问题，我校一年级共有5个班，每个班的认知以及接受能力都大不相同，因此教师需要根据不同班级，随时进行教学方法的变换，以便让每个学生能听懂会画。四、教学策略选择与设计本课教学我将采用让学生看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，让学生在一个轻松愉快的环境中完成绘画活动。首先让学生观察校园、展开学习讨论、画校园示意图和校园小景、学习用线条来表现自己的所见，在教学活动中适当培养学生的方位意识，渗透爱校园的情感。活动一可采用以下过程：认识平面示意图一初画校园示意图一描绘“校园示意图”一欣赏评价。活动二认识平面示意图：此环节主要让学生了解平面示意图在生活中的运用，感受美术与生活的关联。在

5、教学中，可以先组织学生去看学校挂在墙上的“平面示意图”，也可以用多媒体出示“平面示意图”，直观了解平面示意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部分以箭头标明方向。然后让学生谈谈平面示意图在生活中的作用。五、教学重点及难点重点：了解简单的平面图的知识，培养学生的观察和表现力，以及对空间的把握能力和创新意识。难点：学习用线条描绘的基本表现方法，提高学生取景构图和运用线条与色彩搭配的能力。抓住自己学校的特征，练习用线条来表现校园里的房子和树。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、组织教学： 组织学生坐正、安静，拿出课本以及美术作业本。小朋友们，来到新学校开不开心？我们的校园漂不漂亮？你最喜

6、欢校园的哪个地方？（让学生举手回答）生举手回答引导学生进入本课学习，用记忆的方式回想并加深自己对校园的印象。师：今天我们再一起看一看我们的校园，好不好？（课件出示校园图片）二、观察讨论： 1、 在我们学校中有哪些建筑物? 2、 学校的房子和家里的房子有什么不同?3、 你觉得让你画我们的学校，什么地方比较难画? (教师示范画)学生观看图片生答：有校门、有宿舍楼、教学楼、食堂、还有花草树木等学校的教学楼大，教室多、学校中还有广场、升旗台楼房的转角处让学生充分认识学校，比一比学校和自己家的不同之处，以此来了解房子的空间大小关系。找出难点，教师范画之后能加深学生的印象。三、作业辅导：1、 观察教师的范

7、画。2、 讨论怎样用线条来表现窗户、楼房、树木。3、 你打算怎样来画我们的校园?4、 按自己喜欢的方式画学校。教师巡视，帮助有困难的学生。四、作业展示：把画好的作业贴到黑板上，互相观看。1、生观察教师范画过程及步骤。2、讨论怎样用线条来表现窗户、楼房、树木。3、说一说自己的想法。4、自己构图展示作品，自己评价，生生互评，教师评价小结。让学生了解绘画步骤以及绘画中会出现的难点处理方法。学生自己构图提升了学生自主学习的能力。评价过程不仅能锻炼学生的观察能力还能锻炼学生的语言评价能力。第二课时一、讲评上节课作业：1、 展示几张上节课的写生作业。2、 评一评，这些作品的构图、线条以及楼房转角处的表现是

8、否准确。二、记忆训练：1、 上节课同学们都画得很专心，你自己画的今天是不是还记得?2、 老师要考考大家，你能不能把上节课画的画默画出来?3、 学生默画，教师巡视指导。4、 把默好的画和原画进行比较，哪些地方有不足，哪些地方处理得比原画好?五、作业讲评：看一看，你喜欢到哪位同学画的学校中学习?六、游戏结束：1、 我们的学校美不美?哪里最美?2、 我们请同学说一句话，其中要带有“我们的学校”，比一比，谁说的多。（我们的学校很漂亮，我喜欢我们的学校。）自由发言，大胆的说一说自己对作品的看法。默画上节课的内容。拿出两幅画进行比较。评选出自己最喜欢的绘画作品并说出自己喜欢的理由。自由发言鼓励学生大胆发言，锻炼学生语言组织能力。默画不仅能提升学生的记忆力，还能让学生在两次的绘画作品对比中找到自己的优缺点。评价过程不仅能锻炼学生的观察能力还能锻炼学生的语言评价能力。本节设计有助于提升学生语言组织的能力。七、教学评价设计（创建量规，向