修改照片突主题教学设计

1、课题：第2课 修改照片突主题 学校：凤台县凤凰中学 年级：四年级 教师：杨凡华学科：小学信息技术 版本：电子工业出版社 课型：新授课 教学目标:【知识与技能】1、学习分析照片的构图。2、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。【过程与方法】1、根据构图设想进行抠图、剪裁。【情感态度价值观】1、通过对图片的分析和处理，培养基本构图能力。2、通过使用“裁剪/抠图”命令处理图片，体验使用软件带来的成就感。教学重点:1、学会用“光影魔术手”中的“裁剪/抠图”功能处理照片。教学难点:1、根据基本构图原理合理裁剪照片。课 时:1课时教学过程:一、欣赏导入，思考效果1、欣赏照片教师全屏广播，课件

2、展示：在我校开展的第四届校运动会上，我班小运动员们也都取得了很好的成绩，老师呀也给你们留下了一个个精彩的瞬间。在这组图片欣赏的时候，大部分的照片是非常精彩的，但里面有几张有问题的图片，例如：照片上把运动员和其他班级队员拍在一起，背景杂乱主体不明确；场景过大，运动员在场景中的位置偏移或者人物过小；通过这些照片的参杂，让学生发现照片中存在的问题。2、点评照片教师：总结学生观看后指出的拍摄不好的照片诊断出的主要问题。（1）背景人物太多，主体不突出，让人看着不舒服？（2）照片多余部分太多，人物太小或偏移，主体不突出，其实呀，造成这些问题的原因都是照片构图不合理造成的。（3）介绍三分构图法：对于照片构图

3、不合理的问题，下面老师来介绍构图方面的小知识，同学注意听好:三分构图法：将场景用两条竖线和两条横线分割，就如同是书写中文的“井”字。这样就可以得到4个交叉点，然后再将需要表现的重点放置在4个交叉点中的一个即可。3、寻找策略教师：要解决这两个问题其实并不难，有一款软件就能帮到我们，你们知道是哪个软件吗？对了，就是光影魔术手，那么，这节课就让我们走进光影魔术手的世界里吧。揭题并板书课题：修改照片突主题。二、修改照片1、去背景在软件中打开图片，利用工具栏上的抠图命令，实现对图片进行“去背景”的操作。师：由于这个操作比较难，请同学们先认真观察老师是如何操作的。A、首先打开图片，选择抠图工具中的手动抠图

4、；B、然后用画笔手动圈出你想选中的区域，具体做法是：按下鼠标左键不放，一直画到最后，形成封闭选区后松开鼠标；C、最后替换背景，可以根据自己的需要选择背景或图片。师：去除背景，老师已经做好了，你们学会了吗？哪一小组能上来给大家演示操作？（生上台板演，发现学生图片衔接不自然）衔接不自然可以调整羽化的值，羽化就是让选区内外衔接的部分虚化，这样可以起到自然的效果。（小组讨论并总结）师：同学们想不想再试一试？现在各小组选派一名同学上来板演，大家一起来评一评，比一比，哪一小组做的最好？设置游戏环节，激趣启发将学生分为6小组，针对老师所讲的“去背景”操作过程整理疏导，相互讨论操作过程，每组选派一位组长，以便

5、师生交流学习。各小组演示操作，学生点评，教师点评并总结。2、合理构图师：接下来，我们来解决构图不合理的问题，根据刚刚介绍的三分构图法，老师也制作了三分构图框，谁能上来试一试，应该怎样重新构图？生思考。师：通过“裁剪”工具可以重新构图，具体方法请同学们自学书本，然后重新构图。哪一小组的同学想上来尝试一下？生板演时，师即使提醒：当裁剪的宽高比不合理时，可以选择固定的宽高比，比如1：1比例来裁剪。当裁剪不满意时，可以选择“撤销”或“取消”命令。3、闯关大PK闯关成功的那组将会得到老师的秘密礼物一份。师出示任务及任务要求：关卡1： 老师这里有一张照片，想换一个背景，你能帮助老师吗？关卡2：这张运动会照

6、片里背景杂乱，主题不突出，能帮老师去掉多余的背景吗？任务要求：思考时间10秒钟;抢答成功的那组上来做题；每位选手做题时间限时3分钟；能正确完成操作的那组有奖励。三、分享评价1、同学们想不想把我们刚才制作的作品，以及我们运动员们精彩的瞬间留在我们的教室里？老师刚刚呀也去把你们的作品和照片打印出来了，你们裁剪好放在展板上展出。2、各组展示作品。四、归纳总结教师：同学们，生活中处处都有美景，让我们用眼睛去发现这些美景，用美景来装扮我们的生活吧！五、教学板书：修改照片突主题问题：策略：背景杂乱去背景 构图不合理 重新构图 三分构图法六、教学反思：在本课整个教学过程中，我把主动权交给学生，让学生充分发挥自己的主观能动性，多给学生动脑、动口、动手的机会。由于四年级学生信息技术基础较薄弱，所以在引课时我选择学生身边的运动会说起，既能激发学生的学习积极性，又能培养学生善于发现生活的美景的意识。在教授新课时，通过引导学生对比欣赏找出照片中存在的不足之处或缺陷，进行有针对性地提出修改策略，通过策略引入新知，设置游戏环节加深学生对新知的巩固和提供，课后通过展示