2019–2020学年中学高一年级第二学期英语备课组工作计划

1、10个班，其中 210个班，其中 2个创新班， 4个重点1 个班。所有老师，一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的教学计划， 切实搞好高一英语教学； 密切关注高考动态， 联系学生实际，通过词汇、句型、语法和篇章教学，结合专项和综合训练，扎实提高学生运用英语知识的能力和答题技巧， 以适应浙江高考改革的形势和要求。 要做到计划切实可行，既不好高骛远，也不浪费资源。学情分析：1、生源中招质量情况分析：我校高一班，4个普通班。听学校介绍：高一招生分数比较低，通过上学期的教学实践验证，情况确实如此。所以，老师们说，学校现有的三个年级， 高一生源基础最差。

2、2、学生英语基础和学习动因的分析：有学生进高中时就打算学日语。有这样一种现象，学生各科平均基础差，英语就更差。高中阶段，其他学科差一点，还有得救的可能。一旦英语差了，要从头学起，谈何容易。英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的基础没打好，到了高中，尤其到了高三，体现英语综合运用能力时期， 他就会无从下手。 这一届高一学生英语学习过程中就存在这样的压力。难怪有学生进高中时就打算学日语。但是，困难再大，不应该难倒我们东欧人。哪怕是人盯人，也要让学生提升英语学习热情， 要給他们打下牢固的词汇基础、 句型基础、语法基础和阅读理解基础。要让我们这个年级的英语成绩飞跃。备课组成员：全组 6个老师

3、：柳建国、姜丹、马丽君、闵洁、徐婷婷和王伟明。其中 2 个男老师， 4 个女老师，闵洁老师跨了高二年级教学四统一，目标要一致。同层次班级作业统一、进度统2 第 4 单元讲到必修 4 教学四统一，目标要一致。同层次班级作业统一、进度统2 第 4 单元讲到必修 4 第 1PPT进老师要精心组织教学内很顺利，而且质量很好。组内任何一位老师，都具备担任创新班教学能力。二、具体措施：一、课件统一、计划统一。不同层次班级紧盯高考、狠抓词汇、恨抓练习、超越常规。1、全组教学计划统一：树立全年级一盘棋思想，全年级英语成绩提高了，班级的气氛和成绩就一定提高。本学期计划从必修单元，共 8个单元。2、全组课件统一：

4、每单元由一老师作为主备课人，在备课组会上谈思路，大家讨论，形成统一的主核心课件，细节可以酌情处理。每一次都要有记录，充分运用“ 3456”教学模式，注意要精讲精练，落实双基，突出重点，化解难点，解决疑点。要以 2017年学科指导意见为指导，认真备课，新授课提倡用行，单元复习课和专题复习课采用导学案加课件的形式，容，注意题目的整合、增删及改编。3、教学进度统一、有利于互相促进互相比较。取长补短，相互裨益。和改卷，对于全学期的教学教研工作，做出通盘而细致的安排。教案要求：包括教材重组、教学目标及重难点分析、核心知识建构、教学过程设计；课堂检测练习、课堂总结、板书设计等环节或内容。4、作业统一：采用

5、年段统一的共性练习，按照两个层次进行编写作业，练习要有确保基础性和选拔性， 既要满足普通班的学生能力， 又可以符合创新班学生的学习需求，创新班增加个性化练习，并且配一套学考冲刺试卷给学生做。批改：全批全改并做好记录， 特别是问题记录与原因对策分析。 对于部分学100分，4100分，40分钟限时完成。5、公开教学 : 全体老师轮流上 ,取长补短。6、限时测试：按照学校课表，每周三测试一次，本学期。注重基础，重常规又要有创新。每周一次，题量适中，总分研究近 3 年浙江高考英语试题和学考试题，关注今年全国各省市高考试题，理清各考点的知识分布情况， 寻找热点与命题规律。约测试 18次（含线上 3次）。

6、卷面总共 6 大题：其中 2个主关题， 4个客观题。主命题见后面附表。试题难度适中，重基础。每次测试后，及时改卷，及时分析，及时反馈。7、辅导：创新班较弱的学生，要求本班任课老师在课外时间做好个性化辅导，特别是边缘生的个性化辅导。8、竞赛辅导：由年青老师负责。四、备课组会议：1.无迟到早退、缺席、会议上老师要积极准备发言。2.练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。五、注意事项：特殊情况特殊处理：2019年底到 2020年初出现的新冠状病毒流行， 极大地干扰了我们的正常教学，我们树立全国一盘棋的思想，立足本职，保质保量完成了网课任务，为正常开学教学打下了踏实的基础。在贯彻本组计划的同时，我

7、们要强调下事项：1、积极做好集体备课工作，达到进度统一、习题统一、资料统一，处理好课本与资料的关系，用好用巧。2、努力上好每一节课，及时对学生的学习方法进行观察与指导，避免课堂教学“一言堂”，注重课堂教学的精讲多练，注重开发学生思维能力。3、课后进行有效的辅导，抓好周练，要求周练围绕教学内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注重词汇与方法的反馈训练，进行有效的课堂反思。4、培养学生自学能力，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，寻找解题的突破口。5、培尖工作，在复习过程中要选准苗子，培养他们良好的学习品质和学习习惯，培养他们较强的自学能力和应试能力， 以及稳定的心理素质和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。6、激发学生的英语学习兴趣， 注意运用对比的方法， 反复比较相近的概念；注意语感；注意从已有的知识出发，启发学生思考。牢固树立7、通过不同内容的联系与启发，强调词汇，提高英语思维能力，培养提高牢固树立学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯。8、抓住阅读理解中文章的逻辑联系，抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力和英语语感。9、加强反思性教学：例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵