大学生课外阅读调查报告范文修改版

1、课外阅读是阅读教课的重要完美与增补，是学生自主选择读物藉以宽阔眼界，提升阅读能力的重要渠道。下边是为大家整理的大学生课外阅读检查调研，欢迎阅读。大学生课外阅读检查篇1绚丽世界，书本是人类永久的最后伴侣，大学生涯中也不例外。除了丰富多彩的其余生活，课外阅读也在大学生的校园生活中占一席之地，对其道德情操、人品质量、精神境地的形成与提升有着耳濡目染的影响。为进一步明确书本在我校大学生课余生活中的确实影响与大学生当前阅读存在的问题，我针对大学生课外阅读状况对部分本校大学生经行了一次检查。检查内容：对课外阅读的重视程度、获取书本门路、阅读偏好、课外阅读的其余状况检核对象：怀院8个卧室(8人寝)，男女比率

2、为1：3，共64人检查方法：随即抽取各院卧室，采纳网络问卷检查与实质问卷检查相联合的方式问卷发放与回收状况：共发放问卷64份，回收61份，有效问卷60份，回收率95.31%，有效率93.75%一、检查结果及现状对课外阅读的重视程度阅读数目方面：16.7%的同学每学期阅读01本书，43.3%的同学每学期阅读23本书，28.3%的同学每学期阅读45本，11.7%的同学阅读更多购书花费方面：19.7%的同学每学期能接受的购书花费是50元以下，46.3%的同学每学期能接受的购书花费是50100元，25.3%的同学每学期能接受的购书花费是100200元，8.7%的同学购书花费更高获取书本门路45%的同学

3、选择在书店、网店购置，8%的同学选择在图书室阅览，37%的同学找亲戚朋友借阅，10%的同学喜爱网上在线或下载阅读偏好选书标准偏好：35%的同学看重作者著名度，46%的同学看重内容可读性，13%的同学选择订价合理的书本，6%则喜爱阅读网上靠前的书本阅读种类偏好：31%喜爱阅读休闲类书本，27%同学选择文学名著类，几乎同样27%比率的同学选择商业类，15%则选择了课外知识学习周刊阅读方式偏好：46%的同学会以最迅速度读完，13%则会边读边做，35%会认真读但不做笔录，6%为其余课外阅读的其余状况30%的同学身旁念书气氛较好，24%同学必定程度上赞同今世大学生念书烦躁二、检查结果剖析及对策大学生对课

4、外阅读有所重视，但程度有待提升大多半同学每学期都会阅读必定数目的课外书本，能意识到提升自己修养的重要性，为大学生生活增加一份文学气味。但依据阅读时间和购书花费，也不难发现阅读课外书本在大学生的生活中并未占较重要角色。在大学校园里，我们应当举办更多调换学生念书踊跃性的活动，邀请幽默、博学的文学教师、抓家按期做讲座，提升同学们的阅读意识，从而提升对阅读的重视程度。购书仍占主流，网络异军崛起大多半同学更喜爱在书店、网店买属于自己的书本，并向来收藏，可见大家的惜书、爱书意识仍是很强的;别的同学们相互互换书本，沟通思想，也为新思想、新意识的形成供给一个很好的平台。但这也意味着，有更少的人选择去图书室阅览

5、书本了，一些重要的文件、个人难支付的巨著被浪费了，图书室没有达到有效利用的成效。别的，网络在大学生的生活中也占了很重要的地点，如网上购书、网上阅读、在线沟通等，跟着大学生宅女宅男的日渐增加，网络为知足他们的阅读需求供给了更有效的工具。但我们仍是应更有效提升学校图书室的利用率，毕竟那边有更全面的素材、资源;同时，在运用网络生手段时要学会鉴别真伪、好坏，抵制不良阅读偏向。念书源于，类型丰富，但方式不妥更多的同学看重自己以为比较实用、值得阅读的书本，但此中可能存在其实不合适自己或未认识到其书真实价值的状况。时髦休闲类书本占大学生阅念书本的主流，丰富了紧张繁忙的学习;名著与财经类并重，大多半同学在努力

6、提升自己文学修养的同时不忘时刻关注商业财经类周刊、书本，这关于我们财经类院校的学生提升财经意识、开辟眼界是很有帮助的。但好多同学只追求了阅读速度，忽略了高效，没有认真体会、意会作者的思想内涵。在往后的阅读中，我们仍是应当养成记笔录、细品尝、勤沟通的好习惯，提升每本书本的阅读成效。在快节奏的现代生活中给书本预留必定安静空间主动阅读，踊跃阅读，带动四周同学阅读，在提升其余方面才能的同时不忘升华心灵，经过念书提升涵养。大学生课外阅读范文篇2【检查目的、结果】“把每一个学生都领进书本世界，培育对书的热爱，使书成为生活中的指路明灯。”新课标对教师的阅读教课提出了更高的要求,我们不单要教会学生阅读方法，更

7、重要的是培育学生的阅读兴趣，使其养成终生自觉阅读的习惯。为了认识学生课外阅读状况，便于针对性地介绍阅念书目，科学引领学生养成优秀的念书习惯，讲堂教课内容。本学期11月份，对本班学生的课外阅读作了检查。全班学生人数59人，回收检查表59份。检查结果统计以下：【检查剖析】1、阅读习惯差：从检查中发现，学生没有养成自觉阅读的优秀习惯，我们班学生喜爱念书的学生大概占一半，居然还有2人不喜爱念书，状况堪忧;自觉念书的不足班级学生的一半，大多半是在家长和老师的敦促下阅读;每日保证一小时阅读的学生64%，阅读时间不可以保证，各几乎占三分之一;特别是不肯意与同学沟通阅读领会者占多半，仅7人愿意与人沟通;在阅读

8、标注、圈画记录方面有40%人从不动笔;49.2%学生阅读时能做到全神贯注,3.4%人居然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生认可阅读时比较认真。因而可知，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然没法评估。而从检查表中得悉学生急迫希望教师向他们介绍课外阅念书目,运用讲堂时间阅读课外书本,讲一讲阅读,按期让他们沟通阅读领会。阅读内容单调：身为六年级学生，居然还有17名学生喜爱看卡通小说类书本，阅读中外名著者仅占班级的45.5%。阅念书目比较直观、浅易，赏识不了陶冶性情的名著，看不懂高深的自然科学书本，喜爱阅读浅易易懂的卡通小说、童话寓言类书本，与所在年级

9、不可正比。【检查】家庭要素。从学生的家庭环境来看，他们大多半来自进城打工者家庭，这些家庭缺乏基本的念书气氛，好多学生的父亲母亲几乎每夜都在电视前或许在打牌中度过。家长的文化修养直接影响到孩子的阅读习惯，没有浓重的家庭文化环境的熏陶，这一客观要素造成学生没有养成自觉阅读的习惯。家长盲目指导。因为家长文化的限制性，客观上不明确阅读哪种书本对孩子有利，对孩子的阅读指导束手五策。不过诉苦孩子不念书，贪玩，盲目购置教辅资料逼着孩子阅读，以为这就是课外阅读，扭曲“阅读”一词的深刻内涵。甚至盲目以为：只需孩子把语文书上课文会背了，就是学好了语文。这也是造成学生阅读内容浅易书本的客观原由。对付阅读作业。除了以上两个客观要素外，与教师的阅读指导和阅读兴趣的培育有着直接的因果关系。固然每周一老师都检查学生上周阅读的书目和阅读时间能否保证半小时以上，并由家长署名证明，可是达成质量广泛不高。学生广泛带着对付