初中化学人教九年级上册 燃料及其利用化学课题一《燃烧的条件和灭火的原理》教学设计

1、课题1 燃烧和灭火燃烧的条件和灭火的方法 大窝中学 王诗琼一、教学目标知识与技能1.理解燃烧的三个条件缺一不可。2.能理解灭火的方法和原理。过程与方法1.在燃烧条件的探究和分析过程中学会运用控制变量思想设计对比实验。2.通过灭火原理的学习提升分析、归纳和总结的能力。情感.态度.价值观1.感受燃烧在生活中的重要作用，认识到化学与生活密切相关。2.通过燃烧和灭火对比体会事物的两面性。二、教学重点探究燃烧的三个条件和灭火的原理和方法教学难点燃烧条件的探究过程三、教学过程教学环节一 火的使用与人类发展的关系引入由恩格斯的一段话和教科书上有关火的利用与人类社会发展关系的几幅图片引入本课题。教师活动学生活

2、动设计意图呈现恩格斯的一段话，引导学生简略说明人类进化与火的利用的关系。听，分析认识火的利用在人类的进化成人的过程中的作用。展示几幅有关人类发展过程中使用火的图片设问，展示火灾的图片，引导学生分析，我们只有充分了解燃烧的条件，才能有效控制燃烧，让燃烧有利于我们。体会人类的发展与火有着密切的关系。认识事物的两面性，辩证的看待问题教学环节二 自主学习设置几个问题让学生带着问题阅读教材并归纳回答教师活动学生活动设计意图布置自学任务：阅读教材P128-130，完成下列任务1、什么是燃烧？2、燃烧需要满足哪些条件？3、灭火的原理是什么？在生活中你用过哪些灭火的方法？带着问题阅读教材，并完成自学任务培养学

3、生自主学习的习惯教学环节三 燃烧、 着火点的概念介绍引导学生理解燃烧的概念，老师介绍什么叫着火点，引导学生分析P129的表7-1的信息，让学生了解到白磷的着火点低至40，通过对比和分析认识到着火点是物质本身的性质，一般不会改变。教师活动学生活动设计意图问：燃烧的概念、燃烧的实质答老师的问题，在老师引导下深入理解燃烧的概念促使学生透过表面看实质讲解：着火点是物质持续燃烧的最低温度。引导学生观察、分析P129表中常见几种物质的着火点，让学生从中获得一些信息听讲，理解着火点的概念在老师启发、引导下分析获得如下信息：不同物质的着火点不同，这说明着火点是物质的属性，一般不会改变。白磷的着火点低至40木材

4、、木炭的着火点低于煤，所以用着火点低的物质引燃着火点高的物质。获得信息为后续学习做好准备让学生体会到用化学知识在日常生活中的应用，培养学生关注生活，应用科学知识的习惯，提高学生的科学素养。教学环节四 探究燃烧的条件通过控制变量设置对照实验，再通过对现象分析讨论说明物质燃烧需要三个条件同时具备才能发生。教师活动学生活动设计意图展示并介绍实验装置观察、了解装置认识装置进行实验：1、在250毫升的烧杯中放一小粒白磷，再倒入约200毫升的70热水，烧杯口上放一块铜片，铜片上一端放红磷另一端放一小粒白磷2、向水下的白磷通入氧气观察到铜片上的白磷燃烧，铜片上红磷和水下的白磷均没有燃烧通入氧气后，白磷在水下

5、燃烧观察实验现象，为下一步的讨论做好准备让学生认识到只要满足了燃烧的条件，物质在水下一样可以燃烧，激发学生的兴趣。在老师引导，分析讨论燃烧的条件：铜片上的白磷燃烧红磷没有燃烧说明燃烧的条件铜片上的白磷燃烧，水下的白磷不燃说明燃烧的条件。水下的白磷通氧气前后的不燃和燃烧说明燃烧的条件。水始终没有燃烧说明燃烧的条件。分析：燃烧的白磷满足了几个条件；而红磷没有燃烧缺几个条件，由此说明燃烧发生需要同时满足几个条件。分析讨论：铜片上的红磷不燃白磷燃烧说明：燃烧需要温度达到着火点。铜片上的白磷燃烧，水下白磷不燃说明：燃烧需要空气（或氧气）。水下的白磷通氧气前后的不燃烧和燃烧再次说明：燃烧需要氧气。水不会燃

6、烧说明：燃烧需要可燃物。总结：通过对燃烧发生与否的对比发现，凡是发生燃烧的都满足了三个条件，红磷没燃烧只缺少一个条件，由此说明：三个条件对于燃烧来说是缺一不可的。通过分析对照实验的出燃烧的条件，然后联系实际和实验，让理解燃烧的三个条件要同时满足缺一不可的教学环节五 结合燃烧的条件，总结灭火的原理和方法分析燃烧发生时三个条件要同时具备才可以燃烧，那就说明破坏燃烧的任意条件就可以达到灭火的目的，由此引出灭火的原理和方法。在此基础上联系生活生产中所用的灭火方法。教师活动学生活动设计意图过度：生活中发生的燃烧是我们不需要的，如火灾、饭煮好了炉中的木柴还没有燃完等，我们都会想法设法的灭火。同学们通过前面

7、的学习已经知道燃烧要发生需要三个条件同时具备才能燃烧，所以灭火的实质是什么?听老师叙述，思考明白灭火的原理就是：破坏燃烧的条件认识事物的两面性，认识燃烧和灭火的内在联系学习应用所学的知识推测新知识。引导学生对P129的讨论题展开讨论。讨论：分析其中所用到的灭火原理。学习分析方法引导学生举例，归纳并板书灭火的方法和原理：消除可燃物、隔绝空气或氧气、降低温度到着火点以下例举生活、学习中用到过的灭火方法，并且分析所用的的灭火原理和方法培养学生归纳总结的能力提问：引导学生分析下列成语隐含的燃烧或灭火的原理是什么？釜底抽薪杯水车薪火上添油在老师引导下思考、回答：移走可燃物灭火火很大水少了，温度不能降到着火点一下，灭不了火添加了可燃物，使其燃烧更旺培养学生理论联系实际，解决问题的能力教学环节六 课堂小结引导学生回顾小结燃烧的条件和灭火的原理方法，结合所学知识引导学生正确认识燃烧，让燃烧为我们的生活服务；谨慎用火，让火灾远离我们的生活。板书设计