初中化学人教九年级上册化学方程式 如何正确书写化学方程式教学设计

1、 九年级化学第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教学设计 眉山市仁寿县宝飞镇初级中学李璕知识与技能1通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。2了解书写化学方程式应遵守的原则。3能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。2采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。情感、态度与价值观1培养学生思维的有序性和严密性。2通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。重点正确书写化学方程式。难点化学方程式的配平。课件及相关图片一、导入新课师：上节课我们学习了什么叫做化学方程式，一个化学方程

2、式的意义有哪些呢？通电通电回顾学习：2H2O= 2H2 + O2表示反应物是 生成物是 反应条件是 表示反应物中水分子和生成物中氢分子和氧分子的个数比是 表示 份质量的水通电分解成 份质量的氢气和 份质量的氧气。怎样才能写好化学方程式呢？书写化学方程式时有什么准确而快捷的方法吗？让我们带着这些问题，共同走进本课的学习。二、推进新课化学方程式的书写原则师：书写化学方程式遵循哪些原则呢？生：化学方程式是反应化学反应的客观事实的，因此书写化学方程式要遵守两个原则：1必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。2要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。师：下

3、列化学方程式是否遵守书写原则？SO2eq o(=,sup7(点燃)SO2PO2eq o(=,sup7(点燃)PO2CO2eq o(=,sup7(点燃)CO2CO2eq o(=,sup7(点燃)CO2生：遵守；违背了客观事实；没有遵守质量守恒定律，左右两边原子个数不相等。反应物和生成物写反了师：正确书写物质的化学式十分重要，接下来通过一个游戏让同学们复习物质的化学式。师：现在我们来看木炭燃烧这个化学方程式：CO2eq o(=,sup7(点燃)CO2，等号两边各原子的种类和原子数目变化了没有？H2O2H2O这个反应呢？生：前一反应原子种类和数目都没有变化；后一个反应前后氢原子数目相等，氧原子的数目

4、不相等，不符合质量守恒的要求。师：如何使H2O2H2O这个式子两边氢、氧原子个数相等呢？H2O2H2OH原子个数：22O原子个数：21原子总个数：43师：在这个式子中，右边的氧原子数少于左边的，这时为使式子两边每一种元素原子的总数相等，就需要配平，即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。2H2O2=2H2O师：在H2前配上2，在H2O前配上2，式子两边的H原子、O原子数目都相等了。可见，若要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数。化学方程式的书写步骤师：书写化学方程式具体的步骤是怎样的？师：让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题

5、。以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。1根据实验事实写出反应物及生成物的化学式CO2CO22配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。(根据是质量守恒定律)把短线改为等号。CO2=CO23注明反应发生的条件CO2eq o(=,sup7(点燃)CO2(介绍“”“”“”等符号表示的意义，及“”“”符号的使用范围)。生：反应条件常见的有：点燃、加热()、高温、催化剂等。“”“”符号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体

6、物质的化学式右边要注“”号。这个过程称为化学方程式的配平。等。把短线改成等号。查。查化学式是否正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物状态标注是否准确。化学方程式的配平师：概念：要使式子两边每一种元素的原子总数相等，就需要在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，这个过程称为化学方程式的配平。师：这里有两种方法，1、观察法师：配平下列化学方程式。(1)SO2SO2(2)FeO2Fe3O4比较简单、方便的配平方法最小公倍数法，PO2P2O5师：化学方程式书写的注意事项正确区分反应条件和反应过程正确区分点燃和加热若反应条件有两个或多个，“”写在下边“”，其它条件写在“”上边若反应所需温度超过6

7、00，要用高温表示或直接写具体温度如果生成物中有气体放出则标出“”，但当反应物中也有气体参加时，就不标；反应物中无固体，溶液中有沉淀生成时标“”。若反应物中有固体，生成的固体物质化学式的右边不加“”。生：(1)2NaOHH2SO4=Na2SO42H2O(2)3Fe2O2=Fe3O4(3)4P5O2=2P2O5例如：CuSO42NaOH=Na2SO4Cu(OH)2师：书写化学方程式具体步骤(口诀)左反右生一横线配平以后加条线等号上下注条件箭头标气或沉淀强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。生：知识配对红包游戏： 1、H2O - H2+ O2 Al + O2 - Al2O

8、3 KClO3 - KCl+O24 H2+ O2 - H2O 5 Fe +O2 - Fe3O46 KMnO4 - KMnO4 + MnO2 + O2课堂总结：本节课你学到了哪些内容？作业布置课题2如何正确书写化学方程式一、化学方程式的书写原则1必须以客观事实为基础2遵守质量守恒定律二、化学方程式的书写步骤1写2配3注 注明反应条件和生成物状态4.等5.查本节课课堂氛围调动得还不够，也许学生化学式的基础还未扎牢，课后还应该加强化学式的学习。化学方程式的书写是重点，课后还需加强练习巩固。课题3 利用化学方程式的简单计算知识与技能1进一步认识化学方程式的含义。2掌握有关反应物、生成物的简单计算。过程

9、与方法通过多层次的练习，提高学生的解题技巧，培养学生的思维能力，加深学生对化学知识的认识和理解。情感、态度与价值观通过有关化学方程式含义的分析和计算，培养学生学以致用、联系实际的学习习惯。重点解题的格式和步骤。难点体会化学计算题的格式与物理、数学学科的区别。课件及相关练习题一、导入新课师：根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。本节就是从“量”的角度

10、来研究化学方程式的计算的。二、推进新课师：前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？请看例题1。师：投影展示例题1。例题1：加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？分析：这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。解：设加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4=K2MnO4MnO2O221583263 gxeq f(2158,6.3 g)eq f(32,x)xeq f(326.3 g,2158)0.6 g答案：加

11、热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到0.6 g氧气。师：根据刚才对例题1的阅读和讲解，说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步。生：根据化学方程式计算的解题步骤1设未知量；2写出反应的化学方程式并配平；3写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量；4列出比例式，求解；5简明地写出答案。师：刚才同学们总结出了根据化学方程式计算的步骤和方法，接下来我就一些问题进行补充。1设未知量时一定要注意质量单位，已知量和未知量单位不一致的，一定要进行单位换算。单位必须一致才能计算。2写出方程式一定要注意配平，而且要注意方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注意标明，不完整的方程式计算时是要扣分的。3相关物质

12、的相对分子质量写在相应化学式的下面，一定要注意用相对分子质量乘以化学式前面的系数，已知量和未知量写在相应相对分子质量的下边。4比例式有两种列法，可以横列也可以纵列。例题1中采用的是纵列，即：eq f(2158,6.3 g)eq f(32,x)还可以采用横列，即2158326.3 gx。一般情况下采用纵列比较好，因为有时题中所给的质量数字会和相对分子质量有某种关系，从而使得计算简单。如用158 g高锰酸钾加热分解，可以制得多少克氧气？采用纵列法使计算非常简便，即eq f(2158,158 g)eq f(32,x)。计算结果的小数位保留按题中要求进行，若题中没有要求，又得不到整数时，一般保留一位小

13、数，如例题1中就是。师：在实际运算过程中，我们往往需要把过程再简化些，具体格式可以参照下面的例题2。例题2：工业上，煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取5.6 t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？解：设需要碳酸钙的质量为x。CaCO3eq o(=,sup7(高温)CaOCO210056x5.6 teq f(100,x)eq f(56,5.6 t)xeq f(10010 t,56)10 t答案：需要碳酸钙10 t。师：根据上述两例可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量

14、，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢？师：投影展示课堂练习：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克？生成氯化氢气体多少克？师：题中是已知什么求什么？(反应物或者生成物)生：已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。解：设需要氯气的质量为x，生成氯化氢气体的质量为y。H2Cl2eq o(=,sup7(点燃)2HCl27173100 g x yeq f(2,100 g)eq f(71,x)，xeq f(100 g71,2)3550 g，eq f(2,100 g)eq f(73,y)，yeq f(100 g73,2)3650 g。答：需要氯

15、气3550 g，生成氯化氢气体3650 g。师：1.因为此题有两问，所以一个未知数设为x，另一个未知数设为y。2仍和前面例题一样，写出并配平化学方程式，列出有关物质的相对分子质量、已知量、未知量，并写在相应化学式的下面。3不管有几个未知数，列比例式和前面例题一样。根据已知量求出一个未知量，另一个未知量可以根据已知量求出，也可以根据求出的未知量来求。如此题中氯化氢气体的质量也可以这样求出：eq f(71,x)eq f(73,y)，代入x3550 g，eq f(71,3550 g)eq f(73,y)，解得y3650 g师：由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，同理，已知一种生

16、成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。师：化学方程式计算的四种类型：1已知反应物的质量求生成物的质量；2已知生成物的质量求反应物的质量；3已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。师：通过前面例题的讲解，大家总结一下根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？生：化学方程式计算的三个要领和三个关键：(1)三个要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确。(2)三个关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；准确计算相对分子质量。师：应注意什么呢？生：1.化学方程式反映的是纯物质间的质量关系，因此遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。2计算中注意单位统一(必须是质量单位，如果是体积，须根据密度换算)。课题3利用化学方程式的简