人教pep五年级英语下册Unit3教案(一)

1、人 五级下 教第一课一、教目标与要求1、能够听说、认读 个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就 12 个月份进行四季划分。3、能够使句型：When is your birthday ? My birthday in 调查班级或小组内 同学的生日。4、能够听并填写 Lets try 部分 Amy 一家人的生日。二、重、难点1点是 12 月份的听说认读及其缩写形式的书写以及句型 is your birthday My birthday is in 运用。2、难点是 , February 的发音和正确书写 12 月份的简写形式。三、教准备12 月份的单词卡片四、教步骤1、热身1教师播放第二单元第

2、 页的歌谣,并出示四季的单词卡片学生看图跟随录 音吟唱歌谣。2师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册 2 中的 Lets chant 部分的录音在黑板上按 1-12 的顺序张贴 12 月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈Lets learn and Lets start(1)教师指 12 月份的单词卡片,对学生说 are in year . ?2教师继续说： is warm Which is it in ? Spring , , fall 引导学生一起回答： s in spring . 将 march 的卡片贴在黑板“季” 的方框里。同理教学 April and .

3、3教师指着“夏季”方框画一轮艳阳,情夸张地说： , summer is spring . And s hot , very very . Which months are in summer ?根据学生呢感的回答教学 June , , August . 师生一起做 Before after ”游戏。教师面向学 宣布游戏规则：在 March 和 August 六个单词中,教师随机给出一个单词,并举左手或右手。举左手, 学生说出该单词前的一个月份,举右手则说出后一个月份。 / 85利用上一游戏引出单词 September . 学生跟读并书写其简写形式后 教师问： Whats the weather

4、 like in September ? Is it very 引导学生回答: No it not very hot .It cool . 教师说： September is 引导学生说出 .6教师“冬季方框中画上雪花,做“冷的样子说： Now we have season-winter How cold it is ! It ! my favourite Why you 学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。7教师指着剩余三个月份的卡片说These three in of them my favourite What is it ? 学生会问： it 8教师放 Lets 部分的录音学

5、生跟读。Lets chant听录音,生跟读。Lets try三步走。第二课一、教目标与要求1、能够听说、认读句型：When is your birthday My birthday is in . Is your birthday in , ? No , birthday is in 2能够使用句型How many there in ? There are 进行生日 情况的调查并填写调查表。3、能够听、会唱歌曲“When your birthday ”二、教重点、难点1、本课的教学重点是强化第一课时的句型：When is birthday ? Mybirthday is in 并听、说、认读新

6、句型： Is your birthday in too?2点是生要根据实际情况使用多样化的表达方式如 When your birthday Is birthday in , How are there in 以及 When is Childrens Day 避免机械性地重复同一个句型。三、教步骤1、热身1全班吟唱学生用书第 页的歌谣,边说边做动作。2出示标有 12 月份的大转盘在转动指针前提问 is it ? 让 学生猜测,： Its January/ .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your ?SA: Its in January .T:What

7、you , Is your birthday in January , / 8SB: No , s in March 等。学生模仿以上对话进行“连锁问答3、新课呈Lets sing1锁问答”进行到组内的最后一名学,他/她说出自己的生日之后,师 引导他/她来询问自己： birthday 教师回答说： My birthday is . 学生跟读这句话。2教师 Let sing 部分的录音,学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌, 学生跟唱。3教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的 January 进行替换,学生按旋律 变换歌词唱歌曲。Lets talk1教师出示 A 分 Lets learn 的挂图

8、。与学生进行看图问答2教师出示 , Amy , Peng 的头饰提问：When is Mike birthday ? What Amy ? What eng ? Lets listen and find out 教师放 lets talk 部分的录音,生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。3学生三人一组练习该对话并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的 相应部分。第三课一、教目标1能够听说读写句子When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June ,

9、too .2、能够听、会说 部分的对话并能完成对话下面的表格 3、能够总字母组合 ear , eer , 的发音规律。并能朗读 Pronunciation 部 分的例词。二、教重点、难点1、重点是握四会句型： When is birthday ? s in 等2、本部分难点是正确书写四会句子。三、教步骤1、热身1师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“ Mother”2学生展示家庭成员的照片,师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片说： / 8教师出示 uncle 的单词卡片进行师生对话,教学单词 uncle .教师将卡片贴在黑板上提问学生：Can you spell the word

10、“uncle 请学生根 据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现 , mom 答并拼读这些单词。3、新课呈等单词卡片,行师生问Read 1教师指着黑板上家庭成员的卡片说There many people in my want to make birthday for family . 出示准备好的空白表格贴在黑板的另 一册,书 chart family . 师生一起拼写单词 并朗读单 词短语：a birthday chart my 2教师指着空表表格。填写。3教师将 dad 的片放至 下面的空格中说：My dads birthday is in January。 When is Ms birthda

11、y ? Is her birthday January , too? No , Its in May .教师将 Mom 的卡片放在 下面4根据天好的表格师生展开对话。5教师播放本部分的录音学生听录音跟读。6教师出示单词卡片,如 , your birthday 教师先读出这些单词然后教 师提问 you words ?学生拼读后教师将单词卡片贴在黑板上,求学 生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示 Pronunciation 部分的图,引导学生认读有字母组合 ear eer 的 例词,导学生归纳出 和 的发音规律。第四课一、教目标1、能够听说、认读 以内的

12、序数词。2、能够听说、读、写序数词 120 简写形式。3、能够掌日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期如： is birthday ?It October , When is Independence Day Its July th.二、教重点、难点1、教学重是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是规则序数词的认读。 / 8三、教步骤1、热身教师放本单元 Lets chant 部分的录 学生听录 边做动作边节奏地吟 唱。2、预习教师指着学校教学楼简图进行师生问答：Where is our classroom? s on the first floor . Where is th

13、e TV room ? Its on the second . 教师提问的内容由 first floor 和 second 自然过度到位于三楼的教室学习生词 third .3、新课呈Lets learn1教师指着黑板上画好 12 大楼提问学生 is a tall building Its very tall . How many floors are in this building ? 师生一起从 1 到 12, 回答： are 12 floors 教师将单词卡片 贴在一楼提问学生 is January 学生回答： Its on the first floor . 教师板书 学生一起朗读。教

14、师说：January is first month on the first floor 学生模仿并进行拓展 会话,：February is second month . Its the second . 教师表演第一个自觉 拓展句型的学生。2教师出示 April 的卡片提问 April ? 教师自己回答April is the fourth month . Its on the fourth . 学生齐读单词。3指着第五层楼问学生Now who lives this floor 学生应回答 ,. 教师说：Yes , s May . May is fifth month . Its on th

15、e fifth floor .教师强调该词是 fifth 而非 fiveth 师生一起朗读 fifth 同样的方法教学 教师引导学生发现其变化规律。4教师引导学生看图说话,教师先给予明确示范如：January is the first . Its on the first floor . 请学生依次做表述一直到 月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏,如师给出词义the first month of a . 学生 即能猜出是 Pair 1教师放歌曲“ year” 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图 片提问： is it ? 学生回答: New s Day .教师出示 1 份的月历表问学生 Wh

16、en is Years Day ? 教师自己回答s the first day of a year . Its January st.2教师挑选 20 日之前的日期让学生试读使学生能自如表达具体日期。第五课 / 8一、教目标与要求1、能够听、会说句子：Whats the date ? Its October 1 st. has a in October ? 2、能够完 Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完 s try 部分听录音找图片的练习。二、教重、难点：1、本课时教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。2、本课时教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。三、教步骤1、热身教

17、师放节日歌曲,如 Bell” “Happy Teachers Day 等,生听歌猜节日 进行师生问答,：What day is it? ItsWhat the date ? Its2、新课呈Lets try学生听录音,成 Lets try 部分听音选图的练习。Lets talk1教师放歌曲“Happy Birthday ”,学生个跟录音齐唱。教师提问学生： What is it?生回答 Its a birthday song . 教师继续提问 Whose birthday is it? Can guess? 引导学生猜测学生用书中人物如： it Zoom birthday? Is it Zip

18、s birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： birthday . 教师说： Oh , its Zooms birthday . What the date ?教师教学句子：Who birthday in ?引导学生按实际情况问答。 教师对问句中的月份惊醒替换如： has a in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：Whats the date 板书该句师生一起朗读。然 后教师引导学生回答,如：s October st.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习,要求学生根据实际情况问答。 2教师放录音,学生跟读。3学生表演对话要求学生根据实际情况进行练习。

19、Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范教师提问： a birthday in March up!然后教师分别提问：s the date ?What about ? Is your birthday March ? 等,将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组每组 4-6 人 每人担任 2-3 个月份的生日调查工作,模仿教师进行调查并记录结果。 time / 8教师放 time 部分的录音。学生观看,了解故事意。第六课一、教目标1能够听说读写四会句子Whats the date ? June birthday in June? Yes .2、能够听说、认 Read 部

20、分的对话,回答对话后的问题并书写答 句。3、能够就数词进行 Bingo 游戏。4、能够正完成 s check 部分的练习。二、教重点、难点1、本课时教学重点是掌握两组四会句子Whats the date ? June th”和Is birthday in June ? 2、本课时教学难点是 部分的对话。因为语言知识含量较大, 师要使学生充分理解对话内容。三、教步骤：1、热身：全班吟唱学生用书第 页 Lets chant 分的歌谣说结合,营造活跃的课 堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进行对话如：T：When is your birthday? My birthday is T：Whats th

21、e date? Ss: Its T：When is National Day? Ss: Its October st.等教师也可出示日历卡问学生：Whats the date?板书该句,全班拼读 date 学生根据日历上的日期回答,如s June 9 th.”等。教师请学生书写 12 个月份 的简写形式。3、新课呈Read 1教师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案写上 Happy 。教 师请学生一起拼读 师提问 am I ？学生回答 birthday 教师接着说：Yes, youre right. I am making bi rthday 学生跟读这个句 子。2教师出示几张 card,速并广泛地询问学生