高考120个文言实词趣记（101-110）

1、高考120个文言实词趣记（101-110）第十一组(一百零一)要【推导助记】“要”在古代即“腰”字(甲骨文是两手叉腰形)。腰子就是肾，古人认为其为生命之本，是人体最基本的部位，故引申出“基本的东西，要点”之义，基本的东西都是“简要的”。腰处在人体的中间，故又引申出“在半路上拦住”义，后来写作“邀”。往褒义发展为“邀请”；往贬义发展为“要挟”；往中性发展而为“求得，设法获得”。【走进教材】读音一：yo(1)形容词主要，重要。如：增减要语，奉行者莫辨也。(狱中杂记)险要。如：东割膏腴之地，北收要害之郡。(过秦论)(2)动词想要，希望。如：粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。(石灰吟)读音二：yo通“邀

2、”，邀请。如：张良出，要项伯。(鸿门宴)要挟。如：惟大辟无可要，然犹质其首。(狱中杂记)相约。如：虽与府吏要，渠会永无缘。(孔雀东南飞并序)【故事趣练】古时，国人皆好细要_，故肥胖之人皆尽力觅良方，并记其提要_，终要_其法以广之。一日，有人与医要_于茶馆，而其要_人戏之，医者大怒，以死要_之，遂罢。【走近高考】(1)(2019江苏卷)意欲要之入幕，酬以馆选_(2)(2017浙江卷)若使玄辈解释不足为师，要得圣人复生_(3)(2015广东卷)若是者，人实为之，要之亦天意也_(一百零二)宜【推导助记】“宜”的本义是“祭祀神灵”。祭祀要用适宜的祭品，所以引申为“适合，适宜”；“适宜”的祭品会令神灵满

3、意，那就“应该，应当”这样做了。【走进教材】(1)动词应该，应当。如：诚宜开张圣听。(出师表)(2)副词当然。如：至于颠覆，理固宜然。(六国论)【故事趣练】橘生于淮南则为橘，生于淮北则为枳，因淮南之地宜_橘生长也。是故，橘宜_植于淮南。【走近高考】(1)(2018全国卷)以平正居身，得宽猛之宜_(2)(2015四川卷)宜崇尚道素，广开学业，以赞协时雍，光扬盛化_(一百零三)遗【推导助记】“遗”的本义是“失掉，遗失”。用作名词则是“遗失之物”；遗失东西往往是“忘掉，忽略”了；失掉了的东西只好“留下来”给别人拣去；由“失掉之物”的意义又可特指“排泄大小便”。由“留”义引申出“死者留下的”“送给”“

4、送信”“赠送”等义。【走进教材】读音一：y(1)名词遗失的东西。如：路不拾遗。(2)动词遗失，丢失。如：秦无亡矢遗镞之费。(过秦论)遗留。如：此三者，吾遗恨也。(伶官传序)舍弃。如：小学而大遗，吾未见其明也。(师说)读音二：wi动词，送给，给予。如：使人遗赵王书。(廉颇蔺相如列传)【故事趣练】赵国因遗_策，揽人才，闻廉颇虽老而欲效力于国。赵王则使人问，使者回报一餐间三遗_矢。赵王厚遗_廉颇以遣之。廉颇以为赵王小施而大遗_。【走近高考】(1)(2019全国卷)道不拾遗，山无盗贼，家给人足_(2)(2017全国卷)数遗书切责之_(3)(2017江苏卷)斥之不遗余力_(4)(2016浙江卷)此中有全

5、书，并不遗只字_(一百零四)贻【推导助记】“贻”的本义是“赠给，送给”。引申出“遗留，留给”。【走进教材】赠送。如：作师说以贻之。(师说)给，被。如：贻笑大方。【故事趣练】自唐以来，从师之风不盛，阿谀之风而兴，韩愈以为此贻_害无穷，遂作师说以贻_李蟠，嘉其好学。【走近高考】(2015全国卷)帝兼旬不返，傅屡贻书请之_(一百零五)易【推导助记】“易”的基本意义有两个：一是“改变，变更”(从日从月，意为日月变换)；二是“容易”(也许古人认为日月变换是平常容易的事吧)。由“改变”引申出“交换，互换”“修治，治理”的意义；由“容易”引申出“平坦”(平坦的路不是容易走吗？)，进一步引申出“安稳”(平坦的

6、路走得安稳)。【走进教材】(1)名词周易的简称。(2)动词换，交换。如：秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？(廉颇蔺相如列传)改变，更换。如：寒暑易节，始一反焉。(愚公移山)代替，替换。如：以乱易整，不武。(烛之武退秦师)(3)形容词容易。如：岂得之难而失之易欤？(伶官传序)【故事趣练】赵得和氏璧，秦王欲以城易_璧，蔺相如曰：“秦城不予，璧不可易_得。”秦王怒，左右欲刃相如，然相如面不易_色，应对自如，令秦王不易_相如。后完璧归赵。【走近高考】(1)(2019全国卷)而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐_(2)(2016全国卷)教坊司臧贤请易牙牌_(3)(2016江苏卷)贞父黄先生善谑弄

7、，易大父为纨袴子_(一百零六)阴 【推导助记】“阴”的本义是“山北或水南”(与“阳”正好相反)，这里是太阳照不到的地方，故引申出“没有阳光，阴天”。由此引申出“暗中，暗地里”(阴天当然暗)的意思。【走进教材】(1)名词山的北面，水的南面。如：指通豫南，达于汉阴，可乎？(愚公移山)阴影，树荫。如：绿杨阴里白沙堤。(钱塘湖春行)复合词。阴阳：气象、自然规律。如：衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。(张衡传)(2)形容词昏暗。如：朝晖夕阴，气象万千。(岳阳楼记)阴冷。如：阴风怒号，浊浪排空。(岳阳楼记)与死人有关的。如：“阴宅”“阴火”。(3)副词暗中，暗地里。如：阴知奸党名姓，一时收禽。(张衡传)【故

8、事趣练】一日，天阴_，一农夫于山阴_砍柴，其间阴_风阵阵，农夫欲还家。不料山口处忽见一恶狼，农夫躲于林中阴_窥之，后以肉为饵，诱其入一暗穴，以柴薪堵于洞口，放火烧之，既而还家。【走近高考】(1)(2019北京卷)阴与阳者，气而游乎其间者也_(2)(2016全国卷)知上方向之，阴为子孙计_(3)(2016全国卷)登云谓议不早决，由贵妃家阴沮之_(一百零七)右【推导助记】“右”的本义是“右边(的手)”(甲骨文字形是一只右手的形状。金文则加了一“口”，意为这是一只吃饭的手，即右手)。“右手”的首要功能是吃饭时把食物送到口中去，所以“右”字有了“帮助”(这一意义后由“佑”体现)之义；古人又以右为尊，故

9、引申出“尊尚”之义。【走进教材】右边，与“左”相对。如：然视其左右，来而记之者已少。(游褒禅山记)秦汉以前以右为尊，因而指较高的地位，引申为上。如：以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。(廉颇蔺相如列传)古称世家大族为“右族”“右姓”。如：又多豪右，共为不轨。(张衡传)【故事趣练】李斯以功大，位于众大臣之右_。其左右_皆因之骄纵。一日，偕友游于泰山，察路之左右_涂鸦文字甚多。【走近高考】(1)(2019全国卷)昔殷纣之国，左孟门，右太行_(2)(2016全国卷)朝右皆惮之_(3)(2016天津卷)吾儿有验，右腋有紫痣_(一百零八)再【推导助记】“再”是“两次，第二次”的意思(不要跟现在的“再”混

10、淆)。【走进教材】两次。如：后秦击赵者再，李牧连却之。(六国论)第二次。如：一鼓作气，再而衰，三而竭。(曹刿论战)【故事趣练】两国交恶，其一国击一国再_，然皆败，察其故，士气不振也。士气决于鼓，一鼓作气，再_而衰，三而竭。用兵者不知其理，故败。【走近高考】(1)(2019浙江卷)子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗_(2)(2019浙江卷)有一不胜，而无再不胜，如是耳_(3)(2018江苏卷)主人仍送至前所迎处，代为治筐箧，束缰靷毕，握手问曰：“何时再见先生？”_(4)(2016浙江卷)异日裹粮再访，纵观群书_(一百零九)造【推导助记】“造”有两个基本义：一是“到某地去”；二是“做成，制造”

11、。由“到某地去”可引申出“到达某一境界”(到某地去的抽象表达)。【走进教材】往，到。如：登门造访。制作。如：复造候风地动仪。(张衡传)到达某一境界。如：登峰造极。【故事趣练】太宗年间，魏征造_民舍，察民生之疾苦。回宫中，造_法令，兴水利，以利民生。【走近高考】(1)(2019浙江卷)盖亦有造物微旨矣_(2)(2018全国卷)芝(人名)倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复_(3)(2016天津卷)宗质造朝，除知台州_(一百一十)知【推导助记】“知”的本义就是“知道，懂得”。知道的多了当然有“知识”，变得聪明，即“知识丰富、见解高明”(后写作“智”)。【走进教材】读音一：zh(1)名词知觉。如：死而

12、有知，其几何离？(祭十二郎文)(2)动词知道，懂得。如：人非生而知之者，孰能无惑？(师说)了解。如：君何以知燕王？(廉颇蔺相如列传)识别。如：其真无马邪，其真不知马也。(马说)感觉，感到。如：不知口体之奉不若人也。(送东阳马生序)读音二：zh名词，通“智”，智慧。如：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(荀子劝学)【故事趣练】梁惠王问政于孟子，曰：“本王处庭院之深，何以知_民生疾苦？”孟子对曰：“知_政者，不闻片面之词，当身体力行，方知_明而行无过。”【走近高考】(1)(2019全国卷)公叔座知其贤，未及进_(2)(2018全国卷)琦曰：“范纯礼岂不知此？将必有说。”_(3)(2017全国

13、卷)明年，知秦州，又改郓州_(4)(2017浙江卷)乃知足下出官之由_参考答案：(一百零一)要【故事趣练】人体的腰部要领，关键概括，总结相约通“邀”，邀请要挟，威胁【走近高考】(1)yo，通“邀”，邀请(2)需要(3)概括，总括(一百零二)宜【故事趣练】适宜应当【走近高考】(1)适中，合适(2)应该(一百零三)遗【故事趣练】遗留，留下排泄给予，馈赠遗弃【走近高考】(1)y，遗失的东西(2)送给，给予(3)留(4)遗漏，忽略(一百零四)贻【故事趣练】遗留赠送，给予【走近高考】送给(一百零五)易【故事趣练】换，交换容易，轻易变，改变轻视【走近高考】(1)变换(2)换，换取(3)轻视(一百零六)阴【故事趣练】昏暗，没有阳光指山的北面冷，寒冷暗中【走近高考】(1)阴气(2)暗中，暗地里(3)暗中，暗地里(一百零七)右【故