二年级语文下册《我是一只小虫子》导学案

1、11我是只小虫子学案课题我是一小虫子课型新授课教学目教学重课前准课时安1.会认“屁、股” 16 个生字，读准多音字“泡写“屁、股” 8 个 生字。2.有感情地朗读课文了解小虫子的特点和生活习性能就感兴趣的部分和 同学交流。3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。1.预习课文，完成预学案作业。(生)2.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2 课时教学过第一课教学环教师指学生活教学提1.课件出示“一个小朋友1.学生看图交流小朋友 学生在交流时要鼓看着一只小虫子的图片， 看着小虫子会想些什么。 励学生大胆表达引导学生观

2、察并讨论：小 2.齐读课题。发学生想象力的同一、借图画， 朋友看着小虫子在想些什3.带着问题走进课文。时炼学生口语表激趣导 (用 时： 分钟)么？2.教师根据学生的交流， 相机板书：我是一只小虫 子。3.导学我是一只小虫 子会是怎样的故事呢？ 1.教师以“我是一只小虫 子会发生怎样的故事？”达能力。1.学生带着问题朗读课 1. 学会生经过课前 文，圈出相关的答案，再 预习经对本课生为主题，引导学生展开朗 读全文活动。2.指生分段朗读课文，教自由地读一读自己圈画 的句子。2.在教师的指导下分自字有了大致的认读， 一些同学已经能够 准确读出字音以师相机正音。然段朗读课文。教师在认读词卡和(1)指生

3、朗读第 1 自然段。 (1)朗读第 1 自然段，读字卡的过程中意相机指导读好问句。好问句。倾听同学的字音(2)指生朗读第 2 自然段。 (2)朗读第 2 自然段。读错处予以指导和出示“屁股、昏头昏脑、 学生开火车朗读词语。 强化即可。毛茸茸生开火车读词 读准字音。语。 识记多音字“泡 识记多音字“泡另 本课读 po，知道另一个2. 朗读词语时重点 注意、撞、使、 婶是翘舌音一个音组词。读音并组词。晃、免、撞”是三拼用“昏头昏脑”说句话。 昏头昏脑句话。 音节。(3)指生朗读第 3 自然段。 (3)朗读第 3 自然段。 3. 泡是多音字，试说句子：我觉得( )试说句子我觉得 ) 要注意引导学生结

4、还真不错。还真不错。合语境读准字音。(4) 指生朗读第 4 自然段。 预设我觉得唱歌还真不 4.学生在我觉得 出示“醒来、摇摇晃晃、 错。 ( )还真不错免费、列车生开火车 我觉得画画还真不错。句子时要鼓励学生读词语。指生做动作理解词语 “醒来、摇摇晃晃二、初课文， 试说“摇摇晃晃”这种(4) 朗读第 4 自然段。 开火车读词语。 和同桌一起做动作理 解词语“摇摇晃晃大胆表达。5.交流识字方法时 鼓励学生识字方法 多样化别、认读字 (用形式的词语。大大方方、高高兴兴、 尿屁三个字要指时： 钟)(5) 指生朗读第 5 自然段。 快快乐乐。试用“特别”说句话。 (5) 朗读第 5 自然段。用 (6

5、) 指生朗读第 6 自然段。 “特别”说句话。出示“屎壳郎、撞伤、 (6) 朗读第 6 自然段。 贪吃、脾气、大婶生 开火车读词语、 开火车读词语。撞、婶”读翘舌音。出示屎壳郎图片，认识看图片，认识屎壳郎。屎壳郎。(7)朗读第 7 自然段。导学生在理解字义 的基础上识记。(7) 指生朗读第 7 自然段。 读文中句“当我很快“我”很快乐的时候会 怎样？做动作理解词语“使 劲3.集中出示词语，进行游 戏“摘苹果4.出示生字，学生组内交 流识记方法。5.汇报交流。(1)课件出示要求会认的 生字，学生读生字并口头 组词。乐的时候，会使劲叫哇 叫朗读词语“使劲同 桌做“使劲”的动作，理 解词语的意思。

6、3.玩“摘苹果”游戏读词 语。4.讨论识记生字的方法。 5.汇报交流。(1)开火车读生字并组 词。(2)交流识记生字的方(2)交流识字方法教师点 法。重点识记：拨指导。 “屁、尿、屎”三个字集中理解识记。减一减识记：兔、免“费、贪”都是贝字底，和钱财有关。“股、脾”都是月字旁。1.课件出示生字： 1.读生字并口头组词。 1.组交流字的结屁 股尿净屎幸 2.给生字分类。构特点师相机点使 劲学生读生字并口头组词。左右结构的字： 股、净、使、劲。拨。2.指导学生把字写2.指导学生按结构分类。半包围结构的字、 得规范正。3.重点指导书写左右结构 的字：股、净、使、劲。 (1)指导学生书写“股、 净屎。

7、上下结构的字：幸。 4. 在教师指导下书写生 字。要随时指导学生的 写字姿势。 3.注重书写评价 关注书写能力较差三、巩生字， 引导学生观察，说说自(1) 书写“股、净的学生怕他们有指导书 (用己的发现。观察字形交流自己的 一个字写得好也要时： 钟)教师范写生字，学生观观察所得。及时鼓励发他们看占位及其书写方法。 边看范写边书空体会 的书写热情。指导学生描红，教师巡 视指导。字的写法。 认真描红。(2) 合作书劲。 (2) 和同桌合作书劲” 一起观察生字看好占位。 字。尝试书写，同桌评议。 观察字形交流自己的(3)自主书写“使”字。观察所得。(4)实物投影展示优秀作 认真描红。品，组织评议。

8、(3) 自主书写生字。(4)欣赏同学写得好的 字，并说说好在哪里。1.把故事读给喜欢的人 1.把故事读给喜欢的人鼓励学生大胆表达，四、布作业， 听。听。把故事读给喜欢的延伸拓 (用 时： 分钟)2.小虫子的生活有意思 吗？自己读课文，画一画 相关句子。2.带着问题读课文画出 人听。 相关语句。第二课教学环教师指学生活教学提1.出示词语，指生开火车1.学生开火车朗读词语。 学生在朗读词语时一、复导入， 朗读。2.自由选择喜欢的词语教师要认真倾听巩固生 (用 时： 分钟)2.选择自己喜欢的词语说 句话。3.出示要求会认的字。说话。3.学生朗读生字并口头 组词。时纠正错误的读音。1. 导学：小虫子的

9、生活有 1. 带着问题自学课文 1. 学生带着问题意思吗？课文哪几个自然画相关语句再和小组内 读书时师要给予段写他的生活有意思？自 己读一读，画一画相关语的同学交流。2.在教师指导下汇报交学生充分的自学时 间关键处点拨指句再和小组同学说一说。 流。导,不要轻易打断学2.指导学生汇报交流。 (1)我觉得当一只小虫子(1)我觉得当一只小虫子 还真不错。生。2.学生汇报时要指还真不错。学生汇报其他学生补 导学生先读读句子，指生汇报，其他学生补充。然后说出感受。充。指生朗读课文第 4 自然带着问题听读 4 然 3.中出现的小伙 段把自己喜欢的句子读 伴“屎壳郎、螳螂、段，其他同学思考：这一给大家听。天

10、牛”学生并不熟自然段从哪几个方面写当 小虫子还不错？你最喜欢多种形式朗读词语在 悉通过图片等让 语境中理解词语的意思。 学生了解这些小虫其中的哪一方面？把你喜 欢的内容读给大家听。(2)我有很多小伙伴，每 一个都特别有意思。子的特点要过多 讲解，大概了解即相机指导朗读词语“摇 摇晃晃、免费学生汇报其他学生补 可。充。 4.教师要重视引导二、朗体会， (2)有很多小伙伴每一 带着问题朗读课文第 6学生在语境中巩固巩固生 (用 时： 钟)个都特别有意思。 指生汇报，其他学生补 充。指生朗读课文第 6 自然自然段同桌交流介绍小 生字新词。伙“屎壳郎“天牛” 5. 2 自然段是小 的特点说说自己最喜欢

11、 虫子的危险生活 哪个小伙伴把描写自己 是正因为有了危险，段，其他同学思考：这一 自然段介绍了哪几个小伙 伴？你最喜欢哪个小伙喜欢的小伙伴的语句读 给大家听。大声朗读词语“屎壳生活才变得丰富多 彩一点学生不容 易理解师可以引伴？把你喜欢的小伙伴介郎、撞伤、贪吃、脾气、 导学生反复诵读本绍给大家。大婶巩固生字：屎、段过轻松幽默的相机指导朗读词“屎 撞、贪、脾、婶。语言去感知。壳郎、撞伤、贪吃、脾气、 (3) 我喜欢当一只小虫大婶子。(3)我喜欢当一只小虫子。 学生汇报其他学生补指生汇报，其他学生补 充。指生朗读课文第 7 自然充。朗读课文 7 然段并 交流。段其他同学边听边思考： 朗读词语“使劲

12、你读懂了什么？相机指导朗读词语“使 劲并认识破折号。认识破折号。 (4) 带着问题自己读第 12 自然段。(4) 导学自己读读第 1 学生汇报其他学生补 2 自然段边读边想小虫 充。子的生活有意思吗？ 指生汇报，其他学生补 充。指生朗读课文第 2 自然 段，想一想：在“我”看 来，屁股被苍耳刺、差点 被尿淹等，给“我”的生 活带来了什么？相机朗读词语“屁股、 昏头昏脑多种形式朗读第 2 自然 段。1.教师组织学生观察写字带着问题朗读课文第 2 自然段感受屁股被苍耳 刺、差点被尿淹、要吃自 己的螳螂，给“我”的生 活带来的惊险中的快乐。 朗读词语“屁股、昏头 昏脑自由读同桌合作等多 种形式朗读第 2 自然段， 并积累叠词：蹦蹦跳跳、很深很深、 昏头昏脑1.学生仔细观察每个生学生写字的时候要表中剩下的“屁、尿、屎、 字圈出生字的易错之处 注意、尿、屎”幸出每一个字的重点 和重点笔画，再书空。三个字是半包围结笔画和易错笔画。2.学生大胆提出自己找构尸”的撇要写2.教师组织学生进行汇报到的难写笔画认真观察 得舒展折略向右三、出生字， 交流，针对学生提出的易老师的范写并在本子上 倾斜”共四个指导书 (用错笔画进行范写，并引导练写几遍写好后再对比 横，第二、四横长，时： 钟)学生练写。重点指导“尸” 老师的范写修改。 的写法。3.学生先观察例字再临3