初中语文知识点总结归纳大全

1、 初中语文知识点总结归纳大全初中语文根底学问的学习特别重要，它是（语文学习）的第一步，涉及到的学问点许多，所以学习起来有肯定的难度。但根底学问的学习也是有法可循的，一步走步稳，马上步步不稳，我们要学会将学习、积存、训练三方面结合起来，到达理解、把握与稳固的目的。以下是为大家整理的有初中（语文学问）点（总结）归纳，盼望对您有所帮忙。欢送大家阅读参考学习! 初中语文学问点总结归纳第一局部 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论 二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比方、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问

2、、反问、反复、互文、比照、借代、反语 四、（记叙文）六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的（方法）：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、表达方式：概括表达、细节描写 十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比拟、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四局部：

3、开端、进展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、（故事）情节、详细环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、（谈论文）三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、比照(或正反比照)论证、比方论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 二十一、谈论文的（文章）的构造：总分总、总分、分总;分的局部经常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否认、挖苦、反语 二十三、破折号用法：提示、解释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： (一)某句话在文中的作用：

4、1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照顾开头(谈论文、记叙文、小说) (二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合（句子）语境。 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3、设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 4、比照：强调了突出了 5、反复

5、：强调了加强语气 (三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或（短语）用了比方、比照、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象提醒出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么? 不能。由于 (1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都 (2)该词与上文是一一对应的关

6、系 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的归纳 1.记叙文：答复清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.（说明文）：答复清晰说明对象是什么，它的特点是什么 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.谈论文：答复清晰谈论的问题是什么，的观点怎样 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 返回名目 初中语文学问点总结归纳其次局部 根本文体学问汇总 1.文章体裁?此文是一篇 。 诗歌、小说、（散文）(（抒情散文）、叙事散文)、剧本、说明文、谈论文 2.记叙文六要素? 时间、地点、人物、大事起因、经过、结果 3.找主题句? 找首段或

7、尾段的谈论抒情句。 4.文章内容? 方法：看题目、人物(事物)、大事，进展综合、概括。 答：此文记叙了(描写了、说明白),表现了(赞美了、提醒了)。 5.材料组织特点? 紧紧围绕中心选取典型大事，剪裁得体，详略得当。 6.划分层次? (1)按时间划分(找表示时间的短语) (2)按地点划分(找表示地点的短语) (3)按事情进展过程(找各个大事) (4)总分总(掐头去尾) 7.记叙线索及作用? 线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(4)时间(5)地点(6)的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。 8.为文章拟标题。 找文章的线索或中心

8、 (1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(6)情感 9.填写读书卡片。 按各项要求上原文查找，再填写。留意原文的标题、出版社等项(有时在括号内)。 10.记叙挨次及作用? (1)顺叙(按事情进展先后挨次) 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避开表达的平板单调，增加文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 (4)平叙(略) 11.语言特色? 结合语境和修辞方法从以下词语中选择： 形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确严密、精

9、辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。(注：必需结合详细语句分析。) 12.写作手法及作用? (1)拟人手法 给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。 (2)比方手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸大手法 突出人或事物的特征，提醒本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。 (4)象征手法 把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了的情感，增加了文章的表现力。 (5)比照手法 通过比拟，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面衬托)手法 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7)挖苦手法 运

10、用比方、夸大等手段和方法对人或事物进展揭露、批判和称赞，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (8)欲扬先抑 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成比照，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照顾(首尾照应) 使情节完整、构造严谨、中心突出。 13.修辞方法及作用 (1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (2)拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。 (3)夸大：突出特征，提醒本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。 (4)排比：条理清楚，节奏鲜亮，增加语势，长于抒情。 (5)对偶：形式整齐，音韵和谐，相互衬托，互为补充。 (6)反

11、复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。 (7)设问：自问自答，引人留意，启发思索。 (8)反问：态度鲜亮，加强语气，剧烈抒情。 注：必需结合相关语句分析。 14.详细词语的含义与作用? 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的详细内容。 答：“_”一词原指，这里指，起到了的作用。 15.句子含义? 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 16.句子在构造上的作用? (1)承接上文 (2)开启下文(引出下文) (3)承上启下(过渡) (4)为后文作铺垫 17.表达方式? 记叙、谈论、抒情、描写、说明 18.记叙文中谈论的作用? 引发读者思索，点明人物或大事的意义，突出中心

12、，升华主题，起到画龙点睛的作用。 19.记叙文中抒情的作用? 抒发真挚肤浅的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 20.描写的种类及作用? 种类： (1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写 (5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写 (9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节进展，提醒文章主题。 返回名目 初中语文怎么学才能提高成绩 1.背语文课文 可能有些初中生觉得这个没什么用，要说背，自己也背了，可是你背的火候也许不够。背课文要把全部课后标注要求背诵的古诗词、文言文以及简介全部背下来，并且不能消失错别字，为默写奠定根底

13、。 2.背诵语文常识 初中生除了要求背诵的课文以外，语文还会涉及到许多根底学问要背，这些也都有无条件地背诵下来，不管考试会不会考到，但作为语文常识也需要会。比方（成语）、字音、字形、文学常识等等。 3.多阅读 初中语文的课内文章无论是选修还是必修，最好都通读一遍，课外卷子和资料短文也尽量多阅读，扩展学问面，增加语感。 4.背（作文）素材）及语段 这也是提高初中生写作水平的一个方法，作文提分不光靠平常多写，也要多背，背多了变成自己的才能到达提高写作力量的目的。 5.多做题多总结 初中生做多了语文题目就会发觉，许多类型的题目是有规律可言的，这些规律技巧假如直接拿来看可能理解不深刻，自己总结出来运用会更自如，答题的精确率也更高。 6.学会理解 语文虽然需要背诵的比拟多，但做题时还是需要理解才能更好地做对题目，阅读找答案需要定位，但进一步确定答案就要分析，这时理解才是最主要的，理解消失偏差，题目就做错了，分数也就没了。 7.感兴趣 假如初中生本身对语文不够感兴趣，把它当做一种任务或者是负担去学，不仅学起来很累，也很难把语文学好。相反，假如很喜爱学语文，会越学越好，成绩也