语文斑羚飞渡公开课教案和教学反思及板书

1、第 第 页语文斑羚飞渡公开课教案和教学反思及板书 语文斑羚飞渡公开课教案和教学反思及板书 教学设计这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热忱赞扬了它们珍贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导同学把握文章如何把一个故事讲清晰，如何细致描绘飞渡场面。可引导同学畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点，并留意指导同学积累字词知识。安排一课时。一、导入新课。本文故事性强，扣人心弦，同学自然会有深厚爱好，可直截了当，径直入题。二、同学齐读“自读提示”，整体把握文章的基本内容。三、指导同学自读课

2、文。1、集中留意力默读课文，并勾画诞生字新词，查工具书加以掌控，同时结合详细语境确定词语的含义。留意以下重点字词：对峙：山7才7相对而立。进退两难：维，文言虚词；谷，比方困难的境地。进退都陷于困难的境地。一尘不染：形容特别清净、纯净。有时比方人的思想没有沾上一点坏影响。通然不同：迎然，距离很远的样子。形容差别很大。娴熟：娴熟。目不暇接：眼睛看繁复的色调而感到迷乱。2、细读全文，生动地复述这个故事。复述指导：复述是口头表达的基本功，进行此类训练，有利于提高同学的口头表达技能。阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清晰。复述时要突出重点，把握关键之处

3、。老师留意引导。3、熟读全文，结合复述的内容划分课文结构层次。明确：依据故事的进展过程，可以分为四部分。第一部分门一页段：写班羚身陷进退两难的绝境。第二部分59段：彩虹涌现，斑羚预备飞渡。第三部分10一16段：写斑羚飞渡，重点写试跳胜利。第四部分1718段：写头羊从容走向深渊。四、品读全文，思索以下问题。1、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清晰的？明确：留意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于表达了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才表达得清清晰楚。这

4、一点看似小事，其实在写作上很重要。2、七八十只斑羚，有三四对，怎样描写这次飞渡的？同学阅读回答后明确：采纳详写一对，略写其他的方法，清晰而重点突出地写出这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑势”的试跳情景写得特别具体，从时间上说，不过是几秒钟的事情，用大段文字细细表达。表达中又加进的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。讲解后可采纳范读或指名朗读的方式，引导同学体会文章的妙处和思想感情。3、画出文中有关彩虹描写的内容，体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？组织同学争论，畅所欲言。明确：文中写彩虹的地方主要有三处：斑羚身陷绝境时彩虹涌现；斑羚飞渡时彩虹相映，头羊走向“那道绚丽的彩

5、虹”。结合上下文语境细心推敲体会，不难发觉彩虹的作用主要有三：渲染一种神奇色调，并推动情节进展，头羊之所以想出飞渡的方法，或许就是受了彩虹的神奇启示；烘托飞渡的气概渲染了飞渡的悲壮丽；渲染头羊自我牺牲的崇高之美。4、组织争论本文所要表现的中心愿思。争论时老师引导：本文通过对斑羚的细致描写，热忱赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚的身上所表达的珍贵的整体精神。五、课堂活动。1、引导同学回忆，讲解并描述生活中曾见过或者做过的爱护小动物或残害小动物的故事，要求表达清晰、生动，突出重点。2、引导同学体会所讲故事的内容，谈谈自己的感悟。活动主要是引导同学在把握文章的技巧上，学会运用，同时熬炼同学的口头表达技能以及作文思维技能，即选择生活中的题材，表达某一个道