心理咨询与治疗概述课件

1、课后总结：2010.10.13一、流程先是反馈国王的演讲的收获反馈学生对课程的期望：知识、能力、经验、个人成长一张聪沛为案例说明学习心理学的重要性讲述大学生四种境界：知道知道不知道不知道知道不知道咨询师与司机的类比；各大流派与交通工具气球的课堂演示：想说明减压的重要性；朋友的重要性；课间休息:安排了看视频的内容但没有看互动问：如你是来访者，你希望咨询师的特征？分糖，如果你是咨询师你希望来访者的特征？哪些人适合做心理咨询师？3人讲解咨询师的具备条件：知识、能力、经验、素质A、B两人，模拟一个咨询师一个来访者，初级会谈，了解对方的情况，大家都对对方感到很满意，够“社会”的课后总结：2010.10.

2、13一、流程2010.10.13反思这堂课自己感觉比较好，也是自己经历了认真准备，以及现场的互动发挥了作用。自己有担心一些情况学生不来了。我做了比较认真的思考，把心理咨询师比作司机，各个流派比作工具，加入自己对大学四个阶段的理解，以糖果引导之，学生基本上还是认真听的，这个给了我很大的信心，但是回顾起来还是有些凌乱，需要在上课顺序上做一些逻辑的安排。2010.10.13反思这堂课自己感觉比较好，也是自己经历了个人教学经验之一：学生喜欢互动学生喜欢跟他们自己的生活相关的内容学生喜欢老师讲述自己的观点学生喜欢从心理面关心他们的老师学生喜欢能够学到一些可以利用的语言动作等等。个人教学经验之一：学生喜欢

3、互动教学经验之二1、知识考恰当的讲解2、技能的训练要求很高：教师要掌握其中的核心内容，让后能有效地组织教学，要敢于pk学生指出不足3、经验需要转介绍4、素质需要用一些案例来做引导教学经验之二1、知识考恰当的讲解听国王的演讲有哪些收获！听国王的演讲有哪些收获！思考营销自荐&被人发现道&术位置&方向职业锚&事业思考营销自荐&被人发现第二章 心理咨询的要素第一节：咨询与治疗中的要素第二节：当事人第三节：咨询师第四节：其他变量 第二章 心理咨询的要素第一节：咨询与治疗中的要素课程目标:课程目标:心理咨询与治疗概述课件08级学生对心理课程期望1、会谈技巧、会谈的处事准备、会谈中的非言语交流2、各个流派的

4、特点与区别：精分、行为、结构式家庭及书上没有3、与心理咨询师进行面对面交流4、参观心理治疗的工具及场所5、心理咨询师的素质要求、特点6、如何调整大四毕业前的心态、未来的道路7、应聘面试技巧的训练8、思维模式及应急反应的练习9、如何进行自我突破10、如何度过学生进入职场的适应期11、如何保持在工作中的激情12、宣泄压抑心理的方式方法08级学生对心理课程期望1、会谈技巧、会谈的处事准备、会谈中08级学生对心理课程期望13、如何与咨询对象建立专业关系14、如何深入地了解和运用几大心理治疗模式15、多一些实践案例分析，经典案例、成功案例解读16、初级心理咨询师的助理工作的内容17、心理咨询如何与社会工

5、作相结合18、咨询的技巧与方法，如何找到心理症结的，为他人排忧解难19、咨询目标、如何进行当事人评估20、如何有效地提取来访者的信息21、不同的咨询者有不同的咨询方法举例说明22、普通咨询与深度咨询的范围与内容23、家庭咨询中亲子、婆媳、赡养问题24、工作所需要的特质与能力需要培养自己哪些能力？08级学生对心理课程期望13、如何与咨询对象建立专业关系08级学生对心理课程期望25、当事人评估心理测验26、精分的方法与策略27、安全感缺乏的问题28、催眠、催眠的效果意义、看看能否催眠、相关知识29、真实的心理咨询过程30、国内外心理咨询的情况31、哪些人不适合做心理咨询32、以人为中心的疗法的特点

6、33、咨询中如何深入、注意哪些问题34、不拘泥于书本结合书优于书35、一般工作岗位注意事项36、求职心理、求职过程中规划37、要实践体验不要作业38、关于变态心理39、如何有效地沟通、洞察他人的心理动态、40、如何跟各种各样的人沟通08级学生对心理课程期望25、当事人评估心理测验课程期望总结1、关于知识中外咨询现状、几大流派、咨询师的素质、那些人适合做咨询、2、关于技能诊断、会谈、咨询、催眠、咨询深入3、关于经验真实案例解读、参观咨询场所、4、关于个人发展 选方向、求职心理调试、面试训练、适应期、岗位注意事项、洞察他人的心理技术、安全感的问题、保持工作激情、负面心理调试课程期望总结1、关于知识

7、大学的四年，人生四阶段我知道我知道我不知道我知道我知道我不知道我不知道我不知道大学的四年，人生四阶段我知道我知道大学的四年一、四年级 我知道我知道（比较现实、忙、理性、心力委顿、路在何方）二、三年级 我不知道我知道（现实、忙碌、徘徊不定、自责）三、二年级 我知道我不知道（理想，迷茫，空虚，抱怨）四、一年级 我不知道我不知道（梦想、兴奋、新奇、担心）大学的四年一、四年级心理咨询与治疗概述课件本门课目标：一、做自己的心理咨询师 世界心理健康卫生日二、做他人的心理咨询师 家人、朋友、同事、来访者本门课目标：一、做自己的心理咨询师 一个合格的心理咨询包括哪些部分？ 静态的部分：来访者咨询师咨询的环境静

8、态的部分：动态的部分咨询的理念、方法、技巧、咨询关系、改变的动力、也包括时间、次数咨询的过程：前期、中期、后期动态的部分咨询的理念、方法、技巧、咨询关系、改变的动力、也包小结：之间的关系静态因素动态因素：共同要素小结：之间的关系静态因素旅行司机：您好！欢迎乘坐？你想去哪里？乘客：我要去我想去的哪个地方？司机：你想去的地方具体是哪里啊？乘客：我如果知道我想去的地方，我自己不就去了，还用来找你吗？司机：哦！是这样啊？那您不知道去哪里？我就无法帮助您？您看这样好么，你要么下车，要么说一说你想去的地方是什么样的？您以前都去过哪些地方？旅行司机：您好！欢迎乘坐？你想去哪里？咨询咨询师：您好！欢迎您来？有

9、什么可以帮助您的？来访者：我最近心情不好？想心情好些咨询师：您因为什么心情不好啊？来访者：有没有搞错！我如果知道因为什么心情不好，我还用来找你吗？咨询师：哦！是这样啊？那您这种情况多久了？除了心情还有哪些不一样吗？。咨询咨询师：您好！欢迎您来？有什么可以帮助您的？小结：司机与咨询师小结：司机与咨询师我想从这里去北京可以怎么到达？我想从这里去北京可以怎么到达？心理咨询与治疗概述课件咨询流派与工具精神分析、行为主义人本主义、认知疗法、现实疗法马车、牛车、自行车、摩托车、电动车、公交车、出租车、地铁、火车、飞机、轮船。咨询流派与工具精神分析、行为主义流派的特点精神分析-侦探行为主义-教练人本主义-朋

10、友理性情绪-律师流派的特点精神分析-侦探假如你是一位来访者，你希望你的咨询师有哪些特征，不该有哪些特征？（内在、外在）观看视频假如你是一位来访者，你希望你的咨询师有哪些特征，不该有哪些特大体包括知识技能素质经验。大体包括知识知识：核心知识： 心理卫生；心理咨询流派理论与知识；会谈知识次层知识： 心理测验；普通心理；社会心理；教育心理；发展心理；人格心理；社会学；伦理学；教育学外围知识： 相关人文社科知识；相关医学知识知识：核心知识：技能：发现并判断心理问题的技能交谈技能运用相关知识解决心理问题的技能技能：发现并判断心理问题的技能咨询师的角色与功能倾听者；示范者；支持者；研究者；督导者咨询师的角

11、色与功能倾听者；示范者；素质：非常容易被忽视，但很关键热心、耐心、真心、爱心、细心亲和力、观察力、领悟力、影响力健康的人性观、乐观的人生态度、积极的人文关怀、良好的心理素质素质：非常容易被忽视，但很关键热心、耐心、真心、爱心、细心三层关系知识是最表层技能是中间层素质是最内层还包括经验。三层关系知识是最表层咨询师的角色与功能倾听者；示范者；支持者；研究者；督导者咨询师的角色与功能倾听者；示范者；练习：当事者迷旁观者清1、你的家在哪里？2、你是怎么来到这个教室的？3、你来这里多久了？4、你都做了哪些事情？满意与不满意的事5、你愿意呆在这里吗？理由？如果不愿意你为此做了哪些改变？效果如何？6、未来你

12、想去哪里？怎么去？ 练习：当事者迷旁观者清1、你的家在哪里？对心理咨询的态度1、通常对当事人有帮助2、有些理论和方法比其他理论方法更有效3、效果通常不会很长久4、接受咨询时间越久，效果也会越大5、无论什么方法，咨询关系对效果的影响最大6、通常不会有负面影响对心理咨询的态度1、通常对当事人有帮助对心理咨询的态度7、非专业咨询员的咨询效果通常不会很好8、对教育背景高的比较有用9、来访者的期望对效果有影响10、咨询员的心理和精神健康会影响咨询的效果对心理咨询的态度7、非专业咨询员的咨询效果通常不会很好第三节：咨询师二、咨询师的个人背景1、专业训练与经验：2、人格特点：成熟；技能；敏感性3、人格特质：

13、第三节：咨询师二、咨询师的个人背景小结 心理咨询是一种特殊的助人职业，在人与人之间的心灵交往，一颗心与另一颗心的交流，一种思想与另一种思想的沟通，一种经验与另一种经验的相遇，一种人格与另一种人格的碰撞。小结 心理咨询是一种特殊的助人职业，在人与人之间的心小结 心理咨询的过程是咨询师知识、技能、素质与求助者心理问题和人格全面作用的过程。 心理咨询的过程是咨询师自身成长的过程。小结 心理咨询的过程是咨询师知识、技能、素质与求助者假如在班级里选3位心理咨询师培养，哪3位同学有这方面的潜质？哪3位同学不适合？假如哪些人容易获得咨询的好效果？人不太老病不太重年轻、有吸引力、善言谈、聪慧、成功哪些人不适合

14、呢？非心理问题所引起的哪些人容易获得咨询的好效果？人不太老病不太重心理访谈互动：1、两个人一组，分为，2、情境设计：每个人呈现一个有问题的人，可以是自己，也可以是身边的非常熟悉的人，要求是在你看来他确实有问题，而且需要帮助这样他才能过得更好。3、先做咨询师后做，初次访谈20分钟，对来访者多一个情况做一个完整的概述。4、相互总结对方优缺点心理访谈互动：1、两个人一组，分为，第一节：咨询与治疗的共同要素一、对共同要素的研究二、对共同要素的认识三、弗兰克的研究和看法第一节：咨询与治疗的共同要素一、对共同要素的研究介绍 17 岁进入哈佛大学，在那里先后获得心理学学士学位（1930）、文学硕士学位（19

15、32）、哲学博士学位（1934）和医学博士学位（1939）。 弗兰克在心理学和精神病学领域因其对治疗过程的清晰解释和防止核战争的心理学研究而著名。他主要研究各种精神治疗方法所共有的因素。根据这一研究，他提出了士气低落形成的假设，根据这种假设，患有士气低落及其特定症状的患者需要求助于精神治疗，所以形式的精神治疗的主要治愈力量在于战胜士气低落的特征。介绍 17 岁进入哈佛大学，在那里先后获得心理学学杰罗姆弗兰克的观点1、激发当事人的希望2、提供认知和体验性学习的机会3、唤醒当事人的情绪4、增强当事人的自尊和主宰感杰罗姆弗兰克的观点1、激发当事人的希望心理咨询为何起作用？心理咨询为何起作用？弗兰克的

16、研究和看法1、心理痛苦的共同性： 心力委顿，现代人的心理痛苦2、各种治疗的共有要素: 信赖关系；治疗背景和设置；治疗原理或概念构想；程序和具体方法3、各种治疗之有共同功能 激发愿望；情绪疏导；提供学习经验；增强主宰感；提供机会弗兰克的研究和看法1、心理痛苦的共同性：哪些人最容易得到心理咨询的帮助？哪些人最容易得到心理咨询的帮助？第二节：当事人一、适合及不适合做心理咨询与治疗二、统计学变量：性别；年龄；婚姻等三、人格和个人特点 YAVIS第二节：当事人一、适合及不适合做心理咨询与治疗第四节：其他变量一、咨询关系二、理论、策略和方法三、治疗之外的力量第四节：其他变量一、咨询关系第四节：其他变量一、

17、咨询关系主动-被动支配-服从独立-服从配合-排斥平等-平等第四节：其他变量一、咨询关系第四节：其他变量二、理论、策略和方法精神分析行为主义人本主义理性情绪朋友教练律师侦探第四节：其他变量二、理论、策略和方法朋友第四节：其他变量三、治疗之外的力量第四节：其他变量三、治疗之外的力量现有来访者还是现有咨询师？现有来访者还是现有咨询师？示意图word临 床 心 理 学 范 畴 精 神 病 学 范 畴心理健康：健 康人心理不健康心理问题心理障碍神经症精神病 发展咨询 健康咨询心理治疗心理+药物治疗正常不正常示意图word临 床 心 理 学 练习 案例 某女，40岁，业务员。 1个月前因怀疑丈夫有外遇而采

18、取查电话、跟踪等手段进行调查，经常与丈夫吵闹。出于报复，曾接受一位男同事邀请外出吃饭，后感到后悔。以后见到他时感到紧张、脸红，现逐渐发展到不敢与异性目光接触，有意躲避异性，必须与异性接触时，就心慌、头晕、出汗，情绪不高，工作和生活受到了影响，十分痛苦，担心这样下去会得精神病，因而来找医生寻求帮助 . 练习 案例 某女，40岁，业务员。 1个月前因怀疑 练习 案例 *1该案例的典型症状包括（ ）。 （A）嫉妒妄想 （B）焦虑情绪 （C）社交恐怖 （D）回避行为*2在本案例中能够对求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是（ ）。 （A）毫无根据的怀疑 （B）主动求治的愿望 （C）对症状有自知力 （D）有思维内容障碍BCDBC 练习 案例 *1该案例的典型症状包括（ ）。 练习 案例 3根据求助者的表现可以判断她属于（ ）。 （A）精神病态 （B）一般心理问题 （C）严重心理问题 （D）神经症性心理问题*4根据本案例的表现，需要鉴别的疾病主要有（ ）。 （A）精神分裂症 （B）焦虑性神经症 （C）疑病性神经症 （D）抑郁性神经症DABD 练习 案例 3根据求助者的表现可以判断她属于（ 练习 案例 *5引起求助者问题