三年级上册教学教学计划

1、上学光阴的迅速一眨眼就过去了我们的教学工作又迈入新的阶段是时候写 一份详细的教学计划了知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是 作者为大家整理的三年级上册教学教学计划 篇仅供参考希望能够帮助到大 家。三年级上册教学教学计划 篇 1一、指导思想：充分挖掘课程资源孩子们一起探究真正意义上的科学探究性教学， 有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教材分析：科学年级上册是科学教材的起始册的教学内容是以学生“寻访、 观察活动”为主线展开的第一单元是对学生科学意识的培养启发学生对科学 的兴趣，并在以后各单元中安排了“植物”、“动物”、“我们周围的材料”、 “水和空气”等四个单元的内容旨在

2、引导学生关注生命自己去发现自然现象 和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认 识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。通 过一个学期的学习学生学习了一些浅显的科学知识技能掌握了最基本的实验 操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自 己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中 获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣

3、，理解科学的真谛，逐步学会科 学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实 验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、 敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现 代科技的发展。四、本册教学重点：1.培养学生的科学兴趣和思维方法。2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科 学探究能力，3.培养小学生的科学素养。五、本册教学难点：1

4、.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对 于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。2.结合小学生的认知能力认知习惯如何引导学生展开主题研究进行饶有 兴趣的研究，是本学期的又一难点。六、学生情况分析：作为三年级的小学生来讲本册课本是科学课的起始册学科认识尚没有形 成更无从谈起科学兴趣可科学的思维方式方法故此对学生的知识教育应居 其次更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输要 培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数 据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。七、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2

5、、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。三年级上册教学教学计划 篇 2一、指导思想认真贯基础教育课程改革纲试行生个性发展和社会需要， 以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，把学生在校 内的学习同校外生活及需要和兴趣紧密结合学生通过综合性放性的实践， 获得积极的全面的发展进一步培养学生的创新精神和实践能力让同学们回 到生动的社会生活中去让他们有机会去探索自然界的奥

6、秘探索实际问题参 与实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”。二、活动目标（一）总目标通过开展综合实践活动养同学们对社会生活的积极态度和参与综合实践 活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学 生具有基本的生活自理能力交往协作能力观察分析能力动手实践能力以及 对知识的综合运用能力和创新能力初步掌握参与社会实践与调查的方法信息 资料的搜集分析与处理的方法和研究探索实验实证的方法获得亲身参与综 合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积 极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。（二）具体目标1、研究性学习：增进同学们对

7、自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环 境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社 会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社

8、会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3劳动与技术教育掌握基本的生活技能和劳动技术具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进龋。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习 惯。三、具体要求1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和 能力2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养 成初步的服务意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的 能力，养成勤奋、积

9、极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。三年级上册教学教学计划 篇 3一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习 活动培养他们的好奇心和探究欲发展他们对科学本质的理解使他们学会探 究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物 体和材料的特性（材料球物质的特性（水和空气 学探究是一个综合 的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记 录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。植物单元解读这是学生学习科学课的第一个单元也

10、是引领学生走进小学科学教学大门的单元对以后的学习产生深刻的影响择植物作为开篇， 是因为学生对动植物具有天然的好奇心将为孩子的主动学习提供重要的心理 基础。动物单元解读本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动学生们 在观察大树观察各种植物的时候已经留意到各种各样的小动物并且被一些 动物的活动所吸引关于动物的各种各样的问题已经提出科学教学内容也从植 物发展为对动物的观察研究。材料单元解读本单元学生将开始对物质世界的探究它为三年级学生 提供了研究周围常见物体和材料特性的机会在对材料展开的研究中学生们将 进一步发展运用感官进行观察的能力对物体一个特征的注意转换成几个特征 的同时注意。学习运用简单测量的

11、方法比较材料间的相同和不同，学习根据物 理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法 的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的， 是学生正式学习这些方法的开始单元的有些活动对于三年级的学生来说有一 定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、 观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣帮助他们 体验科学课程的学习特点引导他们尝试性地进行科学探究活动学习一些清晰 的科学知识和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：三年级学生其中男生比例较大

12、。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃， 好奇心较强但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学 生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制科学常识极为缺乏科学探究能力也较弱家长 和某些教师偏重于语数教学使学生没有多少时间和机会接触大自然更没有得 到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望他们乐于动手 操作具体形象的物体而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活强调用符合 小学生年龄特点的方

13、式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐 渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学 地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、 敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科 技的和谐发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计以探究为核心培养小学生的科学素 养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知

14、、体验的基础上，使学生形成较强的科学 探究能力。六、教学措施：1 首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利 用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快 成为一名合格的科学教师。2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、 和谐开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体设计符合学生年龄特征的教 学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3 充分利用好学校的科学实验室尽可能的去科学实验室上课做到“精 讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4 注重学生课外的拓展研究不应只停留在课堂教学内要将

15、学生带出教 室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程， 扩展到家庭和社会。七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察实验 专题研究 情境模拟科学小制作 讨论辩论 种植饲养科学游戏 参观访问 竞赛科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、交流会八、主要导学方法：探究法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法辩论法 实验法 列表法暗示法九、教学进度：周 次日 期内 容1 8、31 - 9、4 分组2 9、7-9、11 校园的树木大树和小草3 9、14-9、18植物的叶植物发生了什么变化 4 9、21-9、25 寻访小动物始业教育我看到了什么观察水生植物植物的共同特点5 9、28-10、2 蜗牛（2）6 10、5-10、97 10、12-10、16金鱼8 10、19-10、23 观察我们周围的材料 谁更硬一些9 10、26-10、30 它们吸水吗10 11、2-11、611 11、9-11、13砖和陶瓷12 11、16-11、20水13