一年级下册乌鸦喝水教案

1、一年级下册乌鸦喝水教案人教版一年级下册乌鸦喝水教案教学目标1认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。2正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。3引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考的道理，逐步养成动脑的好习惯。教学重点识字、写字和朗诵课文，在充分阅读的基础上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。课时安排2课时教学准备挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程教学案例（一）第一课时一、激趣导入1出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来了解了解乌鸦

2、，来和它交个朋友呢?2板书课题：乌鸦喝水二、初读课文、识写生字1学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。2出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?（指名认读生字）3说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?（小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。）4谁能用这些字来组词?（生字组词，学生评议）5写字指导。（1）想一想我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）（2）找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）（3

3、）“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。（4）“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范）三、书写练习1先观察田字格中的字，再书写。（教师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势“三个一”）2播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。第二课时一、激趣导入1同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?（出示生字、生词卡片。指名认读）2小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好?二、阅读感悟1谁愿意把第一自然段读给大家听一听?（指名读第一段）2其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?（小

4、组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。）3想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?（思考、讨论）4用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?（组内练读、汇报、师生评议。）5小组之间比一比，看看哪一组读得最好。（小组练习、组内评议）6汇报表演。（师生共评）7朗读第二、三自然段。8出示思考题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出办法来了?如果只有大石头或只有几个小石子乌鸦用现在想出的办法能行吗？为什么?你能想出什么不同的办法让乌鸦喝到水吗?（小组讨论、汇报）9瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?（组内交流、全班交流、评议）10分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比哪个组

5、表演的最好。（小组合作、汇报表演、师生评价，评选出表演得最好的一组给予奖励）三、交流感受，指导背诵1同学们，你们认为这只小乌鸦怎么样?喜欢它哪一点?（小组交流、汇报、师生共评）2借助图画，指导背诵。先同桌互背互听，再自荐分段展示背课文，最后练习背全文。四、布置作业1熟读课文，背诵课文。2把这个故事讲给爸爸妈妈听。多一些 少一些 多得多 少得多教学目标：1.知识与技能：通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。 过程与方法：培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。情感态度价值观：通过操作活动

6、，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。教学过程：一、师生对话，调动学生的积极性师：小朋友，今天我们班来了几位朋友，（喜羊羊、美羊羊）你们喜欢他们吗？这节课他们和我们一起来学习，那你们这节课一定要好好表现哦！复习100以内数比较大小和顺序（1、摘苹果。2、给苹果排队）二、创设情境，唤起经验师：喜羊羊、美羊羊和懒羊羊三个可不是空手而来的，它们把自己在动物学校奖到的小球也带来了，我们一起去看看！（贴出他们各自得的小球）（一)、教学“多得多”、“少得多”1、师：喜羊羊得了58颗红球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你们要不要向喜羊羊学习呀？2、师：美羊羊得了多少个呢？比一比他们谁得的球多

7、？多一点点还是多得多？交流得出：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。3、提问：这句话还可以怎么说？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）4、师：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，还比谁也多得多？生1：喜羊羊得的比懒羊羊得的多得多。5、提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比喜羊羊得的少得多。） (二)、学“多一些”、“少一些”1、 师：美羊羊得了15个，比懒羊羊谁得的球多？多一点点还是多得多？ (美羊羊得的比懒羊羊得的多一些)2、 提问：这句话还可以怎么说？（懒羊羊得的比美羊羊得的少一些。）三、联系实际，增进理解1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？课件出示三种水果图片与数量。2、填空。（

8、多一些、少一些、多得多、少得多）3、猜数游戏。学生根据老师用多一些、少一些、多得多、少得多的语言提示来猜卡片上的数。4、试一试。(青蛙吃害虫课件) 教师先引导学生理解题意，再选择。并指名说说你为什么选这个数而不选其他两个，进一步体会“少一些”与“少得多”的区别。5、小结师：在我们的日常生活中，比较两个物体数量的多少时，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”来表述。如果比较物体的长短要用什么表述呢？比较物体的高矮呢？大小呢？比较商品的价格呢？四、综合运用，培养数感1、“想想做做”第1题教师引导学生理解题意，再让学生独立选。说说为什么这样选？（少一些就是少一点，不是少很多，这里只有36比38少

9、一点。）教师引导学生比较：16比38？（少得多） 40比38？（多一些）2、“想想做做”第2题让学生仔细观察，说说题意，再选择。教师：“贵多了”是什么意思？（贵了很多）指名说说是怎么选的，为什么这么选。3、“想想做做”第5题让学生先看图，说说从图上知道了什么？让小朋友用手比划一下一个苹果的大小，再比划一下一个草莓的大小，比一比，再作选择。指名说说为什么这么选。重点强调：比较的是水果的个数。五、小结你今天学到了什么？板书设计多一些、少一些、多得多、少得多教学反思：本课与生活实际联系紧密，在本课教学中，老师引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。第二篇：多一些少一些多得多少得多教学反

10、思针对教学目标，我认真地研究了这部分教材，决定把本节课的教学重点落实在以下几个方面：1、着力于学生的语言发展，结合具体情境，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，发展学生的数感。2、密切联系学生的生活实际进行教学，充分让学生体会生活中的数学。3、采用欢快轻松的教学方式，避免单调的模仿和枯燥的说教。新授过程中，学生的反映要比我想象中的好。一、根据学生思维直观的特点，创设了直观的情境，为新知的教学作好辅垫。今天教学的“多一些，少一些，多得多，少得多”对学生而言是第一次接触,但生活中学生有这方面的经验，只是不会用这些词来表达罢了。因此，在课上我是出示不同颜色的三杯水，让学生

11、观察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”说一句话。学生交流后引出“（）比（）少得多，（）比（）少一些”后并揭示课题，并让学生读一读，然后指名说说这些词的意思。这样先通过直观的事物，让学生对“多得多”等有了直观的体验，为新知识作铺垫。最后再出示例题，放手让孩子们比较后说一说，多数孩子能说得很好。二、抓住本课的教学重难点，运用有效的教学手段、方法加以突破。这节课很主要的一个教学目标是渗透相对思想，我在教学中很重视这方面。如在理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性时，我就为学生的思维提供一个支点：同样是多，他们多得一样吗？再利用百数图让学生数出10到15，再数10到48，还请两个学生比

12、赛谁先数完（一个数10到15，一个数10到48），并出示数轴，从数轴中观察与建构，感知两数之间的距离，进一步发展学生的数感。又如在练习中设计这样的环节：选一选：老师一次到商店买文具，售货员阿姨说：“钢笔比圆珠笔贵多啦!铅笔比圆珠笔便宜些。”你知道圆珠笔多少钱吗？铅笔呢?钢笔16元：（18元、14元、3元、1元）这里很多学生认为圆珠笔是1元，如果圆珠笔是1元，那铅笔又该选几呢？这样学生在矛盾中理解了“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，这样既能渗透相对思想，又能使学生在两数的比较中有一定的比较性，心中有了一把衡量的钥匙。三、练习的设计体现了一定的基础性和拓展性，训练的面较广，把这方面知识延

13、伸到大小的比较，高矮的比较，轻重的比较等方面。不足的是部分的训练是在我的引导下完成的，孩子们失去了一次很好的锻炼自己的机会。还有在上课时，我对学生的评价语言不太丰富，有时对个别学生的回答甚至没有给予评价，在课堂上给予学生的评价是必需的，而如何用更积极鼓励的语言去评价学生的回答，进而激发学生更努力的学习、发言，是我今后在教学中的主要努力方向。第三篇：多得多、多一些、少得多、少一些教学设计多一些，少一些教学设计教学目标：1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系

14、，培养估计意识和合情推理能力。3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作交流的良好习惯。教学重点:结合具体情境，会用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述两个数之间的大小关系，发展学生的数感。教学难点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”的相对性，并能用语言准确描述。 教学过程：一、铺垫导入，初步感知1、出示不同颜色的三杯水，让学生观察，用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”说一句话。2、交流引导；指名说，再让同桌说一说。反过来怎么说？3、揭示课题：通过刚才的比较活动可以知道：在日常生活中，我们不仅可以用“、二、自主探究，体验感悟（一）估一估1、出示主题图：能很快地估计出红金鱼有多少条吗？你

15、是怎样估计的呢？2、师：先自己想一想，然后和小组的同学说一说。（学生独立观察，思考，交流。）3、组织汇报评价：生1：我是看出来的，大约有40条。 生2：5条5条地数，大约60条。 生3：10条10条地数，大约50条肯定学生的不同方法，总结估测的一般方法：先数出10条，再估一估鱼缸中大约有几个这样的10条。4、怎么知道我们估得对不对呢？我们一起来数一数。（先5只5只地数，剩下的几只再一只一只地数，共48条。）说明我们估得很准确。5、花金鱼和黑金鱼各多少条呢，请先估一估后再数一数。（二）比一比1、请你们来比较一下这三种金鱼的多少关系。 情景一：学生用数量表达比较出多少关系：48比10多15比10多

16、10比48少10比15少比较两个数之间的大小除了用大于、小于、等于号来表示外，还可以用语言来描述。 情景二：学生用语言描述出多少关系：花金鱼比黑金鱼多。红金鱼比黑金鱼多。2、教师引导学生比较分析。师提问：同样是多，他们多得一样吗？然后出示百数图，从中观察与建构，感知两数之间的距离，然后进一步发展学生的数感。(可让两个学生来同时数，一个从10到15，一个从10到48，看看谁数得快） 生：花金鱼比黑金鱼多。师：花金鱼比黑金鱼多很多吗？生：不是，只多一点，多5条，多一些 师：“多一些”这个词语用得比较好。板书：多一些。 师：红金鱼和黑金鱼呢？”也是只多一点吗？ 生：不是，多很多，多很多很多，多得多

17、师：“多得多”这个词用得很好 。板书：多得多。师：把这句话完整地说一说。请同桌之间用“多一些，多得多”再次描述一下“花金鱼和黑金鱼红，红金鱼与黑金鱼”的多少关系。 师：这句话还可以怎样说？ 生：黑金鱼比花金鱼少一些。 师：“少一些”这个词语用得也比较好。板书：少一些。 生：黑金鱼比红金鱼少很多，少得多 师：“少得多”这个词用得很好。板书：少得多。3、小结：像花金鱼、黑金鱼两种数量很接近、差不多的， 我们可以用“多一些，少一些”来描述他们的相差程度。像红金鱼、黑金鱼的数量相差很多时，比较时我们可以用“多得多，少得多”来描述他们的相差程度。4、请同桌之间用今天新学的四个词语描述一下这三种金鱼的关系

18、。（同学们说得真好。）三、联系实际，深化认知。1、结合教室情景，引入学生与学生、学生与教师之间的比较关系。用今天学习的四个词语来描述师生关系。 谁能描述一下老师和学生之间的关系？ 谁能用语言来描述男生和女生之间的关系？2、间休：我们来做一个课间放松游戏说反话的游戏，好不好？ （1）我长得比他高得多。（2）我比他胖一些。（3）我的铅笔比他少得多。 （5）我的手比他 大一些。（6）我的衣服比他的便宜得多。（8）我跑得比他快一些。刚才的课间放松游戏大约用了2分钟，谁知道我们上一节课要多长时间？（生：40分钟）谁能用今天学习的知识把这两个时间比一比？（生：2分钟比40分钟短得多，40分钟比2分钟长得多

19、）四、巩固提高，拓展内化1、说一说：完成书上40页的做一做。2、比一比：刚才，小朋友们学会了用“多一些、多得多、少一些、少得多”来比较两个数的多少。除了比多少，我们还学过比长短、比高矮、比大小等。你能用刚才的说法来比一比老师与班内（一男生或一女生)的高矮吗?3、选 一选 ：小朋友说得真好!老师一次到商店买文具，售货员阿姨说:钢笔比圆珠笔贵多啦!铅笔比圆珠笔便宜些。你知道贵多啦是什么意思吗?钢笔16元：（18、14、3、1）4、猜 一猜：这些问题好像离我们还有些距离，那老师问一个我们现场的问题：你知道老师的年纪吗？生：大概20岁。师：没有那么年轻，比20岁多一些 生：30岁。师：比30岁多一些

20、生：40岁。师：比40岁少一些 生：35岁。师：比35岁再少一些。生：33岁。师：猜对了，看来你们学得还不错。五、总结回顾，延伸课后。1、今天小朋友又学到了新本领，在今后比多少时，我们不仅可以用“”“”或“”这些符号来表示，还可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述两个数之间的大小。2、课外可以把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。 跟他们玩猜数游戏。3、在100米跑中，小明用了30秒，小红比他慢一些，小林比他快得多。小红和小林各用多少时间，请在下面表格中写上他们的名字。第四篇：多一些,少一些,多得多,少得多教学设计多一些、少一些、多得多、少得多教学设计学校：唐滩小学 设计人：冀成教学目标

21、：1、结合具体的情境让学生理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义，能够用这些量间的关系，根据已知量来求出另一个量。2、培养学生数感及估计意识和解决问题的能力。3、通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识和能力。 教学重点：理解“多一些，少一些，多得多，少得多”等词语的含义并能运用词语表达。 教学难点：懂得“多一些，少一些，多得多，少得多”词语的差别。 教学过程：一、创设情境，激发兴趣情景一：春天来了（课件展示）师：温暖的春天又来到了，草也绿了，花也开了，燕子也飞回来了。森林王国的小动物们可高兴了，小猴、小猫、小熊，小兔也想和我们小朋友一起玩耍，一起游戏，还要

22、一起学习数学知识呢？小朋友们高不高兴呢？师：今天，老师还带来了一些智慧星，专门发给那些纪律最好，回答问题最积极的学生，比一比，看一看，谁得智慧星最多呢？下面请看冀老师给大家带来的智慧星。二、因势利导，合作探究师：同学们好，请看大屏幕。1、多一些，少一些情境二：谁准备的智慧星多（课件展示）师：老师让小猫准备了38个智慧星，让小猴准备了34个智慧星。 师：谁能用以前得知识来解决呢？ 生：38大于34，34小于38。生：38比34多4，34比38少4。师：谁准备得多呢？谁能用一句话来说说呢？ （多指几名学生回答）（慢慢引导） 生：小猫比小猴多一些。师：（启发）还可以怎样说呢？生：（引导得出）小猴比小

23、猫少一些。（多叫几名学生说说） （师相机进行表扬）（师板书：多一些，少一些）2、多得多，少得多师：听了小猫和小猴的谈话，小狗不乐意了，它也拿出了自己准备的智慧星，请看屏幕。 师：观察图，小狗有多少个？小猫有多少个？谁多谁少呢？ 师：谁能用一句话来说说呢？生：小狗多，小狗有80个，小猴少，小猴有34个。 师：还可以怎样说呢？ 生：小猴比小狗少得多。（师板书：多得多，少得多）13、比较归纳师：刚才，大家用“多一些，少一些，多得多，少得多”说了许多话。你认为什么情况下是“多一些，少一些”，什么情况下是“多得多，少得多”？生；两个数字差得不大时，接近时，相近时是多（少）一些，相反就是多（少）得多。三、

24、应用知识，巩固提高师：听说小朋友们学得不错，小动物们也给大家带来了一些有趣的智慧题，看谁能得到智慧星。师：下面我们开展竞赛活动，请马老师为大家当裁判。师：（上来）同学们好，请看大屏幕。 情境三：走进果园（课件出示）师：小熊和小兔带领大家来到了果园。 师：苹果有50个，梨有18个。师：哪种水果多呢？谁能用一句话来说说呢？ 师：同桌可以先思考一下再来说。 生：苹果多得很，梨少得很。生：苹果比梨多很多；苹果比梨多得多。 师：（鼓励，引导，发放智慧星） 生：（引导）苹果比梨多得多。 师：还可以怎样说呢？（质疑）生：梨比苹果少得多。（鼓励表扬） 情境四：拍皮球比赛（课件展示）师：（过渡）小芳和小明买到了

25、皮球，高兴地拍了起来，小芳拍了46下，小明拍得比小芳多得多？师：请你猜一猜，小明可能拍了多少个？（生猜测）师：（出示问题）在你认为合适的答案下面画“”。情境五：清点人数（课件展示）师：一班有38人，二班比一班少一些。二班可能有多少人？ 在你认为合适的答案下面画“”。 （学生开始思考）师：同桌讨论一下，你是怎样想的？ 生：36比38少一些，所以选36。生：少一些就是少一点，36与38最接近，所以选36。 师：为什么不是16或40？生：16与38差得多，40比38多一些。 （鼓励学生用“多一些，少一些”说话。）情境六：森林商店 （课件展示）师：参观了果园，小明和小芳来到了森林商店。师：一个排球25

26、元，篮球比排球贵多啦！篮球可能是多少元？师：思考一下，你是怎样想的？生：选58元，58比25贵得多，58比25多得多。师：为什么不选25元呢？2生；25元就一样啦？师：为什么不选30元。生：30元比25元贵一些，而不是贵多啦。师：（小结）贵多啦就是多得多。情境七：智力大比拼（课件展示）1、选一选(见课件)2、连一连(见课件)3、猜一猜(见课件)4、辨一辨(见课件)（教师指导学生回答，边鼓励边发智慧星）四、师生互动，深化认识情境八：谁是我的好朋友（课件展示）师：你能拿一个数和45比一比，用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。（师生活动，小组合作）五、总结归纳，拓展思维师：小动物们今天玩得

27、可高兴了，它们在玩耍的过程中学到了许多知识。小朋友，通过本节课的学习，你学到了什么？师：你还有什么想法吗？情境九：我是小小调查员师：调查生活中的一些数量，用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。例如：蜈蚣得脚大约有50只，小鸡得脚有2只，蜈蚣的脚比小鸡的脚多得多，小鸡的脚比蜈蚣的脚少得多。师：下节课，我们来比一比谁调查的最多，谁说得最好。第五篇：多一些、少一些、多得多、少得多教学设计多一些、少一些、多得多、少得多太康县高朗乡党村小学 沈刚强教材分析本节教材是在学生认识100以内的数，并会比较数的大小的基础上安排教学的。使学生会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述两个100以内数

28、的大小关系。例题根据小猫、小猴等做五角星的个数进行教学。学情分析学生已经认识100以内的数，并会比较它们的大小关系，在此基础上教学用言语描述两个100以内数的大小关系便可水到渠成。教学目标让学生学会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培养学生的数感。重点、难点及突破方法重点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数量之间的大小关系。突破方法：通过教学活动，让学生感受数学就在我们身边，与我们的生活密切相连，培养学生的估计意识及合情的判断推理能力。难点：理解词语的含义。突破方法：把词语放在具体的比较情境中进行理解。 教学方法教法：创设各种情境，从

29、学生的生活经验和已有的知识出发，为学生提供经历数学活动的机会。 学法：从多方面进行感知，在交流讨论的基础上抽象出方法。 教具准备 ppt课件。 教学流程一、 创设情境，引入新课 出示两筐苹果图片，让学生观察。师：同学们，上节课我们学习了比较数的大小，大家已经懂得如何比较两个数的大小，现在老师这里有两筐苹果，你能比较它们的多少吗？该怎么办？生：小组交流后，发表看法。师：要比较它们的多少，我们要数出毎筐各有多少个很麻烦。其实我们还可以用语言来描述。这节课我们一起来学习用语言描述：比较两个数量的多少。设计意图：利用两筐苹果图片，让学生直观感受数量的不同，培养学生的估计意识。二、 探究新知1、 教学例

30、题师：出示主题图片，让学生观察后提问：从图中你知道了什么？ 生：小猫折了38个，小猴折了34个。设计意图：让学生从具体数上感受数量的不同。 师：如果你是小猫或小猴该怎么说？为什么？ 生可能出现一下情况：小猫：我折的比你多，3834 小猴：我折的比你少，3438 师：同学们，你是怎样认为的呢？生:小组合作交流后汇报。（小猫做的比小猴做的多一些，小猴做的比小猫做的少一些。）师：出示比较过程，引出关键词“多一些、少一些”。提问：谁能用数量具体的比较一下？生：合作交流后汇报。（小猫做的38个比小猴做的34个多一些，小猴做的34个比小猫做的38个少一些。）设计意图：让学生感受用语言描述，两个数量多少。

31、师：小结，在日常生活中，我们不但需要比较事物的多少，而且要反映它们相差的程度时，就可以用“多一些、少一些”来描述。同学们，用这些词语来描述刚才的两筐苹果，你会怎么说？生：可以说红苹果比青苹果多一些，也可以说青苹果比红苹果少一些。2、 教学“多得多、少得多”师：小熊和小兔也给我们带来两个数量，让大家比一比。（出示图片，让学生观察）你从图中看到了什么？生：可能出现的情况，苹果有50个，梨有18个，苹果比梨多一些。 师：引导比较3834，5018。38和34相差不大，50和18相差很多。 得出：50比18多得多，18比50少得多。 师：如果你是小熊或小兔该怎么说？生：苹果比梨（多得多），梨比苹果（少

32、得多）。教师总结：两个数相差的少时，我们就用“多一些或少一些”描述，两个数相差的多时，我们就用“多得多或少得多”描述。三、学以致用，培养数感 出示下面各题：1、 连一连，根据每一种小动物的数量，把你认为正确的比较结果用线连起来。2、题目中“多得多”什么意思？你认为小明可能拍多少下？让学生自主完成后交流。3、 生活中有很多这样的例子，请小朋友们用今天学到的知识描述一下吧！设计意图：让学生走进生活感受具体语言环境中应该怎样描述，理解：“贵、便宜”等词语的意思。板书设计多一些、少一些、多得多、少得多 38比34多一些，34比38少一些。 50比18多得多，18比50少得多。教学反思第一篇：一年级下册

33、好学的爸爸三课时教案设计一年级下册好学的爸爸三时教案设计现在计算机普及每个家庭，学生也大都能简单操作电脑，因此好学的爸爸这篇文的内容简单易懂，贴近学生生活。但是文中有几个词语，如“业余电脑培训班”、“充电”、“再学习”比较难理解，在教学中应当联系学生的生活实际，帮助他们理解，并紧扣“好学”，抓住文主旨，引导学生感悟体会。一、教学要求：、能正确、流利、有感情地朗读文。2、学会本8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解文内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写

34、字。三、教学准备：教学软生字卡片四、教学时间：三教时第一时一、揭示题，谈话导入、板书题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读文。3、“好学的爸爸”这一题告诉我们写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习文。二、初读指导、自由读文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇文主要写了哪些内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2

35、）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。第二时一、复习检查、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：二、精读训练、自由读文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸

36、爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后

37、教师小结。三、作业、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读文。第三时一、复习检查、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读文。二、朗读指导、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说

38、说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读文。板书：2、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手第二篇：语文好学的爸爸教案设计一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读

39、音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点：培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。指导学生朗读和识字、写字。三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一课时一、揭示课题，谈话导入1、板书课题：好学的爸爸。2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思？齐读课文。3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。二、初读指导1、自由读课文。要求：（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些

40、内容？学生自读。2、检查学生自读情况。（1）这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）爸爸上业余电脑培训半电脑。（第二到六自然段）爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗读并提出生字词（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。（1）出示生字词卡片，指名认读（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。1、读读、写写生字词。2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。第二课时一、复习检查1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个2、先猜字谜后写字：

41、二、精读训练1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？（2）好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？（3）什么叫“业余电脑培训班”？（4）“上网啦，制图啦”这后面的六个点是什么意思？学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。问题：什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出来。3、揭示练习题。（1）下面两句话，还可以怎么说？你不是早就会在电脑上打字了吗？这还不简单！（2）读下面的两组句子，说说有

42、什么不同。光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。爸爸把我要找的资料找到了。爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。（3）学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。三、作业1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夹着包往外走。2、有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1、用下列生字扩词：好近业网现2、指名有感情地朗读课文。二、朗读指导1、出示下列句子。（1）爸爸说：“充电就是再学习呀。”（2）我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗？”（3）我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？”（4）“这还不简单！”2、各自练习

43、朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。三、写字指导1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。2、学生发言后，教师小结。业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。四、作业。1、练习写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课

44、文。板书：12、好学的爸爸充电（再学习）要学的东西可多找资料一会儿就-电脑高手第三篇：好学的爸爸教学设计之三-教学教案1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。教学重点难点：朗读课文、识字写字。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：23好学的爸爸（一）深夜 还多学一种语言学外语清晨 又多了一样本领作业安排和设计：课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。课外；朗读课文。教学时间：三课时。第一课时一 揭示课题1 板书课题。2 读课题。指导读准“好”，是第四声。3 理

45、解“好学”的意思4 学生提出疑问。二 指导看图，学习部分生字词1 出示图一，讨论：图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？2 相机出示生字词：深夜灯下（1） 学习生字：夜灯a. 正音。b. 扩词。c. 指导写法。d. 练习描红。3 过渡。深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢三 初读课文1 自读课文。读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。想想课文讲了意一件什么事情。2 检查自学情况。（1） 出示生字词。a. 指名读.b. 说说容易读错的字音。c. 去拼音读词语。（2） 出示难读的句子，指导朗读。（3） 指名分节读课文。（4） 讨论：课文中写的是“爸

46、爸”的什么事？ 四 作业1 练读生字。2 正确、流利地朗读课文。 3 写字。（灯深）第二课时 一 复习检查1 说说“夜”的笔顺。 2 指名读课文。 二 细读课文 1 细读第一段。 （1） 指名读。说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。 （2） 讨论：a.“爸爸”怎么好学的？ b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？ （3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气） （3） 小结。2 细读第二自然段。 （1） 轻声读。说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。 （2） 理解第一句话。 a. 指名读。 b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？ c. 用“好奇”说话。 d. 我为什

47、么会“a”、“o ”、“e”地念起来？ e. 指导朗读。（3） 理解父女俩的对话。 a. 讨论问题，相机指导朗读。“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？ “爸爸”应该用什么语气读？ “我”的话该怎么读？ 指名读。“爸爸”是怎么回答的？b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。” 理解“语言”。举例说说什么是本领。说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。 c. 指名分角色朗读。 d. 小结。 三 总结课文1 学了课文，你们有什么想法？ 2 齐读课文。 四 作业1 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸

48、（）在阳台上念起书来。2 有感情地朗读课文。第三课时一 复习检查1 开火车读生字。2 用生字口头组词。3 指导有感情地朗读课文。二 教学生字，指导书写1 教学生字字形。床就语那言本领2 指导书写。3 学生练习在书上描红。三 课堂练习1 抄写汉字。2 写出下面字的偏旁。灯（）床（）语（）领（）3 扩词。本（）（）（）床（）（）（）语（）（）（）领（）（）（）第四篇：好学的爸爸教案好学的爸爸教案共几课时第几课时课型新授教学目标、学会本课四个生字,理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容,感知“爸爸”的好学精神。教学重难点教学重点:学习生字,认识新偏旁“食字旁”。教学难点

49、:读准读通顺长句。教学资源、课文插图生动地再现了父亲学习时的情景,神态刻画细腻,可引导学生对他的衣着、表情、动作进行观察,揣摩人物的内心世界,加深对课文的理解。2、当今社会里,终身学习已经成了每个人不能拒绝的选择,很多学生的家长可能也正在学电脑等,因此学生对课文内容也有一些直接的体验。3、生字词卡片、小黑板等预习设计、借助拼音读正确一类字和二类字。2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,主动学习2个偏旁。3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。4、阅读新课程新习作上的课文助读。5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗?学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题,谈话导入、板书课题:好学的爸爸。

50、2、认识多音字“好”。理解“好学”的意思?齐读课题。二、初读指导、听老师朗读课文。思考:这篇课文主要写了哪些内容?2、检查学生自读情况。这篇课文主要写了哪些内容?分部分指名朗读。提出生字词最近吃完晚饭夹着业余光会上网资料简单键盘现在引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。3、巩固生字词。三、指导书写。近、吃、饭、光在田字格中所占的位置。一、揭示课题,谈话导入、今天,我们一起来认识一位好学的爸爸。2、讲:“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的意思。问:“好学”是什么意思?一起读课题。二、初读指导、爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。思考:这篇课文主要写了哪些内容?2、检查学

51、生自读情况。师提问,学生回答。爸爸很好学,每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训半电脑。爸爸现在是电脑高手。请小朋友分着来读读。出示小黑板:谁会读的?小朋友,有不理解的词语吗?谁来说说这几个词又是什么意思呢?3、出示生字词卡片,指名认读自主学习“近”、“吃”、“饭”、“光”,记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁“食字旁”。三、指导书写。、教师范写。2、说明:“近”的“走之”第二笔是一笔写成的。“吃”的“口字旁”要写得小一点。“饭”左右两部分各占一半。“光”要注意“小字头”的笔顺。作业设计抄写本课新学的生字。为生字组组新词。练习正确、流利地朗读课文。第五篇：13.好学的爸爸教案13、好学的爸爸古镇小学 吕婷婷教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课个生字，注意多音字“好”的读音。