电子CAD《编辑、创建原理图元件》说课稿说-课-稿

1、编辑、创建原理图元件说课稿一、说教材 本节课内容选自中等职业教育电子专业配套的教材电子CAD子技能等课程相联系,进一步巩固专业学问，提高自身技能水平。本章从电路原理图设计基本操作的任务动身,在前几节课 Protel99 SE 的文件管理和绘图环境设置学习的基础上，我们本节课的任务是原理图的绘制及编辑,因此本节课也为后面的印制电路板的学习奠定了坚实的基础。2、教学目标依据本教材的结构和内容分析,结合着中职同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：学问与技能目标1、把握原理图元器件的基本组成.2、把握修改以及制作原理图元器件的操作方法。过程与方法目标。情感与态度目标良学习习惯。引导同

2、学自主学习，端正专业学习态度，培育其正确的科学观、价值观。3、教学的重、难点1)、教学重点修改以及制作原理图元器件的操作方法。2、教学难点在把握原理图元器件基本组成的基础上进行分析并修改或制作元器件。谈：二、说学法1、同学状况分析留意有用性。因此，在教学过程中，支配的任务要符合同学的实际，留意任务的层次性 ,由同学自主选择，同时依据实际状况机敏调整教学进度和深度,从而保证每位同学都有肯定的收获.当然老师自身也是格外重要的教学资源.老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学 ,充分调动的力量,从而达到最佳的教学效果.特殊重视学法的指导.让同学从机械的“学答向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变 ,

3、成为真正的学习的仆人.这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。三、说教法本节课运用到创设问题情境老师引导与同学自主探究和争辩练习总结的教学模式;接受总结操作步骤，进而把握其应用，以达到预期的教学目标。四、说教学过程在这节课的教学过程中,我留意突出重点,条理清楚，紧凑合理。本节课设计了四个教学环节：（5）（0；业(2）.第一环节:创设情景，导入课题处理呢？列各元件，并尝试说出一个元件一般由哪几部分组成？方块形电阻NPN 型三极管电感同学：多数能正确识别，但很难说出一个元件的基本组成.的概念及特点。目的:通过元器件识别活动

4、引入本次课题，即使同学感受到专业课之间的紧密联系,又激发了同学的学习爱好效果：活动的设计激发了同学的求知欲和古怪心,激起了同学探究活动的爱好。内容 ：（)修改原理图元件(2）制作原理图元件MiscellaneousDevices。ddbSW4同学：找一找二者不同：元件图：管脚数目SW4目的:让同学自主分析两元件的不同不处，说明同学已达到能正确的生疏元件组成和修改元件的目的。效果:给出元件让同学自主分析两者不同，极大地激发了同学的学习爱好并能对修改元件的思路和方法记忆深刻.7426同学：1、分析元件.脚名称与编号-给元件命名.效果：自主分析、操作的教学方法激发同学的学习爱好,也避开了同学由于专业

5、课枯燥乏味而产生的厌学的状况。结合老师指正和总结也巩固了学问技能的把握。第三环节：合作学习，练一练1、修改元件，将左图元件修改为右图所示元件。2、制作下图所示元件。实践，是对识别元件、自建元件的演练。效果:在解决一系列好玩且富有挑战性的问题过程中，同学大胆实践，从中获得成功的阅历，激发同学的学习热忱。第四环节：课堂小结内容：通过向同学询问畅谈.目的：(1)归纳出本节课的学问要点，以及讲练结合的思想方法； (2）培育同学的归纳概括力量.（3）老师通过同学的发言了解同学对本节课学问的把握程度并进行总结。效果：由于这节课自始至终都留意了调动同学学习的乐观性，所以同学谈的收获很多 ,包括利增加实践动手力量等等.第五环节：布置作业目的:加强同学的归纳总结力量.五、教学设计反思1、对教材内容的处理2、教学策略的选用运用了模拟活动,强生的生活体验从同学的思考探究中来，有助于提高同学的爱好，有助于充分调动同学现有的学问，培育同学的各种力量，也有助于实现理论学问与实际生活的交融.（2)组织同学探究学问并形成新的学问的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题,在问题的分析与解决中主动构建学问。的目标.也正是由于这些生疏来自于同学自身的体验,因此同学不仅“懂”了，而且“信了。从内心上有助于实现知、行、信的统一。