一年级语文上册复习计划

1、一年级语上册复习划 一年语文上复习划 1一、复目标1、全面复习本册书要求会认的 400 个生字，要求会写其中的 生字，并 能用常用字组词或者说话。2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23 声母，24 个韵母，16 个整体认读 音节。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩 散练习，达到举一反三的目的。5、延伸阅读，认真读好 8 篇课外文章。二、复形式：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。培养学生复习的兴 趣。让学生比较轻

2、松的度过复习阶段。三、复内容：1、打实语文基础知识，加强拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看 拼音写词语和生字组词的训练。2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。4、抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣， 让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。四、复类型：1、复习拼音：23 个声母，24 个韵母，16 整体认读音节。读准声母、韵 母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母 和音节2、看拼音写词语或者简单的句子。3、区别形近字、音近字、多音字，

3、并能用其组词。4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。5、填空练习。6、重点课文的理解和阅读练习。五、复措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。 复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读 能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。 六、复课时安：1、复习拼音 4 课时2、复习生字、组词、造句、写话。10 课时3、复习课文语

4、文园地 4 课时一年语文上复习划 2一、复主要内（一）汉语拼音：1、能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。2、能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。3、能准确地拼读音节。（二）识字写字：1、准确认读二类生字。2、正确书写 24 个基本笔画。3、按笔顺在田字格里书写、默写 109 个生字，做到书写正确、规范。4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生 字口头或书面组词。（三）阅读理解：1、正确背诵指定的课文。2、联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。（四）句子表达：1、认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子， 字以 内）。2、正确判断

5、句子是否完整，能将不完整的句子补充3、用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。4、认识逗号、句号、问号、感叹号，会在句子中使用句号，能力强的同学会 使用逗号。二、复习主要目标和重点一年级上学期使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读 音节，正确书写声母、韵母和音节。识字教学也是本学期的又一重点。本册书中的识字类型分为词串识字、韵文识 字、课文识字。教师能注重帮助学生积累识字方法，例如结构法、笔顺法、旧字记 新字法等，另外注重帮助学生正确认识字的构成，如本册书共出现 个基本笔 画，五种结构的字（除全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅 读，多识字

6、。一年级的教材内涵比较简单，教师在培养学生阅读能力时要注重朗读能力的培 养和读懂一句话。朗读是学生的基本素养，在朗读的方法上，教师从词到句，帮助孩子把句子读连贯，读通顺。教师要结合教材，抓住关键句，帮助孩子理解，教会 孩子读懂一句话。三、复方法1、关注知识结构的梳理，关注教学重点。一年级起始阶段的学习内容相对来 说还是比较简单的，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相 结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进 行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加 清晰。2、关注学生的学习基础和学习差异。学生在一学期的学习结束后

7、，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状 态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实 际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音 上表现在“ui、iu”的标调规则、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的 混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填 空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。 教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、 多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。3、关注复习阶段的师生心理调

8、适。学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其 成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习 的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感 染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补 差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。一年语文上复习划 3一、指思想一年级上学期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基础。我们教学的重点是 培养学习语文的兴趣、把学习语文的拼音和识字抓扎实。期末复习要在这三个方面 重点进行查漏补缺和汉字与拼音综合运用

9、的复习。树立学生的自信心，提高学生的 成功感，愉快地迎接期末检测。二、重点内容1、能正确分辨 23 个声母，24 个韵母，16 整体认读音节，掌握拼音的排列 顺序和拼音的书写格式，区别形似形近的字母，掌握声、韵母相拼的拼音方法，掌 握 j、q、x、y 与 相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解、合成音节。2、会写 100 个简单的汉字，掌握它们的笔顺、笔画，正确的书写格式。并且 能与相应的汉字组成词语。3、会认读 300 个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、结构，能连词，能正确 连接读音。4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线。5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词，搭配词语、补

10、充完整 词语。6、能把句子补充完整。7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。8、能看图理解简单的图意，写一、两句通顺的话。三、复方法1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自我对照检查、老师批 改。还可以出练习题进行进行填空等练习。2、复习“我会写”的生字：让学生找出自己平时容易错的生字，组织比较、 评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师批改，学生改错后再听写改错的词语。3、复习“我会读”的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、 前后鼻音归类、形近区别的方法进行认读、连线。4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词 的方法进行。5、复习句子：采用用

11、词说话、选词填空、补充词语的方法进行。6、复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填空写出相关字词的方法 进行。7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。学生会读要求，讲出 做题方法，独立完成练习，再评议对证，提倡学生互改，进行相互学习，培养检 查、细心的学习习惯。四、后生辅导高措施1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求先口头试做，进 行及时辅导，然后再练习本上做题，当面批改，当面改错。2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想的习惯。4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。5、组织学生一帮一，结对子，开展

12、帮学活动。五、全复习课安排：计 个课时第一课时：拼音复习一1、分辨声母、韵母、音节。2、声母、韵母、整体认读音节表的按顺序填空。3、区别形似形近的字母。第二课时：拼音复习二1、标调的运用(判断正误)。2、j、q、x 的分解、合成。3、音节词语的抄写(看图读音节词语，在选择正确的抄写下来。或者抄写到 四线三格里。第三课时：字的复习一复习认读“我会写”的所有生字(由老师针对班级具体情况掌握。第四课时：字的复习二1、看拼音写词语。2、复习“我会写”的生字，正确写出字的笔顺笔画、读音，进行组词、扩词 练习积累。3、象形字的认识和组词练习。第五课时：字的复习三复习认读“我会读”的所有生字，(由老师针对班级具体情况掌握。 第六课时：字的复习四1、在田字格里正确书写汉字。2、复习“我会读”的生字，对字进行连线组词、给字词选择正确读音，同部 首字连线，把部件连线组成词语。3、看笔画、读拼音，进行连线。第七课时：词语复习1、简单的反义词复习，读句子选词词语填空，写出反义词。2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词。3、课文中出现的重叠词复习，数量词的重叠ABB 式)、词语和词语的重叠 (AABB 式)、又_又_、越_越_(ABAC 式)的练习。第八课时：句子的复习1、词语的搭