2014版美术7册(四年级上)讲解

1、题2.看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。教练结合。二度修改播放课件：观察生，描绘水1、水资源进行简单的/ 共 题2.看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。教练结合。二度修改播放课件：观察生，描绘水1、水资源进行简单的/ 共 2 课费海燕课时1.让学生明白水对人类生活的重要性， 学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。教学目标节水

2、、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.进行保护水资源、 节约用水的教育， 培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。教学重点教学难点（学生）收集有关水的资料（有关水的故事。关于水的知识。家乡水资源情况调查。表现水的艺术作品。 ），带齐绘画工具材料。教学准备（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件。设计的意识培养。设计理念课时要点教学过程1.情境导入。（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？学生发表自己的感受。（2）引出课题。2.观察感受。（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感活中各种各样水的图片（江河之水、湖泊之水、瀑布之水等等）的画面。通过观察使学生发现水的

3、动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的节奏美与韵律美。1 用线、色、剪贴等用线、色、剪贴等3.欣赏讨论、启发思维。（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？（比较他们作品中的异同）（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水等。设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。4.表现与创新。布置作业（1）作业内容：表现你心中的水的形态。（2）作业要求：可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。表现手法可不

4、拘一格，不受所欣赏的方法的限制。比一比，谁的作品最有创新意识。5.展示与评价。展示自己的作品，师生共同点评。教学反思2 题2.看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。节水的故事要用启发学生的情感。招贴的特点。二度修改1、水资源进行简单的/ 共 2 题2.看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。节水的故事要用启发学生的情感。招贴的特点。

5、二度修改1、水资源进行简单的/ 共 2 课费海燕课时1.让学生明白水对人类生活的重要性， 学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。教学目标节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。3.进行保护水资源、 节约用水的教育， 培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。教学重点教学难点（学生）收集有关水的资料（有关水的故事。关于水的知识。家乡水资源情况调查。表现水的艺术作品。 ），带齐绘画工具材料。教学准备（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件。设计理念课时要点教学过程1.导入。出示一招贴画：（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有

6、什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用水，引出 这是一张招贴画。2.欣赏分析。观察讨论：招贴画还具有什么特点？引导了解：（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明3 （ 通过收集的材（ 通过收集的材抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。3.联系生活实际，获取创作素材。（1）说说水对我们人类的重要性：（2）小组交流：生活中浪费水的现象污染水的现象料利用事实和图片加以说明）（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。4.展开

7、联想，实践创作。（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。（2）选取素材，思考如何加工处理。（3）展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）5.大胆宣传，展示评价。（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。（2）由创意之星解说创作感言。6.引申拓展，感悟升华。组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。教学反思4 题2.运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。体验中兴的乐趣， 养成认真仔细初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作

8、品。操作的技巧。二度修改2、砖石上的雕刻/ 共 1题2.运用刻、挖法，学习制作泥板雕刻，提高造型能力。体验中兴的乐趣， 养成认真仔细初步掌握泥板雕刻的制作步骤和方法。根据材质的特点，巧妙构思，创作出具有一定主题的浮雕作品。操作的技巧。二度修改2、砖石上的雕刻/ 共 1 课费海燕课时1.欣赏和了解砖石雕刻作品的有关知识。教学目标3.感悟砖石雕刻作品的实用性和艺术价值，的学习习惯。教学重点教学难点（学生）粘土、泥工刀等。教学准备（教师）课件、粘土、泥工刀。黏土的特点设计理念课时要点教学过程1.欣赏评述。（1）课件出示放大的瓦当图片，师生交流该图片的有关信息。（2）引导学生谈欣赏感受。2.区别体验。

9、（1）出示人民英雄纪念碑浮雕图片，比较瓦当与人民英雄纪念碑浮雕之间的区别。（2）教师小结：浮雕具有象征性、装饰性和纪念意义。3.寻找体验。（1）师生交流生活中的浮雕作品。（2）多媒体展示：硬币、玉佩、笔筒、椅子靠背、房屋装饰（如石膏线、墙体浮雕装饰等）、纸浮雕等浮雕作品。（3）学生谈感受。（4）教师小结浮雕的种类及表现形式。材质归类：泥板、木板、竹板、玉石板、金属板、纸板；5 进行深入研表现的面：单面 玉佩、双面硬币、组合等。进行深入研4.制作创新。（1）师生探讨浮雕的组成与制作方法。组成：底版，凸起的形象；制作方法：一是在泥板上画出形象，将需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在

10、泥板表面从下往上层层粘上泥块，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。（2）引导学生创作，并思考创作意图（教室的墙面装饰，送给朋友的纪念品等）。（3）独立创作或小组合作。学生根据能力、兴趣可选择自己喜欢的方法进行制作：可单张的简单作业，表现最简单的图案内容；可用多件组合的方式进行创作；可改变方形的泥板，可以是圆、三角、组合形等。5.成果展示。介绍自己的作品并互评，教师表扬作品有创意的同学。6.课外拓展。有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的国内外图片文字资料，究。教学反思6 题，感受不同风格的墙的艺术2.通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙

11、。灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。美感的熏陶，细节描绘的技巧。二度修改（从造型、色彩等3、墙/ 共 2 题，感受不同风格的墙的艺术2.通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。美感的熏陶，细节描绘的技巧。二度修改（从造型、色彩等3、墙/ 共 2 课费海燕课时1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点）美。教学目标方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。3.感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。教学重点教学难点（学生

12、）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具。教学准备（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。墙的美感。设计理念课时要点教学过程1.认识墙。（1）课前布置学生（以小组分工的形式）收集的有关墙的资料：墙按不同材质、功能、用途可以分出多少种类型？收集世界名墙。（例如世界上最长的墙、最古老的墙等。 ）介绍一堵你了解并喜欢的墙。（2）课堂上组织学生进行小组交流，每组选一名代表将本组的学习成果介绍给大家。（3）教师归纳总结，列表展示学习成果。2.品味墙。（1）欣赏书上中国传统建筑中两种独具代表性的墙：江南民居的马头墙和北京故宫的红墙，了解两种墙不同的艺术特点。方面进行交流。）（2）欣赏各种材料的墙，讨论这些不同材料

13、的墙给我们带来怎样不7 ）同的美感？） 3. 表现墙。（1）小组讨论：如何使你设计的墙既美观又实用？（确定设计主题。如何使你设计的墙屹立不倒？（2）欣赏课件上优秀的学生作品。（3）画画自己设计的墙的手稿。4.展示墙。（1）各小组展示作品，向大家介绍自己创作“墙”的设计意图和特点等。（2）组织评价活动：评选最佳设计奖。教学反思8 题，感受不同风格的墙的艺术2.通过小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。制作的要点要讲清。二度修改）3、墙/ 共题，感受不同风格的墙的艺术2.通过

14、小组合作学习、探究活动等，学习如何灵活运用多样的排列、组合灵活运用泥巴零件塑造完成一面稳固的墙。灵活运用多样的排列、组合方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。制作的要点要讲清。二度修改）3、墙/ 共 2 课费海燕课时1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点）美。教学目标方法将泥巴零件塑造完成一面稳固的独特的墙。3.感受丰富多样的墙，提高对生活的观察能力并激发对生活的热爱之情。教学重点教学难点（学生）彩色水笔、纸张、泥巴和泥塑工具。教学准备（教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。操作的技巧中要有美的感受体现。设计理念课时要点教学过程1.游戏导入。（1）请学生做做面点师，导语：我们开展做面点比

15、赛，谁能用泥巴搓出长长的均匀的面条？搓出方块？搓出又多又匀的的圆球？（2）揭示课题：用泥巴来塑造表现一面墙。2.自主探究。欣赏泥塑作品，请学生讨论：这些墙有什么特征？最与众不同的是哪部分？3.表现墙。（1）小组讨论：如何使你设计的墙既美观又实用？（确定设计主题。如何使你设计的墙屹立不倒？（2）用刚才自己捏过的泥条、泥块、泥球等尝试表现自己上节课设9 ，互相观赏评价。计的墙。，互相观赏评价。（3）学生表现，教师巡视指导4.展示墙。请学生以小组为单位，将所有的作品围成一面“墙”5.拓展延伸。引导学生感悟墙的内涵文化：人与人的交往应该没有墙界，大家应该和谐共处。教学反思10 题2学习用纸版画的方式表

16、现家乡的古塔，提高造型能力。理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、黏贴顺序和古塔特征的表现。二度修改发4、家乡的古塔/ 共 1题2学习用纸版画的方式表现家乡的古塔，提高造型能力。理解并掌握纸版画底版制作中古塔的拼摆、黏贴顺序和古塔特征的表现。二度修改发4、家乡的古塔/ 共 1 课费海燕课时1初步了解家乡古塔的特征、历史与文化。教学目标3激发对家乡的热爱之情。学习一般纸版画或单色粉印版画的制作原理和方法，观察分析古塔的结构特教学重点则，用纸版画画完成家乡古塔的创作。教学难点（学生）各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料。教学准备（教师）课件、各式纸材、剪刀、胶水、拓印工具材料。设计理念课时要点教学过

17、程（一）欣赏导入。1.欣赏教材中第 10页杭州保俶塔的图片，思考：你知道这座古塔的传说与故事吗？和大家一起分享。2.交流后归纳：保俶塔塔身挺秀，卓立山巅，是西湖风景的一个突出标志。3.教师介绍塔的历史。提问：我们家乡有古塔吗？它有什么特点？4.学生交流自己搜集的家乡古塔的资料：名字、历史、外形特征等。(二）深入探究。1.讨论、交流：你还知道哪些古塔的知识？2.引导学生欣赏教科书中的古塔图片，了解塔的建筑特征。3.讨论、交流：这些塔是用什么材料建造而成？他们有有哪些共同点？每座古塔有几部分组成？每一部分都有什么特点？数数各类塔的层数，现了什么秘密？4、学生反馈后教师小结：按照建筑材料，塔可以分为

18、木塔、石塔、砖11 塔、琉璃塔。从古至今，塔有各式各样，如塔的层数一般为奇数， 有5层、7层、9层、13层等。塔顶一般是尖尖的，塔身上小下大，塔基大耳结实。5.学习教课书中纸版画表现古塔的制作方法。想一想：怎样用纸版画的方式表现家乡的古塔？6.交流后归纳，教师适时示范，用纸版画的形式表现塔的制作方法。（1）构思画形。（2）用厚纸板剪出塔各部分的形状。（3）自下而上地粘帖，使之产生凹凸的效果。（4）印刷（注意颜料的厚薄、压印的轻重。 ）7.欣赏同龄人的优秀作品。(三)实践创作。1.作业要求：用纸版画表现家乡的古塔。2.教师巡视辅导。（四）展示评价。1.交流创作体会。2.对同学作品评价并提出建议。

19、（五）课后拓展。欣赏用不同形式创作的家乡的古塔，鼓励学生课后尝试。教学反思12 题2、完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。美术档案袋的制作过程。如何制作能突出个性的美术档案袋。（教师）多媒体课件。美术档案袋的示范作业，以及教学示范演示的课件及其二度修改5、美术档案袋设计者费海燕课题2、完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。美术档案袋的制作过程。如何制作能突出个性的美术档案袋。（教师）多媒体课件。美术档案袋的示范作业，以及教学示范演示的课件及其二度修改5、美术档案袋设计者费海燕1、了解美术档案袋的意义，初步学习装帧设计。教学目标3、了解设

20、计与学习生活的联系，感受美术设计的乐趣。教学重点教学难点(学生)自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。教学准备他工具材料。设计理念课时要点教学过程1、导入。教师展示一个未经装饰的档案袋，提问：这个袋子有什么用途？（装文件等）再展示一个已装饰好的美术档案袋 （专门装美术作品，特征鲜明），两者进行比较，有什么不同？学生讨论美术袋的作用。2、探究。（1） 欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。 （展示课件）（2） 学生谈谈自己的制作想法。（3） 提问：如何设计制作一个美术档案袋？（小组讨论）3、制作步骤。（1） 选择自己满意的作业。（2） 将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。（3）

21、选用文件袋，作为美术档案袋。（4） 制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。（5）搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。（6）美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术档案袋中。13 ，开展欣赏评述。并鼓励学生积极4、布置作业。，开展欣赏评述。并鼓励学生积极设计制作一个体现个性和美观的美术档案袋封面。5、学生作业，教师指导。组员讨论，共同拟定和完善各自的美术学习档案袋设计方案，并补充一些学生互评工作。学生分头设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。6、作业讲评。作业完成后让学生进行作品展示（运用实物投影）7、课后拓展。欣赏各类电脑档案袋作品及各类设计优美的

22、档案袋，设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。教学反思14 题副有趣的眼镜。学习眼镜的对称形的折、剪方法。设计制作造型有趣的创意眼镜。二度修改6、眼镜的设计/ 共 2题副有趣的眼镜。学习眼镜的对称形的折、剪方法。设计制作造型有趣的创意眼镜。二度修改6、眼镜的设计/ 共 2 课费海燕课时1了解眼镜的基本结构，尝试学习眼镜创意设计。2体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新过程，学习设计制作一教学目标3养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯，增强以设计和工艺改善生活的愿望。教学重点教学难点（学生）水彩笔、油画棒、彩铅等。教学准备（教师）各种眼镜图片、实物。设计理念课时要点

23、教学过程（一）实物呈现，谈话导入。1.五副不同造型、材质、颜色、功能的眼镜在学生模特鼻梁上呈现。2.教师提问：眼镜的种类很多，哪位同学能说出有哪些种类的眼镜。3.出示课题：眼镜的设计。（二）观察感受，体验创意。1.八分钟的头脑风暴“创意小稿”大集合。2.观察学生反坐小稿与成品稿前后的变化，分析这样改进的作用。3.一边读图，一边将欣赏中考虑到的设计要点，记录在创作草图旁边。（三）布置创作，深入绘制。1.基本形体现主题，造型饱满。2.考虑到实用佩戴的细节，注意镜框间距、镜腿与鼻梁处的长度等。3.为学有余力的同学提供更为具体的眼镜结构细化图。（四）学生创作，教师指导。15 （五）作品展示，欣赏评价。

24、1.设置各类设计单项奖，学生自主评价。2.爱护眼镜更要保护眼睛。（六）课外延伸，拓展视野。1.时装周谷歌眼镜。2.谷歌眼镜产品视频。教学反思16 题副有趣的眼镜。学习眼镜的对称形的折、剪方法。设计制作造型有趣的创意眼镜。二度修改。对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线开始画。剪时先里6、眼镜的设计/ 共 2课费海燕题副有趣的眼镜。学习眼镜的对称形的折、剪方法。设计制作造型有趣的创意眼镜。二度修改。对折后画的方向性尤为关键，鼻支撑由闭合线开始画。剪时先里6、眼镜的设计/ 共 2课费海燕课时1了解眼镜的基本结构，尝试学习眼镜创意设计。2体验眼镜欣赏、手绘草图、材质与制作方法创新过程，学习设计制作

25、一教学目标3养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯，增强以设计和工艺改善生活的愿望。教学重点教学难点（学生）彩色卡纸、剪刀、双面胶、毛线、纽扣等综合材料。教学准备（教师）各种眼镜图片、实物。设计理念课时要点教学过程（一）欣赏上节课设计稿。（二）观察分析，自主探究。学生从最简单的眼镜图中，观察分析眼镜的基本结构（镜架与镜框）教师提问：眼镜的镜架教师提问：眼镜的镜架用怎样的材料做比较合适？镜框与镜片呢？鼻梁处的宽度多少合适呢？（鼻梁一半的宽度）（三）欣赏练习，表现创新。1. 对折、画、剪重点指导。2.后外，注意剜剪的安全问题。并强调一个创意的眼镜的重点是它的外形，当然颜色、装饰搭配会使它变得更

26、出彩， 要充分地把自己带来的小物品利用起来。17 学生创作，教师巡视指导。3.学生创作，教师巡视指导。（四）集体展示，分享快乐。趣味眼镜发布会。教学反思18 题学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。启发学生探索创新。二度修改7、椅子设计/ 共课费海燕题学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。启发学生探索创新。二度修改7、椅子设计/ 共课费海燕课时1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表教学目标现。3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。教学重点教学难

27、点（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等教学准备（教师）范作。设计理念课时要点教学过程1.示范制作，引入课例。（1）折一折在最短的时间内，将一张纸用折的方法制作一张简易的椅子。（2）剪一剪在折好的基础上剪一剪，剪出椅子的脚。（3）卷一卷卷出椅背的弧度。（教师可以直接示范激趣，也可以提出要求，让学生试着做做）揭示课题：椅子设计2.启发谈话，了解构造。（1）你知道的椅子有哪几种？在什么地方看到的？（2）椅子由哪几部分构成？椅背分高低两种，高的略高于人的坐高，低的应低于肩高。椅面一般略大于人的臀部，常分软坐面和硬坐面两类。椅脚能使椅子放稳，高低根据使用要求和坐着舒适为准。3.引导欣

28、赏，学习观察。19 我觉得需要改进的部分。（1）认识不同功能的椅子造型。我觉得需要改进的部分。（2）引导学生观察靠椅、椅面、椅脚等的造型变化。4.师生交流，启发想象。（1）你想设计一把怎样的椅子？（2）设计的椅子是提供给哪些人使用的？有什么特色？适合摆在什么地方？5.探究制作。（1）自学书中的制作步骤图，提出疑难问题，分析制作方法。（2）如何设计制作？从椅子的造型、功能、色彩三方面去设计。5.学生创作。（1）用立体造型的形式，用纸张等材料设计制作一张新颖的椅子。（2）可以另附设计说明。6.作业展评。（1）自评。我觉得最喜欢的地方。（2）互评。同学间相互参观交流，评价建议。谁的椅子最可爱。谁的椅

29、子最时尚。谁的椅子最有个性。（3）你最想给哪一位同学的作业提一些建议。（4）教师小结。7.课外拓展。出示范作，鼓励学生运用综合材料来制作一张椅子。教学反思20 题2欣赏不同的水墨表现方法并运用水墨方法进行表现。用水墨的方法表现鱼。研究水墨表现方法，创作富有情趣的画面。国画工具传统技法加童趣激励。技法的传授，水墨的情趣。二度修改、尾、鳞片。8、水墨画鱼设计者费海燕课题2欣赏不同的水墨表现方法并运用水墨方法进行表现。用水墨的方法表现鱼。研究水墨表现方法，创作富有情趣的画面。国画工具传统技法加童趣激励。技法的传授，水墨的情趣。二度修改、尾、鳞片。8、水墨画鱼设计者费海燕1了解鱼的特征，学习水墨画鱼的

30、表现方法。教学目标3体验水墨乐趣，激发热爱自然和艺术的情感。教学重点教学难点教学准备设计理念课时要点教学过程一、激趣导入，感知特征1猜谜语，感受鱼的外形特点。2学生说说鱼的种类、结构等。3展示鱼，近距离观察。二、分析探究，示范引领1分析鱼的基本特征，老师可以简笔画出示。基本结构：头（嘴、眼、鳃）躯干（背、胸、腹、臀鳍）2欣赏齐白石的年年有鱼 ，分析表现手法。3教师示范变化的墨色侧峰画背；中锋墨线勾形，侧峰鱼鳍；浓墨点眼睛。4师生共同研究墨破色的画法。三、掌握方法，尝试体验1出示步骤图，学生水墨表现。2教师巡视，画面的安排和水墨的使用。3欣赏优秀儿童作品。4展开联想，大胆表现，创作自己心中的鱼。

31、5评价。教学反思21 题2通过临摹、创作，体会笔触、墨色的变化，提高观察、表现能力。感受和学习水墨技法。探究技法，创作富有情趣和质感的水墨动物。国画材料感受，练习二度修改9、毛茸茸的动物设计者费海燕课题2通过临摹、创作，体会笔触、墨色的变化，提高观察、表现能力。感受和学习水墨技法。探究技法，创作富有情趣和质感的水墨动物。国画材料感受，练习二度修改9、毛茸茸的动物设计者费海燕1了解、欣赏毛茸茸动物水墨的表现手法。教学目标3感受水墨乐趣，热爱传统艺术。教学重点教学难点教学准备扎实的技法在通俗易懂的学习中渗透。设计理念课时要点教学过程一、欣赏感受1课件展示毛茸茸动物照片。学生谈感受。2学生说说动物可

32、爱在哪，引导到毛茸茸的特征上来。3老师给毛绒玩具摸一摸。二、探究体验1请学生根据自己的经验思考并尝试用水墨表现毛茸茸的感觉。2演示启发请好的作业进行展示，老师总结，或请学生谈谈经验。老师演示。总结方法：枯笔、散笔表现擦、揉、丝等；点去，生宣渗化；水破墨。三、欣赏分析1欣赏名家和小朋友作品，分析用的技法。2思考四、创作练习选择合适的水墨表现自己喜爱的毛茸茸的小动物，可以加背景。五、交流展示，互相评价。22 教学反思23 题2通过练习，掌握基本的构图、水墨表现技法，创作富有情趣和美感的花鸟感受花鸟小品的独特魅力，掌握表现技法。运用构图方法创作有情趣和美感的花鸟小品。国画材料扎实的技法在通俗易懂的学

33、习中渗透。感受，练习二度修改10、花鸟小品设计者费海燕课题2通过练习，掌握基本的构图、水墨表现技法，创作富有情趣和美感的花鸟感受花鸟小品的独特魅力，掌握表现技法。运用构图方法创作有情趣和美感的花鸟小品。国画材料扎实的技法在通俗易懂的学习中渗透。感受，练习二度修改10、花鸟小品设计者费海燕1通过欣赏、讲解，了解写意花鸟小品的基本知识，体会笔情墨趣。教学目标小品。3促进对祖国传统文化的热爱。教学重点教学难点教学准备设计理念课时要点教学过程一、组织教学，谈话导入1欣赏音乐，出示一副花鸟小品画，问：你看了这副画有什么感受？与大副有什么不同？老师小结：画幅小，表现手法相对简单，耐人寻味。2课题。二、欣赏

34、感受1小组交流收集的花鸟小品的资料，介绍有关知识，老师补充。2出示名家作品，学生谈谈为什么喜欢哪副？三、演示启发1老师演示（立意、选材、构图、笔法、墨法等）2小组讨论书中其他作品怎么画的？四、创作评价1临摹或创作一副花鸟小品，画面完整。2学生互评，老师总结。教学反思24 费海燕题2通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中品读漫画，学习漫画的表现方法。如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。二度修改11、漫画与生活/ 共课费海燕题2通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中品读漫画，学习漫画的表现方法。如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。

35、二度修改11、漫画与生活/ 共课课时1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。教学目标的情节和感受，用漫画语言来表达。3. 感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。教学重点教学难点（学生）搜集漫画图片或漫画书，了解喜爱的漫画家和漫画故事。教学准备（教师）多媒体课件。设计理念课时要点教学过程1、导入教学。（1）张乐平漫画作品欣赏，你知道张乐平爷爷和三毛的故事吗？张乐平和他创作的三毛形象。（2）学生思考：张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉？（3）教师小结：人物形象简单有趣。 “三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是来自于生活的。（4）揭示课题：漫画与生活。2、问题研究

36、。（1）什么是漫画？学生探究：欣赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画图片或漫画书等，探究什么是漫画。教师小结：漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活或时事的图25 1：漫画的画面由哪些组成部分？问题a.看标题； b.1：漫画的画面由哪些组成部分？问题a.看标题； b.品画面；c.读文字；，漫画的夸? 2：用什么（2）如何欣赏漫画。学生讨论，问题工具来画的？教师小结：漫画的欣赏方法是：d.悟寓意。画漫画的工具，可以是铅笔、钢笔、记号笔、彩色笔等任何工具。“漫”字，与漫笔、漫谈的“漫”字用意相似。漫笔、漫谈在文学中时随笔、小品，而漫画则是绘画中的随笔、小品。师生分析：漫画作品一小猫屁股摸不得和作品二

37、难以忍受有哪些令人发笑的地方？从内容、形式与寓意上有哪些地方有幽默感，能引人开怀和发人深思？画中有话，寓意深刻。作品一小猫屁股摸不得 ：老虎屁股摸不得，猫虎同源同宗。既然老虎屁股摸不得，小猫屁股也不能摸！比喻听不得别人的批评意见，一触即跳的人。作品二难以忍受：游客乱涂乱写的不文明行为，连好脾性的弥勒佛也难以忍受了！教师小结：漫画作品寓意深刻，富有现实教育意义。（3）漫画的特点。读画明理：学生品读漫画家方唐的 回想和王治华的难以忍受，用简洁的语言说说画面内容及含义。师生总结：漫画的特点有针对性；运用变形、夸张、比喻、象征等手法；具有幽默或讽刺的效果。漫画作品往往是“画中有话”张之处往往就是漫画的

38、弦外之音。3、学生作业。（1）说一说：欣赏自己搜集的漫画图片或漫画书，说说你喜欢的作品及理由。（2）找一找：在你身边有哪些内容可以用来作为创作漫画的素材26 教学反思27 费海燕题2通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中品读漫画，学习漫画的表现方法。如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。二度修改11、漫画与生活/ 共课第2 费海燕题2通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中品读漫画，学习漫画的表现方法。如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。二度修改11、漫画与生活/ 共课课时1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的

39、漫画创作手法。教学目标的情节和感受，用漫画语言来表达。3. 感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。教学重点教学难点（学生）搜集漫画图片或漫画书，了解喜爱的漫画家和漫画故事。教学准备（教师）多媒体课件。设计理念课时要点教学过程1、欣赏导入。漫画的分类。观察分析：出示课件，学生观察、分析，漫画可以怎样分类。教师小结：漫画按照篇幅来分：有独幅漫画、多格漫画（两格、三格、四格）、连环漫画等。2、深入探究。漫画与生活的关系教师提问：在我们的学习、生活中，有哪些事情可以作为漫画的素材？学生讨论。教师举例：以现代生活中以堵车为例，漫画家是如何表现堵车现象的？学生讨论：在我们的学习和日常生活中，题材有放

40、学以后、考试时刻、运动会上，等等。以校园生活为创作题材的漫画。28 4、方法讲授。漫画的表现方法。学生分析：学生自己分析作品画家是怎样去表现人物与动物的？人物的夸张：人物身体大小的夸张、动作或表情的夸张。动物的夸张：长的更长，高的更高。教师小结：漫画的表现方法是在形象上通过夸张、变形、概括、比喻、象征、寓意拟人等方法进行表现。 创作漫画形象时， 主要运用夸张与变形。4、教师示范。（1）漫画的创作步骤。第一步：构思立意。画什么？用什么形式画？第二步：漫画制作。打形，在铅画纸纸张上设计线稿，制作完成。第三步：写文字。在漫画中，文字占着相当重要的位置。第四步：立标题。好的标题起到画龙点睛的作用。（2

41、）教师示范：边讲边画，并准备好有步骤的范画。（3）学生讨论：讨论构思立意、绘画形式等。（4）作品欣赏：启发学生创作思维。5、尝试实践。（1）作业布置：用今天学到的方法步骤，试用漫画的形式表现生活中的事情。互相交流：讨论创作主题，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？互相交流、启发用漫画来表现生活，确定创作内容。6、巡回指导。学生构思题材、做草图，教师巡回指导。7、作业展示。学生自评、互评，教师评价。8、课外延伸。介绍我国漫画大师丰子恺及他的作品。教学反思29 题默的同学或自己的漫画像，培养观察能力和表现能力。学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。二度修改设计者12、给同学画漫画题默的同学或自己

42、的漫画像，培养观察能力和表现能力。学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。二度修改设计者课费海燕1、了解肖像漫画的艺术特点，了解漫画概括、夸张、变形、幽默的表现方法。2、学习概括人物的面部特征，尝试运用夸张和变形等表现手法，画出形象幽教学目标3、体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的感受；激发学生创作漫画的兴趣，加深同学间的认识与了解，增进学生间的友谊。教学重点观察、概括人物的面部特征，并进行夸张和变形，展开想象，画出形象幽默的教学难点漫画像。（学生）小镜子、纸张、铅笔、色彩工具等。教学准备（教师）教学课件等。设计理念课时要点教学过程1、激趣导入。（1）课件展示达芬奇肖像与漫画像

43、，让学生说说，哪一幅更接近漫画，为什么？（2）课件展示几位学生熟悉的人物漫画造型，请学生说说作者是抓住了哪些特征来表现的。以上漫画抓住了明星相貌的典型特征，还添加了有代表性的道具。（3）点题：我们就像这样给同学或给自己画一张漫画好不好？课件揭示课题：给同学画漫画。2、自主探究。（1）组织学生利用课本，欣赏并观察马三立和马季的肖像漫画，解决问题一：仔细比较漫画肖像和本人的照片，哪些特点被夸张了？（2）组织学生欣赏并观察漫画 数学家与艺术家 与蒂鲍尔的卓别林，30 （限于四年级。解决问题二：这些漫画肖像在构思上有什么不一样？为什么？（限于四年级。（3）小结：在用漫画的方式画人物肖像时要抓住面部的主

44、要特征，运用变形、夸张的手法大胆进行表现，还可以加上自己丰富的想象力，巧妙利用人物的身份、职业、性格等信息的形象突出人物的特点。学生的理解能力，语言可以更浅显，让学生明白脸胖就画得更胖，瘦的就画得更瘦，耳朵、鼻子、眼镜等五官大就画得更大，小就画得更小。这样才够滑稽有趣，更有漫画的特点。 ）3、观察了解。（1）利用课件简单简单讲授表情的表现方法。（2）组织学生开展“表情模仿秀” ：描述一下自己的绘画对象（也可以是熟悉的某位同学）常有或特有的表情，并模仿表演给大家看（也可以先模仿，让同学猜自己模仿的是谁）学生小组内（或前后）进行模仿表演。（3）介绍“瞧瞧你我他”活动要求：学生观察自己的同学或利用小

45、镜子观察自己，提醒学生要抓住绘画对象的主要特征， 并想想稍后怎样去表现。（4）欣赏外国漫画家的肖像漫画。（5）欣赏同龄人的创作范例，请学生仔细观察，漫画像抓住了照片中同学的什么特点？表现时有什么构思？（6）说说自己的构思：在小组内（或前后）互相说说准备画谁（同学或自己），对象的主要特征、性格特点、服饰、爱好等。并考虑对哪些特征进行夸张？如何夸张？4、尝试作业。（1）作业要求。给同学（或自己）画一幅肖像漫画。能抓住外貌特征，运用变形、夸张等方法表现脸型、五官、表情。表达自己的奇妙构思、增添画面的趣味。（2）教师巡视指导的过程中进行个别示范，及时展示一些巧妙的构思，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行

46、创造。5、展示评价。（1）教师组织学生将完成的作品贴在展板（或黑板）上进行评价活动。31 （2）让学生猜肖像漫画作品画的是谁，将部分学生喜爱的作品作为“人气作品”。（3）组织“人气作品”的作者和部分愿意交流的作者介绍、评价自己的作品。（4）邀请“大众评论员”们发表自己观看作品的感受。6、总结拓展。（1）教师总结：同学们的作品都很棒，评论也非常精彩，通过这节课的学习，你对肖像漫画有哪些认识？（2）今天这节课有趣吗？你能用这种方法画画自己的一家吗？让我们在班级里举办一次“我的一家”漫画大赛吧！教学反思32 题费海燕2通过观察、比较、分析、讨论等，设计出有创意样式和外形的图画书。通过系列方法，尝试设

47、计样式、外形简单有趣的图书。个性创意，装订新颖。各种材料书的设计。二度修改设计者课题费海燕2通过观察、比较、分析、讨论等，设计出有创意样式和外形的图画书。通过系列方法，尝试设计样式、外形简单有趣的图书。个性创意，装订新颖。各种材料书的设计。二度修改设计者13、自己做图画书1了解书的基本构成和特点，区分图画书和小人书的不同。教学目标3在欣赏和制作中，提高创新精神和设计能力。教学重点教学难点教学准备培养创新精神。设计理念课时要点教学过程一、比较分析，初步认识1整体感知：从封面、内页入手，谈谈对图画书的印象。2比较多本图画书，了解基本构成元素。二、多维研究，丰富样式1引导学生对制作的样式进行分类。2

48、老师小结：折页式、线装式、订装式等，针对照片进行分析讲解。3老师可选择适合课堂的样式进行示范， 其中难点进行讲解。三、造型汽笛，拓展式样1课件展示样式，提问学生喜欢哪个，为什么？2你希望做哪个样式？四、制作创意作品1构思自己作品的外形和装订方法，小组内交流，互相指出不足。2独立作业，老师巡视指导。五、欣赏评价，课后拓展1小组内展示，推选优秀作品，优秀代表在全班展示介绍自己的作品，互谈感受。33 2欣赏世界优秀作品，鼓励在课余时间制作别致新颖的作品。教学反思34 题2通过观察、比较、分析等为自己的书手绘或纸艺的形式设计一个封面。封面配色、配图，表现的个性和美感引导。制作工具教学结合二度修改设计者

49、14、为自己的书设计封面题2通过观察、比较、分析等为自己的书手绘或纸艺的形式设计一个封面。封面配色、配图，表现的个性和美感引导。制作工具教学结合二度修改设计者课费海燕1了解书的外包装设计的基本要素。教学目标3体验设计、制作的乐趣。了解要素，设计一个有独特表现方式的书本封面。教学重点教学难点教学准备设计意识的新颖和制作的方法。设计理念课时要点教学过程一、封面切入1欣赏几迷地下铁思考：封面里有什么信息？作者要表现什么？你怎么看出来的？2课题二、探究要素1探究一本完整书的要素。2重点探究封面的要素。三、欣赏封面1从图形、色彩、文字等出发，欣赏不同特点的封面。2学生讨论：如何配色、配画更新颖。3欣赏多

50、种封面，谈谈感受。四、创作封面1讨论构思，制作完成。2展示，举办博览会。教学反思35 第题了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。设计有独特创意的正负图形。二度修改“图”与“地”? 15、正负图形第题了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。设计有独特创意的正负图形。二度修改“图”与“地”? 费海燕1 课时 / 课共 1 课时教学目标：1.欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。2.初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方教学目标面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。3.感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创新思维，了解正负图形独特的艺术价

51、值。教学重点教学难点（学生）铅笔、彩纸、剪刀等。教学准备（教师）课件、彩纸和剪刀等。设计理念课时要点教学过程1.观察“错觉图式”的导入。（1）游戏激发兴趣。提问：是你的眼睛骗了你，还是精心设计的图形迷惑你了？它们的构成有一定的规律吗？引导学生找出共用的关键线形，同时课件显示的区别。它们的创作分别有什么含义吗（2）广告引导探索。畅谈：直觉与联想，在正形与负形中完美体现，使招贴的主题淋漓尽致。那么要如何进行图形的表现，实现图形创意的视觉化呢？一般来说，有形的重复表现、 多形组合表现、 解构与重构、同构异质表现、形的矛盾表现、形的虚实表现、形的荒诞表现等等。36 2.体验“正负变异”的情感，设疑解惑

52、。（1）课件播放埃舍尔的作品集错乱空间，让学生解析这些作品的神秘所在。形的重复表现。多形组合表现。 形的虚实表现。（2）课件播放福田繁雄的作品。（3）欣赏评析，引导创作。3.实践“正负变异”的魅力，探索设计。（1）展示范作，为学生创作提供创意与造型灵感。（2）学生为自己创设一种物与物之间、人与物之间的或对立或依存的关系，比如“大鱼吃小鱼 ”、“风车转”、“蚕吃桑”（3）学生随堂剪纸作品尝试：（4）小结：教学反思37 第题样的色彩造型、用途及含义。了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。二度修改剪1 课时 /第题样的色彩造型、用途及含义。了解喜事习俗，用折剪法剪一个好看的喜花纹样。二度修改剪

53、1 课时 / 共费海燕课1 课时教学目标：1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的喜事风俗，了解喜花纹教学目标2、剪简单的喜花纹样。3、培养创新能力和动手操作能力以及热爱祖国传统文化的情感。教学重点了解喜花的含义、用途及造型色彩的特点，剪出一个有特点、有含义的喜花纹教学难点样。（学生）红色手工纸、剪刀等。教学准备（教师）课件或视频、喜花作品等。设计理念课时要点教学过程1、谈话导入，引出课题。（1） 展示喜庆活动照片，提问：红色给你什么感觉？有什么寓意？（2） 出示双喜字图片，提问：你知道双喜字的由来吗？揭示课题：纸喜花。2、观察分析，讲授新知。（1） 欣赏喜花纹样，说一说喜花纹样美在哪

54、里。（2） 观察双喜字，小组讨论：双喜字和喜字有什么区别？双喜字有什么结构特点？（3） 师生共同总结双喜字的剪法，教师示范剪双喜字。（4） 学生初次尝试剪双喜字，教师巡回指导。（5） 探索如何设计喜花纹样。38 双喜字的“口”字变化。双喜字的笔画变化。双喜字的外部变化。双喜字的其他变化。（6） 欣赏同龄人的作品，学习其优秀之处。3、学生创作，教师指导。（1） 用折剪法剪一个好看的喜花纹样。（2） 用折剪法剪一个有特点、有含义的喜花纹样。4、展示作品，师生互评。请学生将喜花纹样贴在窗户上进行自评、互评。5.拓展延伸，回归生活。（1）生活中有哪些地方运用到喜花纹样呢？（2）生活中你能如何运用今天所

55、学的喜花纹样呢？教学反思39 第题设计生肖图案，创作生肖贺卡。设计有创意的生肖贺卡。铅笔、橡皮、彩色纸。二度修改1 课时 /第题设计生肖图案，创作生肖贺卡。设计有创意的生肖贺卡。铅笔、橡皮、彩色纸。二度修改1 课时 / 共费海燕课2 课时教学目标：1、了解生肖文化，认识十二生肖的基本特征。大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。2、通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容、形式和不同绘制方法，尝试教学目标创作一张生肖贺卡。3、了解祖国特有的民间艺术， 增强民族自豪感； 知道贺卡有传播和增进人与人之间友谊的功能；培养尊敬长辈、友爱同学的品德。教学重点教学难点（学生

56、）课前搜集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等，剪刀、教学准备（教师）彩笔、彩纸、剪刀、十二生肖范作等。设计理念课时要点教学过程1、组织教学，了解生肖文化。（1） 说一说你知道哪些有关生肖的传说故事？（2） 教师揭示课题：生肖贺卡。2、联系生活，感知文化。（1） 同桌互相说说自己的生肖是什么？爸爸妈妈的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？（2） 了解生肖的寓意。如鼠代表智慧、牛代表勤劳3.发展创新，引导探究。40 题17、生肖贺卡第2 （1）欣赏不同艺术形式的生肖作品。题17、生肖贺卡第2 （2）以老虎为例，小组探究生肖不同表现形式的艺术特点：对照真实的老虎，说说民间剪纸老虎的艺术特点。对

57、照真实的老虎，说说动漫老虎作品的艺术特点。欣赏韩美林先生的老虎图案作品，感受作品对点、线、纹样、色彩等造型元素的运用。（3） 欣赏、比较、分析了这么多不同形式的生肖作品，你认为生肖作品是抓住了动物哪些地方的特征进行创意设计的？你还能想出哪些不同的创作方法？4、尝试实践，锻炼技能。小组合作，选择组员共同喜欢的、 擅长的艺术表现形式设计十二生肖作品。5、作业辅导，完善实践。6、展示评优。每个组派代表将自己组的作品材料、表现形式、设计创意和制作步骤进行介绍。7、课后延伸用自己创作的作品美化生活。教学反思课41 费海燕5、通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容、形式和不同绘制方法，尝试设计生肖图案，创作

58、生肖贺卡。设计有创意的生肖贺卡。刀等。二度修改课时 / 共费海燕5、通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容、形式和不同绘制方法，尝试设计生肖图案，创作生肖贺卡。设计有创意的生肖贺卡。刀等。二度修改2 课时教学目标：4、了解生肖文化，认识十二生肖的基本特征。大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。教学目标创作一张生肖贺卡。6、了解祖国特有的民间艺术， 增强民族自豪感； 知道贺卡有传播和增进人与人之间友谊的功能；培养尊敬长辈、友爱同学的品德。教学重点教学难点（学生）剪刀、铅笔、橡皮、彩色纸、糖果纸、勾线笔、透明胶、双面胶、刻教学准备（教师）课前搜集不同的贺卡实物若

59、干、投影仪等。设计理念课时要点教学过程1、谈话导入。引导学生回顾前一课时学习的十二生肖图案，启发学生运用学过的知识，设计制作生肖贺卡。2、了解贺卡相关知识。贺卡是在重大节日、 纪念日、生日互相赠送的、 具有纪念意义的精美礼品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们的生活增添欢乐，增进友谊。3、贺卡欣赏。4、分析贺卡的内容和形式。（1） 贺卡的封面内容有：封面图案、封底图案、祝贺文字、生肖、年份等；贺卡的内页内容有：边框图案或装饰插图、祝福语等。（2） 贺卡的形式有：横式，竖式；双页折叠式、多页折叠式；平面式、42 题18、青铜器设计者费海燕立体式；心形的、叶形的、不规则形的题18、青铜器设计者费海燕（3） 制作贺卡的方法有：绘画、剪贴、剪纸、镂印喷绘（4） 贺卡制作要求：要素齐全、构思巧妙、形式新颖，工艺精致。5、示范贺卡的制作步骤。（1） 构思、设计（2） 将纸张折叠或剪裁成预设的形状。（3） 选择表现形式：剪纸、动漫等。（4） 配色（5） 书写赠言，如新年好、生日快乐等祝福语。（6） 整理画面。6、布置学习任务：设计制作一张生肖贺卡。7、欣赏同学作品。8、教师巡视指导。小结延伸。将生肖贺卡赠送给亲朋好友，送上自己真挚的祝福。教学反思课43 2、 领略青铜瑰宝的魅力，感受中华民族的古代文明。了解古代青铜器的艺术特点。通过青铜器的