中班美术大熊猫照相教案

1、幼儿园中班美术优秀教案大熊猫照相活动目标：1、能用图形结合的方法画出熊猫的基本部分与主要特征， 并注意把颜色涂均匀。2、知道黑色也是一种漂亮而且有用的颜色，能够用色进 行创作。活动准备：1、玩具大熊猫、范画。2、绘画用具幼儿人手一套。活动过程：1、欣赏与讨论。师：你们喜欢黑色蜡笔吗？为什么？其实黑色是漂亮 而且很有用的想我们哪些东西的时候需要黑颜色 头发、黑眼珠）师：今天我请来了大熊猫，它是一位非常喜爱色的动 物，你们知道为什么吗？（耳朵、眼圈和四条腿长着黑色的 皮毛）大熊猫是中国的珍贵动物，全世界的大人小朋友都喜 爱它。2、给大熊猫照相，教师边与幼儿讨论，边示范作画引导 幼儿学习画法。师：大

2、熊猫出国演出，它想把自己的画像送给外国朋友， 我们一起来帮帮它，好吗？观察、了解熊猫的外形特征师：先仔细看大熊猫，那它的头是什么形状的？身体呢？ 耳朵、四肢呢？边讲解边示范师边画边小结：我们先画熊猫的头，熊猫的头是圆的， 耳朵是半圆形的，眼睛是圆形的，眼圈是椭圆形，接下来画 熊猫的身体猫的身体胖胖的点像椭圆形肢短短的、 粗粗的。看，这只熊猫摆了什么造型？像在干什？师：这里还有一些熊猫的照片，看他们摆了什么型？师：大熊猫身上的皮毛颜色是不是黑黑的，亮亮？我们 可以用什么办法使他的皮毛变得乌黑发亮呢？（边涂深，在 轮廓线里用短线连接起来涂色，要涂满、涂浓）师：呀，大熊猫的画像上现在只有黑色和白色，

3、象有点 单调，我们可以给它添点什么东西呀？比如说，喜欢在哪里 生活？（在竹林里、花园里、山坡上，提醒幼儿加合适的背 景）3、幼儿作画，教师指导。提醒幼儿先画熊猫再画花草，对熊猫身体各部大胆组 合表现不同的动态。注意涂黑色的部位，不要涂出轮廓外。先画完的幼儿尝试装饰用小花纹装饰边框。4、讲评幼儿作品。师：大熊猫要出国演出了，请帮它一起来找一找哪些画 像把它画得胖乎乎、黑亮亮，很可爱的？（请幼从形与色两 方面去分辨）附赠材料：幼儿园备课内容旅行 , 重要的不是目的地 , 而是途看风景的心情。同样 , 对于教学来说 , 要的也不是传授知识 而是帮助幼儿在经历学习过 程中习得的能力和态度本节所讲的备课

4、的内容 , 不指具体的某个活动内容 , 而指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。它涉很多方面 ,我们选择以下几个重点话题进行讨论。贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观育目标的过程 , 因此备的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活中去的过程。幼儿园教育指导纲要 行(以下简纲要) 岁儿童学习与发展指南 以下简称指南 等领性文件为我们 在教学活动中贯彻正确的教育方向提供了保障。这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务 , 也能诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法 , 还能我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则些纲领性的教育目标就是我们备课的基础 ,教师有吃透这些原则

5、和要求才能让教学活动对儿童效和有意义们可 以从以下几个方面去把握。一教育是为一生发展奠基纲要出儿园教育是基础教育的重要组成部分 是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼园都应该从实际出发 , 地制宜地实施素质教育 , 为幼儿一生的发展打好基础就告诉我们儿教育不小学的提早教育,识的传授不是幼儿园教学的根本任务而素质教育才是幼儿最需要重视的那么什么是素质教育呢就是能促进幼儿在品德智力体力美等多方面协调整合发展的教育 ,尤其是帮助幼儿形成良好的个性、性格、行为习惯、学习品质的那些教这样的教育才能为孩子的一生打好基础。因此 教师们在备课时就要思考 “我的这个教学活动能培养孩子的综合素质吗 这个活

6、动能为 孩子的终身发展做点什么呢二教育要紧密联系儿童的生活纲要指出幼儿园应与家庭社密切合作 与小学相互衔接综合利用各种教育资源 共为幼儿的发展创造良好的条件儿园应为幼儿提供健康、富的生活与活动环境 满足他们多方面发展的需要使他们在快乐的童年生活获得有益于身心发展的经验就告诉们幼儿的学习来自他的生活 ,来自周围的环境以及与他人的互动。一个孩子在幼阶段获得的是宝贵“经验是一种体验和感受 ,是在生活中发展在发展中生活的,而不像小学生那样主要通过学科教学来获得间接象的知识。因此 教师们在备课时就要思考 : “我的教学活动是真的和孩子的生活有链接呢 , 还远离了孩子的生活经验 ? 教学内容是需要教师抽象地描述呢 , 还可以让孩子们通过操作体 验来理解三教育必须尊重儿童的天性纲要指儿园教育应尊重幼儿的人格和权利尊重幼儿身心发展的规律和学习重点 ,以戏为基本活动 教并重 关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展就告诉我们教育的基础是尊重 于幼儿来说 不仅要尊重他们的人格和权利 ,而且还要尊重他们的身心发展规律和学习特点如游戏就是儿童学习的主要方式 , 所以幼儿园要以游戏为基本活动 , 教师组教学则要以游戏为基本方法。同时 幼期是人生的起始阶段 每个孩子的生长发育可能各不相同 , 所以师不仅需要尊重幼儿的常态发展 , 而且