幼儿园大班说课稿八篇大全

1、Word - 30 -幼儿园大班说课稿八篇大全幼儿园大班说课稿八篇大全，大家一起来看看吧。 篇一 幼儿园大班说课稿说活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在。审美作为一种高级的情感体悟，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教导是将各领域的审美体悟交织、渗透、加强，终于提升幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教导的首要任务，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰盛的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感触用自己的表述方式自由地释放出来从而获得审美心理的满足和情感的升华。 所谓美术，美是体悟，术是表现。两者必需和睦统一。但是在教导实践中却很简单浮

2、现两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和制造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿得到完整的审美体悟，我想这是我们审美启蒙教导要努力追求的任务。所以我想在这一方面作一个初步的试试。说话动教材背太阳这一内容选自一“太阳辛劳了，地球上的伴侣们商议着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示研究，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。使这种情感体悟逐步深入与升华，并能贯通于囫囵美术活动的全过程。2提问设计在感触物体重叠关系时，我用了容易的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出

3、让幼儿争辩的话题我很注意设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会注重了设问的内容如何为任务服务，而忽略了完整性，老师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。为了设问内容与情景巧妙地结合，在引领观看房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提醒幼儿应有许多房子才干背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引领幼儿观看并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只看见一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现办法：看见边就停，看不见当看

4、见跳过去，提醒房子与房子能够不断地重叠。当许多房子最终将太阳背起的画面浮现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。有了以上的观看感触，下面的试试就变得容易了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。3活动拓展在引领创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象拓展创作思路。假如说，在观赏与研究环节老师面向的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面向的则是不同层次水平的幼儿个体。老师必需用敏锐的眼光准时捕获幼儿创作过程中可能产生的新鲜的构想或预设外生成的问题，并利用语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生

5、生互动中使幼儿弥漫激情地投人创作。为了保持活动的完整性，这个环节老师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中因为儿童对重叠与省略的熟悉有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步熟悉阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种办法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。讲活动特色审美教导的根本在于幼儿情感的培养，共性的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体悟关怀别人、协助别人的欢乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度举行评价：第一天房子背太阳其

6、次天请了谁背太阳?在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵获得净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在柔美感人的文学作品的意境中。这样幼儿最后获得的体悟是“勤劳工作的太阳获得了地球上许许多多伴侣的关怀和协助”，而不是仅仅学会了重叠和省略。俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。篇二 幼儿园大班说课稿1、活动与主题的结合：近阶段我班开展了主题活动“我喜爱”，因为时值年尾，幼儿的家中、商店里处处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在议论这些东西，于是浮现了一个小主题“我喜爱的挂历”，许多幼儿都把自己家里的

7、挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感触了许多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感触了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话”台历，由于这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动，我们挑选了这些台历。幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字到底代表什么？是什么意思？而本次活动就是协助幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且试试用较清晰的语句表述出自己的主意。那么在这些数字中，最可以引起幼儿注重的就是彩色数字。有红、绿、蓝，

8、他们盼望了解这些数字所代表的意义。我就鼓舞幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有些问父母，有些伙伴间互相沟通等。今日的活动就是协助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最爱慕的活动，在日常过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感触到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感触。但在近阶段的平时交谈和研究中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当稀薄，有些甚至已没有记忆，因此，今日的活动中，我将按照幼儿的反应准时调节。2、活动体现的整合性：大家在活动过程中能够看到，囫囵活动始终贯通着幼儿寻觅和

9、指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种试试，也就是说将寻觅和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的寻觅、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，得到诸如语言表述本事、观看本事、归类本事、听辨本事、感触、合作本事等等多方面综合本事的提升。3、活动的连续性：今日的活动是这个小主题中的一个部分，利用今日的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关阅历加以提高，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上启发幼儿自己设计、制作挂历的爱好，让幼儿可以在熟悉并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。大班活动“看挂历”活动任务：了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，

10、试试用较 清晰的语句表述自己的主意。活动预备：1、幼儿已观赏过许多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有许多数字，产生了解读的爱好。2、各种台历和挂历3、五角星粘纸活动过程： 看看找找，了解数字1）前几天我们阅读观赏了许多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建造的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有许多的数字，不知道它们是什么意思。今日，你们知道了吗？2）幼儿在研究和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特点。3）老师设疑，指认表示节假日的色彩不同的数字。 自主分辨，寻觅节日1）一年里有哪些节日？（幼儿自主寻觅节日看看讲讲）2）师幼共同小结：挂历有什么用？挂历真是我们的好伴侣，我

11、们能够在挂历上找到许多的日期。3）在台历中寻觅日期*寻觅当天的日期，在台历上贴上粘纸。*元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？ 迁移阅历，舒畅表现1）你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？ （用多元方式表现）2）新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？篇三 幼儿园大班说课稿一、教材内容分析：“我想飞”是一个从“飞翔”切入的主题，其更深层的内涵是：激活孩子朦胧的渴求意向，使之升华为鲜亮详细的“飞天”抱负，并举行顺势引领，让孩子们的制造想像以及如何实现抱负的现实熟悉都得到进展。活动的重点和难点让幼儿大胆想像，激活他们想“飞”的欲望，并在想像的基础上，情

12、愿用语言或绘画表述自己的奇思妙想。二、幼儿状况分析大班幼儿探 索欲望增加，能较好地运用语言与伙伴、成人举行交流与沟通，会用自己喜爱的方式表述自己的熟悉和情感。三、活动任务利用以上活动教材内容和幼儿状况分析，结合新纲要精神，满足幼儿认知、本事、情感进展的需要，确定本次活动任务为：1、大胆想像，激活幼儿想“飞”的欲望。2、在想像的基础上，情愿用语言或绘画表述自己的奇思妙想。3、萌发探究未知事物的愿望，信任利用努力，想像会变成现实。四、活动预备为顺当达到活动任务，在活动预备方面，特作如下支配：1、幼儿学问阅历预备：请家长和孩子共同查阅有关飞翔器的学问。2、教具预备：为调动孩子的各种感官，显示飞翔器的

13、光盘、预备了孩子们绘画的纸、笔，以及出示绘画作品的展板。五、活动过程本次活动分为三部分：一、我们现在这样飞；二、将来的飞翔设计师；三、“我想这样飞”画展。总体设计思路以新纲要为指导，由浅入深，由表入里，从感官到体悟到制造，使原有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探索式的教导活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展孩子们的观看力、感知力、想像力和制造力。篇四 幼儿园大班说课稿分析与思量：所谓工具，指的是人类在生产劳动时所使用的器具。它具有针对性使用对象或范围的特征，是人类在劳动实践中的才智结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的使用。对于大班幼儿来说

14、，他的生活周围也弥漫各种各样的工具。他见过也已经使用过不同的工具并胜利地完成各种目标。但是，全部这一切阅历都模糊地存在他的头脑中。正由于工具太常见，反而简单让人熟视无睹了。如何把这些阅历从他的脑海中唤醒，举行概念上的明晰并激起他再一次的爱好和奇怪就是胜利开展学习活动的关键。再者，劳动者的工具这个内容十分广泛，大到人类发明的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。工具不仅代表着一件详细的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。如何从这个浩瀚的工具海洋里吸收适合大班幼儿认知和探究的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。大班幼儿所拥有些阅历和技能使他乐于自我发觉和探究，他们不满足于学问的传授而更情

15、愿利用自己的努力得到更多的阅历和学问。同时，他也可以利用伙伴间的合作完成更艰巨和具有挑战性的目标，享受胜利的满足。劳动者的工具所显现的内容是彻低静态的成品。大班幼儿会满足于这样的学习方式吗？怎样让静态的东西动起来，成为孩子乐于探究，可以发觉的新材料呢？正确挑选跟学习材料适合和匹配的教学办法，让枯燥的认知活动成为欢乐的事，是胜利开展本次活动的精髓。思路定位：1.挑选幼儿熟知的、同时具有平安操作性平时生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引领幼儿用“生疏”的眼光去重新审视认识的材料，激活奇怪心和活动的爱好，2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动接受转移到主动发觉探究上。利用幼儿的亲历亲

16、为去发觉工具的特征，并利用与伙伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。3.在与伙伴的合作中常识使用工具并得到胜利的体悟。利用操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。详细教案与环节分析：活动任务：1.运用多种感官探究和发觉工具的隐秘，乐观探讨沟通自己的发觉和见解。2.试试和伙伴合作使用某一工具完成目标，体悟合作的欢乐和试试的胜利。3.初步了解工具与人类生活的关系，激活骄傲感。活动预备：1.平安工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。2.辅助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃活动流程：引题激活爱好自由探究和发觉工具的隐秘拓展阅历小组合作试试使用

17、工具活动环节：（一）引题，激活爱好1.老师叙述故事小熊造房子，启发幼儿思量。辅助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？”“它还需要什么能够帮它又快又便利地造房子？”2.谈话理解工具的概念讲解：工具就是一些能够协助我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。（容易的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容巧妙地隐身其中。利用小伴侣自己的思量和探讨，将平时的常见工具召唤出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解协助幼儿快速明晰和梳理已有些含糊概念。全新的审视目光激活了内心的奇怪心和探究欲望。）（二）自由探究和发觉工具的隐秘1.明确探究目的辅助语：“工具为什么能够协助我们更好地做事情呢？”“它的隐秘

18、在哪里？”2.自由选择工具，探究和发觉工具的用途及隐秘3.集体沟通探讨围绕中心话题：“我发觉XX是用来干XX的。”“它的隐秘是XXX。”“使用它的益处是XXXXX。”（奇怪心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐秘”这一弥漫挑战性的目标剧烈地激活了幼儿无限的奇怪心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。本来已认识的操作材料重新变得生疏。原有些生活阅历正巧为他的胜利探究提供了须要的基础。他们会想尽方法运用各种能够运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉能够激励他更深化再一次的探究。认知在过程中渐渐得以堆积和形成。充分的试试达到阅历的概括。因地制宜的工具材料，让孩子真

19、实体味到科学就在身边，工具就是人自己发明制造的。利用幼儿的操作，材料揭示出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿得到的，也为下一个环节做了很好的学问堆积。让孩子自由挑选工具是按照大班幼儿的特征打算的。能按照自己的需要和挑选探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件，不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己主意，按自己的方式办法得到有益的阅历，还有利于他们产生一种主意举行发觉的要求，一种前进的动力，这种热烈会让他们用心致志地投入讨论和探究。集体的探讨沟通增进语言和思维的进展，协助幼儿在与伙伴的观点交融、碰撞中丰盛和建构新的学问阅历，完美自己的主意，得到胜利体悟。）（三）拓展阅历1.引领思量：

20、工具从哪里来？了解工具是人类的才智结晶。2.结合自己的生活阅历，说说还见过或用过什么工具？（幼儿的科学教导是科学的启蒙教具，他的学问主要是阅历性的学问。利用自身的探究，幼儿得到了大量的丰盛详细的实际阅历，在这里，利用教师巧妙的铺路搭桥，用几个小小的问题就帮他们归纳、概括终于理解、内化对工具的认知。引领幼儿从眼前的几件详细工具拓展到囫囵工具海洋，逐步将阅历迁移和拓展，利用回忆、思量在脱离实物的情况下验证自己的学问使阅历真正得以内化。）（四）小组合作试试使用工具。1.提供材料，明确目标任务工具目标：小刀水果拼盘小推车运输大积木块（上下坡）小铲将黄豆装袋螺丝刀组装小木盒剪刀剪布片夹子喂娃娃吃点心2.

21、小组成员商议分工共同完成目标3.集体探讨，说说自己是怎样完成目标的，工具帮了什么忙？总结：工具的用处真大呀！工具是在劳动时发明的，我们只要会动脑筋，也能够发明实用的工具！（利用刚才的探究、研究，幼儿发觉了许多工具的优点。但这只是表面上的发觉，要验证工具的真正本领，让孩子心服口服，真正熟悉工具为劳动带来的方便，最好的方法就是“用事实说话。”俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”惟独亲身的体悟才干使阅历真正的内化。孩子是主动学习者。他们要主动读探究、讨论和发觉才干主动建构学问阅历。老师要尽量制造条件让他们实际参与探索活动，引领幼儿在多的过程中真切感触，才干真正体悟发觉的乐趣，胜利的欢乐！活动内容的

22、生活化，让孩子体悟和感触到这就是我想要知道、想要解决的问题，更能激活起骄傲感和胜利感。小组合作探索共同的主题和内容，不仅有助于他们的合作本事进展，也为孩子们提供了更多的互相沟通和配合机会。在这过程中，他们会在过程中不断思量，会控制自身，会主动商议，会发觉和熟悉别人的特长和价值，得到更多的新信息、新阅历。每一个孩子都会利用集体的、胜利的探究得到新的阅历，都在自身的基础上有了更大的长进和提升！）篇五 幼儿园大班说课稿说活动教材 向日葵是法国宏大的画家凡高的作品。观者在观察此画时。无不为其中感动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰盛的主观感情中去。总之，凡

23、高笔下的向日葵不仅仅是植物，而是带有原始冲动和热烈的生命体。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感触画面传达出来的剧烈、炙热的感情。 然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真切的感知，孩子不知道向日葵这种植物的形状、颜色、特点以及它的象征。 而这些恰恰正是观赏向日葵这幅作品的阅历基础。新纲要强调： “幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。” 缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术观赏教学也是如此。因此在观赏向日葵这幅作品之前，我认为幼儿应当丰盛的阅历能够包括：颜色、线条、构图等美术观赏要素方面的

24、阅历，这一点大班幼儿已逐步堆积；其它老师要协助幼儿熟悉向日葵这种植物，协助幼儿建构有关向日葵的学问阅历。那么我信任在幼儿拥有了如此丰厚的阅历之后，他们的观赏活动会越发生动独特。基于两种阅历的堆积，我们能够围绕向日葵的观赏活动构建这样一个主题： 这个主题包括：实地参观活动引领幼儿利用实地实物的参观、熟悉，建立对向日葵的初步感触和熟悉。然后熟悉向日葵的颜色、形状、特点及作用和象征意义，协助幼儿建立对向日葵的完整熟悉。还有一个种植活动协助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活阅历。其它老师还利用观赏凡高其他作品的活动协助幼儿熟悉凡高，了解凡高的作画特征、了解凡高的一生，幼儿有关的美术阅历也随

25、之形成。说活动任务1活动目称(1)引领幼儿观赏凡高的作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感触画面传达出来的剧烈、炙热的感情。(2)鼓舞幼儿大胆观赏与评价，进展幼儿对艺术作品的解释和评判本事。2活动重点：观赏作品向日葵中鲜亮亮丽的颜色和极富特色的线条，感触画面传达出来的剧烈、炙热的感情。3活动难点：了解画面中的情感是能够利用形象、颜色、笔触等要素传达出来的。 任务(1)综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的任务。开展幼儿美术观赏活动。是引领幼儿利用对艺术作品的理解、感触和体悟，逐步丰盛幼儿美的阅历，提升幼儿对美的作品的感知和评判的本事，同时学得美术的技能和技巧。这两

26、个是缺一不行相辅相成的。其中“了解画面中的情感能够利用形象、颜色、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点，由于从幼儿对作品表面的感触和理解达到如何内化为自身的情感，从而更好地体悟作品、更好地体悟创的情感是比较难的。任务(2)是本事任务，我认为美术观赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提升。而更多的是幼儿对美妙事物的感触、理解、体悟，从而激活幼儿对美的制造。但是技能技巧的学习也是不行或缺的，有了技能技巧的提升才会增进幼儿的创作。说活动预备1阅历预备：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。观看熟悉向日葵。观赏有关凡高的其他作品，协助幼儿建构有关向日葵的认知阅历及美术观赏阅历。2环境创设预备：有关向

27、日葵的照片、图片，向日葵作品图片每两位幼儿一幅，十四朵向日葵作品幻灯片一幅，凡高的其他向日葵作品幻灯片。活动延长：“我的向日葵”激活幼儿学习仿照或创作一幅“向日葵”作品。说设计理念1教学活动注意阅历的构建和堆积。幼儿的学习活动是建立在阅历基础之上的，美术观赏教学也不例外。在观赏活动之前老师注意幼儿有关美术阅历的堆积，如观赏凡高的其他作品，协助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时老师还发觉幼儿有关“向日葵”的生活阅历不足，注意幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的观赏作品做好铺垫。2观赏活动紧扣美术观赏要素。在向日葵这幅作品中，值得幼儿观赏和学习的是：画面中鲜亮亮丽的颜色和

28、极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引领幼儿从最突出的颜色人手，观赏感触颜色的亮丽、同色系的组合及对照色运用的恰到益处。同时引领幼儿感触大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。3观赏活动中敬重幼儿的感觉，鼓舞幼儿大胆表达。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在观赏中老师和幼儿的对话是平等的，敬重幼儿对作品的感觉和表达，而不是以自己的权威压制幼儿。4注意多种观赏办法的运用。对话法是美术观赏教学的基本办法，老师除了鼓舞幼儿大胆与作品、老师、伙伴之间相互对话，表达对作品的理解同时运用对照的办法，感触实物、图片和绘画作品的不同，老师还运用幻灯片的放映给幼儿一个完整漂亮的感

29、触，同时观赏感触到更多的“向日葵”作品。5观赏活动注意幼儿情感的激活。画面中，艳丽亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创剧烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。老师从颜色、线条等人手，运用对话、对照等办法引领幼儿感触作品表述出的情感，激活幼儿的创作欲望。篇六 幼儿园大班说课稿一、教材内容分析幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对周围事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物和现象作为科学探究的对象。平时生活中，幼儿其实已接触无数球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难彻低用几何角度来理解立体图形，往往

30、把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿利用亲身经受探索，试验和操作感知球体的特点，猎取有关球体的科学阅历。激活幼儿探究爱好，培养其关怀周围事物的习惯。二、幼儿进展状况分析及任务制定大班幼儿探索欲望增加，能较好地运用语言与伙伴、成人举行交流与沟通，会用自己喜爱的方式表述自己的熟悉和情感。因此，为了满足幼儿认知、本事、情感进展的需要。我确定本活动任务为：1、能运用多种感官，动手动脑，探索问题，培养幼儿的探究爱好和探究本事。2、利用观看比较，在操作活动中初步熟悉球体的特点。3、引领幼儿运用研究、沟通、等方式举行讨论，体悟与伙伴探究交往的乐趣。在嬉戏中体悟几何形体的好玩。三、本活动

31、的重点是：让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的基本特点。对于突破重点采纳的办法：丰盛幼儿的阅历，放手让幼儿自己去试试，在实际操作中来解决；建构乐观有效的师生互动，生生互动.本活动的难点是：如何让幼儿在探究、沟通中进一步了解球体的特征，进展幼儿的观看力、空间想象本事。对于突破难点采纳的办法：创设宽裕的活动氛围；运用鼓舞表扬；榜样示范；个别指导。办法手段注意操作性、感触性、体悟性。四、活动预备活动预备是为详细活动任务服务的，同时幼儿是利用与环境、材料的互相作用来得到进展的。纲要指出提供丰盛、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究提供活动的条件因此，我将预备：1、大量的几何形体玩

32、具，皮球、乒乓球。2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。3、创设较为宽阔的场地，便于幼儿的操作。五、活动过程：1、导入课题。老师：小伴侣，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具能够滚动。激活幼儿探究爱好，我为幼儿提供了充沛的时光和自由，让他们随意挑选玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的乐观性，提升了学习的爱好。爱好是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激活幼儿想玩、想探究的欲望，初步感知球体的一个基本特点及能够滚动。在此基础上，我让幼儿举行了第一次操作，请幼儿任选两种能够滚动的玩具。2、引领幼儿操作试试在幼儿挑选过两种玩具后，老师引领幼儿研究：你们选的这些会滚动的

33、东西又有什么不同呢？请小伴侣们比一比，试一试。这一环节利用幼儿亲手动手操作来感觉到自己的新发觉，体悟到发觉的乐趣和求知的欢乐。请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。利用集中沟通统一熟悉，感知球体能够向不同方向滚动的特点。初次试试后，孩子们对球体产生了极大的爱好，于是，我引领了幼儿举行其次次的操作。3、幼儿其次次的操作试试第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发觉球体能够向不同方向滚动的特征。其次次操作则更进一步，主要是让幼儿探索球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特点，进展幼儿的观看比较本事。这是本活动的难点，首先引领幼儿与圆形比较观看，熟悉球体，动手比一比

34、，说一说他们有什么不同。引领孩子依据比较观看到的状况得出的结论与伙伴举行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探究中，幼儿猎取了学问，体悟到了胜利的喜悦。4、巩固对球体特点的熟悉。应用已得到的阅历分辨哪些物体是球体。纲要强调，引领幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生爱好，因此为了让幼儿从生活中感触到形、体的重要和好玩，我引领幼儿应用已得到的阅历分辨我们周围的哪些物体是球体。先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相像的物体。在深一层引领幼儿说一说平时生活中与球体相像的物体。实现了教导在生活中的延长，体现活动的价值。5、延长活动在延长活动中，我创

35、设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激活幼儿制作球体的欲望。做好后能够试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引领幼儿通过这些不同的材料制作球体，利用自身的参加动手制作进一步巩固了对球体的熟悉。本活动设计体现了纲要中科学教导的理念，紧密联系幼儿的实际生活举行，为幼儿探索活动制造宽裕的环境，力求让每个幼儿都有机会参加试试，鼓舞他们大胆提出问题，学会敬重别人的观点和阅历。在活动中，利用试试操作法、比较法、引领发觉法、研究法、让幼儿在操作嬉戏中充分体悟自由、欢乐的心情，轻松舒畅地得到学问，感触到数学的好玩，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。篇

36、七 幼儿园大班说课稿一、说教材今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教导活动淘气的七彩光，下面，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的色彩非常爱慕，而且更对五彩缤纷的自然界弥漫了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉启发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的色彩？这些漂亮的色彩是怎么来的？利用淘气的七彩光这个故事就能够让幼儿知道：颜色来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩色彩。有了七彩色彩，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏

37、起来更好玩。本活动有利于协助幼儿成为颜色世界的探索者，发觉自然界中的许多神秘，培养幼儿对自然界探索的欲望和对生活的热爱，感触生活的乐趣。二、说活动任务按照大班幼儿年龄特征和幼儿园教导指导纲要的精神以及作品出示的主题，确立了情感、认知、本事各方面的任务：1、得到光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。2、在感触作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。3、能结合已有些生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表述本事。教学重点：让幼儿在感触作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。教学难点：在续编过程中，地点

38、与事物、事物与事物之间的规律关系。因为大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。三、活动预备为了给幼儿出示柔美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表述和练习，我们作了以下预备：（一）硬件预备：1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝（二）学问预备课前必需丰盛幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。四、说教法、学法老师是学习活动的支持者和引领者，在活动中利用多媒体演示法、情境教学法，使活动展现趣味性、生动性、寓教导于生活，使主题活动获得深入。让幼儿在玩中学、学中玩。本次活动幼儿采纳研究法、试试法来理解故事，观赏故

39、事，创编故事。利用幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。五、说教学过程1、情景导入，激活幼儿学习和探索的欲望。今日教师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝.他们是谁呢？我们一起来熟悉以下吧！2、演示法（观赏作品）老师逐一展示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝让幼儿辨认.老师完整的叙述故事一遍后提问：太阳公公有几个光芒宝宝.他们的名字分离是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今日我们就来讲一个有关它的故事。3、老师再次讲故事.展示彩图.让幼儿进一步感触和理解故事内容.完整的作品传递完整的画面出示（1）在本次的活动中，我们则试试了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整观赏，更

40、能感触作品所出示的意境。同时，我们还实行了老师设疑幼儿猜想揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。（2）让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感触和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面出示，配有柔美的音乐，听觉和视觉的完善统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。（3）引发幼儿研究光和人们生活的关系幼儿利用视听结合的方式，已初步了解光芒宝宝由七种色彩组成，老师再次以提问的方式给幼儿设疑，并引发幼儿举行研究：如果我们的生活中没有光会怎么样？我们应当为幼儿提供宽裕自由的研究环境，这也符合纲要中“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述本事和思维本事”。待幼儿

41、研究完以后，老师小结光与环境和人们生活的关系。（4）接着，老师继续引发幼儿联系生活中事物的色彩，试试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个出示他们内部智力活动的机会，这也是体悟与伙伴沟通的乐趣，是很简单看到自己的成绩，从而促进了幼儿的主动性和自信念。六、活动延长幼儿自选方式作进一步的探索活动。由于一个任务的达成，能够利用各种途径和手段来举行，这也体现了教导的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，利用视听结合、沟通、表述的形式，使幼儿更简单理解作品的内容，激活起他们进一步对自然界探索的欲望，从而达到我们所需要达到的活动任务

42、。篇八 幼儿园大班说课稿各位教师、各位学生，大家好！今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图叙述故事。一、说教材。生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感触。但这种感触是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药，打针，胆怯一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，囫囵活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要互相关怀，相互协助，孩子们在这样的情境下丰盛了阅历，进展了思维，提升了语言表述本事，良好品德也获得了培养。二、说活动任务。按照幼儿教导指导纲要的要求，结合大班语言特征和语言进展水平，我从认知、本事、情感三个方面制订了活动任务，分离是：1.认真观看图片，了解图片的内容；2引领幼儿学习词：孤独、惦记，乐意参加叙述活动，能大胆、合理地举行想象和叙述；3感触到伙伴之间互相关怀的欢乐，以及得到生病时的健康心理。三、说活动重难点。按照纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本