一年级数学下册《青蛙吃虫子》教案设计北师大版

1、一年级数学册青蛙虫子教案计北师大版教材分析:本节课的学内容是通过“青蛙吃虫子这一 情境 使学生理解并用所学知识解决“两位数加、减整十 数中进一步体加减法的意,为面学习 100 内进 位加、退位减打下基。本课首先利用“青蛙吃虫子 的故 事情境，激发学生的习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的 教育 在此基础上，学生通过图片中的信息，自己提出数 学问题并解决问题 其次是探究计算方法。以小组合作为基 础，并鼓励学生用自的语言表达出不同的想法，然后，在 学生交流算法的基础 ,进行整理，渗透相同数位相加减的 思.同时让学生在历探索计算方法的过程中，体验算法 的多样性。学情分析：本节课是百以内不进、不退位加减法

2、的第三课时 ,由 于有整十数加减法以两位数加、减一位数这两节课做铺垫， 再加上学生对这一类的加减法已经有一定的计算能力和 计算方法，因此，学学习起来不太困难，学习的重点是让 学生理解 中的 3 在位上表示 个十，也就是相同数位 相加减. 基于此，在学中应将加减运算的学习和解决问题 结合起来，旨在提高生的计算能力。教学目标:、让学生在具体情境 进一步会加减法的意义。 2 、探索并掌握两位加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练,提高计算的准性。3、通过创设情,引导生提出两位数加减整十数的问 题。4、渗透环保和爱护物的教育。教学重难点：重点：探索并掌握两数加减整十数（不进位不退位） 的计算方法

3、正确进行计算。难点：解决有关的简实际问题。学具：、小棒、计数器等 .教学过程:一、激趣导入 ,揭示题师同学们，你们知大森林里的大树生病了,会去给 他们治病吗？ (学生想到啄木鸟）那么谁又常在稻田里捉 虫子保护庄稼呢（生会想到青蛙 师：是啊，青蛙对我很有用处的青蛙吃掉害虫,就保 护了庄稼。所以，青是我们人类的好朋友。我们一定要保 护青蛙不能随意捕哦今天我就一起去看看“青蛙吃虫子书课题） 设计理念：根据儿的生活认知 , 以答的形式引入， 激发了学生的求知欲，活跃了课堂气氛。在学生生活经验 的基础上对学生渗透保和爱护动物的教育二、小组合作 ,探究习（一）创设情境，提问题。、出示情境图，引导生分析画面

4、，得到数学信息 : 大青蛙吃了 只虫，小青蛙吃了 30 虫子 . 2、谁能提出一个用法解决的问题？生：两只青蛙一共吃多少只虫子？3、师引导学生自主习你们打算怎样列式呢生：5630师：为什么用加法计呢？生：求把两部分合起用加法计算。师：5630？(）该怎样计算呢？设计理念：综合现的数学信息 ,让学生提出用加法 解决的问题, 旨在加学生计算能力的同时，更侧重学生理 解加减法的意义（二）小组合作，探新知。、探究 5630=的算方法.师四人一组合作利桌上的学具摆一摆一拨，说一说计算的过程 .2、小组汇报交流 .学生可能会出现的计方法 生 小棒： 捆加 3 捆是 8 捆，再加上 6 ，合起来 是 根。生

5、 ：从计数器上拨，我先拨出 56，后再在十位上 拨上 3 个珠，这样十上就是 8 个，个位上是 个珠,合 起来就是 86.生 ：把 56 成 6，用 再用 686师小结：同学们真棒 ,能主动寻找计算的方法 ,56+30 的计算方法想出了好种。在这几种方法中，有没有最简洁 的方法呢？和老师一接着探究好不好？3、自主尝试 ,探究算师 你们明白了，老也明白了，现在老师也来提个问 题：为什么 30 的 3 要在十位上？学生四人一组讨论。汇报交流。师强调： 中的 3 在位上，表示 3 个十。4、师：谁能提出一用减法解决的问题？生大青蛙比小青蛙吃了多少只虫子？师还有不同的减法题吗？生：小青蛙比大青蛙吃了多

6、少只虫子?师谁知道这两个减问题该怎样列式？生56师56-30=？该怎样算教学过程与计算 56+30 相同。 设计理念：利用小、计数器，运用数的组成转化为 已经掌握的口算等方，采用小组合作交流的形式，开展操 作活动, 不断丰富学的直观经验 引导学生探索计算方法， 使问题得到解决。这既让学生经历了一个探索性的学习过 程，又培养了合作意。同时学生用多种方法计算，教师充 分尊重学生学生主进行选择较中培养了优化意识四、实践运用，内化知。、趣味游戏，练一练 3 题。2 、同学们，刚刚在游戏的时候，小青蛙好像又有什 么新的发现了，是怎回事？大家瞧（让学生独立完成。时巩固和总结。)师在学生交流的基础板书 :

7、位上的数要和个位上的 数相加减，十位上的要和十位上的数相加减。3、青蛙们忙忙碌碌大森林里的啄木鸟可也没闲着哦 快!4、师：同学们,青蛙了捉虫子，还有最厉害的就是跳水.快看，多热闹示连一练第五题）师：大家从图中能获什么信息？生：有 38 只青蛙。师：忙了一天，青蛙回家了 , 看荷上最后还剩下几 只青蛙 只)么知道跳下去几只青蛙？比比看谁最先 算出来5、淘气班上一共有 同学去郊游，一人一瓶,可只 有 瓶矿泉水，你道还差多少瓶水吗 设计理念：精心安，分层练习，有效的巩固所学知 识整个练习阶段过种不同层次同类型的练习， 特别是符合一年级儿年龄特征的游戏，很好的调节了课堂 气氛，激发学生的学兴趣,真实现

8、了人人参与人学会， 巩固了知识五、总结评价，知识伸师天们对青有了一定的了解对它有兴趣的， 回家查一查：一只青一年大约可以吃掉多少只害虫呢？希 望大家在平常学习中直能做个认真细心的好学生。老师这儿还有一个问，看看谁能帮老师解答 怎样才 能使计算结果更准确？生 ：数小棒的时候细心 说几遍，说准确。 生 2:拨计数器的时要认真，不能多拨，也不能少拨，拨好后在仔细核对一。生 ：做好后需要仔检查 生 4还要在计算的候不能看错加减号和数字，看错 谁在计算的时候都会错。生 5就是个位要和位上的数字相加减，十位要和十 位上的数字相加减 .师：你们真了不起，望你们在今后做计算题的时候都 要认真检查一下，确计算结果正确。设计理念：引导学总结评,这做有利于帮助学生 梳理所学知识，同时练了学生的口头表达能力 .在延伸中