英语教研活动总结

1、Word - 4 -英语教研活动总结依据期初支配的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨阅历沟通”教学研讨活动内容，教务处于20 xx年x月x日进行校级英语单词教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结：一、教研活动预备首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的讨论，制定了的确可行的活动支配：活动时间：20 xx年x月x日（周五上午）活动地点：1号楼五楼多媒体。活动形式：1、课堂活动。由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位老师分别出一节单词教学课。全体英语老师参加备课、听课。2、课后研讨。全体英语老师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有

2、什么问题。再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导。3、课堂应用。各位英语老师依据各班同学特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交。4、成果验收。12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写竞赛，检查同学单词的把握程度。留意事项：1、各位老师活动期间自行调课，准时参与活动。2、各位英语老师仔细预备发言内容，活动结束英语老师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。3、作课老师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。二、老师研讨依据研讨活动支配，三位老师确定了授课内容，六班级由王桂玲老师教学Unit 5 Lets learn、五班级孙晓红老师教学

3、Unit4 What can you do？Lets learn。臧慧静老师教学Unit4 What can you do？Read and write。课前三位老师乐观备课，并虚心与其他老师进行沟通学习，教研组进行了多次争论设计教学过程。教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语老师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及熟悉进行了沟通。首先由三位老师进行了说课。接下来各位英语老师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学阅历介绍了英语单词教学的几点看法。接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了仔细、细致的点评指导，针对单词教学做“PE

4、P学校英语单词教学的思索与探讨”的讲座。最终由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要常常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培育同学爱好上多想功夫，盼望英语老师要比其它学科的老师更具有剧烈的事业心，力争提高英语的教学水平。三、老师总结单词教学中的存在问题（一）老师孤立教词，讲得过多孤立地教词、孤立地讲解，是以往词汇教学中普遍存在的一大弊病。这种教法让老师的讲解占用了过多时间，使同学记忆一堆互不联系的词义和用法例句。而实际上词汇是有规律、成体系的词汇，一方面与语音、句型、课文结合，另一方面在听、说、读、写之中体现，因此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度削减老师

5、讲学问的时间，把时间还给同学，让同学自己去观看、思索，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系把握词汇。（二）同学与词汇接触少、汲取少不少词在初学时虽被记住，但以后则被慢慢地忘却。由于有方案、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、汲取少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履困难，不少同学英语难受关。由于可怕记单词而厌烦学英语。（三）不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重在实际中不少老师常常不分主次而一律要求同学将全部词汇的音、形、义、用法全把握，听、说、读、写都会用。结果是该达到的要求没达到，老师和同学双方都未在词汇的教和学上抓住主要冲突，因而效果不佳。由此可见，学校英语词汇教学并没有我们以往想象的那么简洁，实际教学中的诸多困难和问题还有待解决。作为英语老师，应当仔细地讨论和学习科学的教学理论并结合实