年级上册科学月考试卷分析

1、年级上册科学月考试卷分析第一篇：五年级上册科学月考试卷分析五年级上册科学第一次月考试卷分析一试卷分析和检测整体情况全班共34名学生，本次考试全部参加，平均分62分，说实话，这次考试比我预想的差得多，可能是因为时间紧，没来得及复习。本次期中检测科学试题共分六部分内容。第一部分是填空，主要考查学生的基础知识的掌握情况。此题同学们出错较多，主要是课程比较紧没有来得及复习。第二题判断丢分不太严重。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一部分的学生出错，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。第三题我会选择。错在第4.5小题。第四题多选题，这两题丢分较多，选错。多

2、选。漏选现象严重。第五题我爱探究，主要考查学生的理解能力和综合运用能力。此题同学们丢分较多。第六题是简答题，同学们丢分也较多。此题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。二、共性问题及产生的原因。同学们基础知识掌握的不牢固，对于阅读题同学们一看就头疼，有的甚至连读都不读就写。三、整改措施。1在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2

3、重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。 3优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。第二篇：五年级科学月考试卷分析五年级科学月考试卷分析东魏小学陈凤一、 试题情况分析本次月考试题，共分为六大题型。分别是：填空题、判断题、分类题、画图题和问答题，所考内容是本学期16课，题型全面、考题灵活多样。二、具体情况分析1、填空题本题是考学生对相关知识点的掌握程度。但是此题学生的得分率较高，大部分都拿了2430分，出现偏差较多的是第3、4题，由于学生的粗心大意和不仔细而造成的结果。2、判断题和选择题这两道题大部

4、分学生都做的很好，只是只有个别学生的粗心大意和不仔细而造成的结果。3、分类题本题出现偏差的是，有些学生把斑马给分到了杂食性动物中。由此可见，没有很好的理解概念。4、画图题本题既培养了学生绘画的能力又让学生看到了课本中图的重要性。同时也让他们在今后的学习中注意图的重要性。5、问答题本题让学生结合实际来解决生活实际问题，做到学以致用。三、总结1、 通过本次月考，了解到了平时学生的学习情况和知识的掌握程度，在教学中，教师也要积极调动学生的学习兴趣。2、 在今后的教学中，让学生把所到的知识应用到实际生活中，并且体验学习科学和应用科学的兴趣。2012年10月16日第三篇：五年级数学上册月考试卷分析201

5、3-2014学上学期五年级数学第一次月考试卷分析一、 试卷分析 ：1、试卷基本特点:该卷题量多，难度适中，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。2、试题结构:本卷有七大题，共计31小题，总分110分。 试卷分为填空、判断、选择、计算、连线、应用题六部分。其中填空10分，判断8分，选择10分、计算40分、连线8分、应用题34分。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试

6、卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。二、 学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以。但学生的计算部分出错较多，计算能考能力还有待提高。2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。三、考试结果情况及分析：五年级共有32名学生参加了此次测试，平均分是61.76分；及格率为56%，优秀率为6.25%，最高分102，最低分22，不

7、及格人数14人。四、试卷卷面情况分析：一题：共10道填空，每空0.5分。1、2、3、4、6、10小题得分率都在70以上，错的同学多数是不细心造成。5、7、8、9、6小题得分率都在30%以下，第6小题主要原因是学生对循环小数概念掌握得不是很清楚，导致在写循环节时出现错误。第7小题主要考查的就是因数和积的关系，知识都应该会，但是出题的形式变化后，很多同学就不会做了。第9小题是考用“四舍五入”法保留小数，有很多同学没看清题意，求的是三位小数却写成了两位小数。二题：共5选择题，每题2分，错的较多的是1小题，错的主要原因是对一个数（0除外）乘大于1的数，求积的问题。三题：共4道判断题，每题2分，大部分同

8、学第3、4小题失分较多，但题本身不是很难。第3小题错的原因是因为学生计算能力差。第4小题错的原因是学生对除数是整数的计算没有掌握好。四题：共4道小题，包括脱口而出、竖式计算、用简便方法计算、在括号里填上适当的数，错误都不少。在直接写得数中失分原因主要是计算不认真；在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误。如：计算小数点点错：0.180.29错算成0.522。用简便方法计算失分原因主要是计算能力差。五题：共1道小题，共8分，主要考察学生小数除法的计算和识别有限小数、无限小数的能力，学生错的都不少，至少有两个，主要原因是对自己的计算能力掌握不是很好，已经算对得题因自信心不够，又改错了。六题: 共2小

9、题，共8 分，这两题学生大部分都已经列出了正确的算式，但是最后结果还是出错，说明学生在计算是不够仔细。七题：共5道小题，包括一个附加题。每题分值都比较大。其中第1、3小题做得不错，得分率在90%以上。第1小题失分原因是学生理解能力和计算能力差，不懂“节约”是什么意思。第2小题失分原因是学生计算错误和保留位数时出错。第4小题失分原因是学生考虑问题不全面，解题思路不清晰，白菜的棵数和数量相乘还要乘以重量才对。附加题能做对的只有小部分学生，大部分的学生不理解题意，只做对小部分。五、 改进措施 ：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课

10、堂教学效果。2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。4、提高学生的计算能力。5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，

11、思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。6、注重学生的逻辑思维和逆向思维的发展，在平时多强调通过逆向思维，逆运算来验证题目的对错，来提高学生答题的正确率。后方乡元官小学教师：孟会时间：2013年10月10日第四篇：三年级科学月考试卷分析三年级科学月考试卷分析东魏小学王 娜一、试卷分析1、试卷涉及了第15课的大部分知识点。2、试题难度适宜，基本符合学生们的学习水平。二、试题分析1、要求背诵的内容未完全记住。2、从试卷上来看，一题填空题，背下来的东西，不会写字，错字较多，导致失分。二题、三题与五题发挥较好。四题画轮廓，好多同学不会画，导致失分较多。六题，主要问题是学生混淆植物器官与感觉器官，导致失

12、分。3、对于涉及到所学内容的题，学生们不懂得联系所学内容去做题，不懂得思考。4、部分学生听课不仔细，混淆所学内容，以至于答题时，所答非所问。三、总结本次月考，学生们的发挥还行，总体成绩较好。四、以后教学的注意事项1、加大力度要求学生们记忆所学内容。2、对所学内容里的重点，要再三强调，加深学生记忆。3、在上课时，适当的拓展一些知识，让学生对所学内容认识得更加深刻。4、对于个别字，反复强调，以至书写正确。2012年10月16日第五篇：七年级上册数学第一次月考试卷分析七年级数学第一次月考试卷分析一、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约

13、占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七年级上册第一章有理数，这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每节的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。二、学生问题分析根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，主要试题有（16、22）题，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度

14、及领悟能力。2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算能力强就等于成功了一半，如解答题的第21题，学生在计算的过程中都出现不少错误.3、数学思维能力差这些问题主要表现在填空题的第14题，第15题，第16题和解答题的23题，第23题.4、审题能力及解题的综合能力不强。如22、24题。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。数学联系生活的能

15、力稍欠。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例能力稍欠，如25题,学生因对“该厂实行计件工资制，每辆车60元，超额完成任务，每辆再奖15元，少生产一辆倒扣15元，那么该厂工人这一周的工资总额是多少元”理解不透，从而得分率不高.三、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。2、重视初中生运算能力的培养。从学生答题

16、中可以看到计算题的失分率较高，许多重点生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。3、要引导学生注重考试经验的积累。从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷

17、中各类题型，尽可能减少损失。四、今后的教学注意事项: 通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简单的或是无关紧要的知识。2、教学中要重在突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。3、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。4、关注

18、生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。6、多一些鼓励，少一些呵斥；多一份耐心，少一些将就！ 总之结合这次考试的得与失，做好认真的分析与总结工作，相信我们在下次考试中会取得进步！第一篇：五年级美术试卷分析2011-2012学年度第一学期期末检测五年级美术试卷分析恒涛双语实验学校今年的五年级美术考试试题，由理论知识和技能绘画两部分构成。 理论部分以判断题的形式出现，方便学生区别、分析理

19、论常识，多方面广视角地检测了学生对美术理论知识的掌握程度，直观地透露出教学过程中教材的重点难点知识。技能绘画部分与教材紧密联系，试卷要求以线描的形式表现画面，这在很大程度上给了学生宽泛的思维创新空间，容易使他们发挥自己的思维优势，创新性地设计画面。五年级美术检测试题，科学性地对五年级学生进行了审美能力和专业知识的检测，又不失素质教育中的鼓励创新等能力的培养，并且难易程度适中。适应学生个性发展的需要。第二篇：八年级美术试卷分析荥阳一中八年级期末美术试卷分析一：试卷整体情况分析（一）、基础必备知识1：考查学生对于色彩的认识能力及色彩调配知识的感悟2：考查学生对线条的理解、判断能力3：考查学生对美术

20、文化的认知（二）、选择了解知识通过判断题提高学生的美术理解和判断能力，连线题让学生了解中国传统文化，从而建树和形成热爱民族文化，尊重民族文化的情感、态度和价值观。二：学生答题情况分析从测试情况看，必知的填空题成绩较为理想，学生基本上能够答对。理解和运用部分学生也能较好完成，表明学生基础知识掌握较好，但是综合运用需要绘图的部分因为工具不充分，以及时间限制和部分学生态度问题，失分较多。三：反思此次考试，能较好的反映出学生学习美术的真实水平。结合本次试卷的数据结果和初步分析，提出以下建议：1、教师要深入钻研教材，正确把握教材的知识体系，对于本年级段教学的重点应有较为清楚地认识，为学生学习美术知识的学

21、习提供有效的指导和帮助。2、在教学过程中注意所学知识的联系性。课堂教学中，教师的教学活动要体现知识的系统性，注意知识技能的迁移，适时地反馈学生之前所学的知识。3、提高学生的造型表现能力。美术课大部分需要学生动手实践，培养学生动手能力是教学的主要目的之一。从试卷情况看，多数学生具有一定的造型表现能力，但在线条的表现力及处理物象的关系方面还应进一步提高。第三篇：五年级美术考试试卷分析五年级美术考试试卷分析刘家庄小学一、开课情况:能开齐课程、上足课，为有效落实课程奠定基础。二、上课情况：在落实开齐课程、上足课时的基础上，认真钻研教材、认真备课、认真反思课堂教学。三、课堂教学：在平时的课堂中狠抓基础知

22、识和基本能力的落实，为学生综合素养奠定良好基础。四、成绩分析 ：本试卷共有三题，从整个卷面来看，学生们的美术知识掌握不错。1、填空:此题体现了美术与其他学科的资源整合,学生掌握较好。2、简答题：卷面书写较为工整、正确、美观，学生对美术知识的掌握运用情况较为扎实、灵活。3、绘画题：、如：画一个学生用的书包，学生们都能发挥自己的想象力注意观察，所画的内容、图案具有很强的装饰性。学生能按要求进行简单的创作，画面富有变化，紧扣要求，能够体现各自的创意，色彩运用得较丰富，富有感染力，个别学生造型不准确。个别学生对绘画技能掌握不好。 平时加强学生多画、多练，扎扎实实抓好基础教学。在培养兴趣的同时传授学生掌

23、握基本技能和方法。应多加训练学生的观察力，加强学生的记忆力，丰富学生的想象力，让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然.的情感。第四篇：美术试卷分析1美术学科测试分析20112012学第一学期期中测试分析一、测试说明：本次测试对象为学校39年级段学生，考查教学中是否对学生进行设计类创意思维的培养与教学，考查学生基本的设计表现能力及运用最基本的设计语言的能力。二、测试分析：1美术常识方面：本次测试中，总体上学生基本能朴素地回答美术常识题。学生不仅能从造型角度，还能从形式法角度理解美术语言，实属难得。能全面回答美术常识性问题的学生不多。从测试中反映出，学

24、生对美术课学习什么还存有一定的理解偏差，通常只理解为学习画画，不能从大美术的角度理解美术课。对表现具体形象时，如何运用多样美术语言也不能很好说明。美术常识测试表明了教师在教学观、教材观和教学重难点的侧重上的问题，也说明了学生对美术课的认识问题。2设计题方面：设计题，主要考虑到现行教材中，设计与应用方面内容占很大比重。让学生与教师普遍认识到美术课不仅是画画，还包含更多的内容。测试中发现，部分学生设计思维凸显，想像力丰富，对题意的处理能力很强，在设计作业上也呈现多样、丰富、个性的表达。如有学生不仅能充分利用图表功能，还能用设计的语言，设计元素渗透在课程表中，充分体现了学生的基本原创思维与设计能力。

25、在设计的内容与形式上，学生也能灵活变动，特别是设计的课程表在外形上，绝大多数学生有一定的装饰与美化。内容的表达上稍逊。但也反映出，很多学生的设计意识不强，设计方法，设计语言，装饰手法单一等问题。很大程度说明了教师设计教学上对这些问题的忽视与缺失。三、今后建议：1美术知识方面：美术教师要系统地进行美术知识与技能的传授，还要让学生明白，美术不仅仅是单一的画画，还应包括四个维度的内容，甚至是生活中方方面面都需要美术。 作为小学时期，教师不仅要对美术语言、形式法则反复强调，还要强调对生活中的美术现象进行观察与体验。因为美术语言与形式法则，是美术课教学永远不变的内容。而在要求学生对美术现象进行表述时，则

26、要运用美术术语来说明，使之形成对美术的理解，更主要的是让学生在学习与生活上不断增强自己的美术素养，提升艺术品质。2设计题方面：作为美术教师，不仅要关注学生的设计能力，即技能方面的能力，更主要的是重视学生设计意识与创意思维的引导与培养！重视对各种设计的表现方法、设计语言的运用指导。学生是设计思维与创意最好的发展期，教师如果能够充分利用学生的探究心理，发展性思维，就能激发起学生的设计激情，开发出学生的设计潜能，促进学生思维品质的全面发展。3最后，测试也反映出教师教学观、教材观、学生观、价值观问题。第一是美术教学学什么？教什么？第二是教材内容的系统性与延续性问题；第三是针对全体学生还是针对个别学生问

27、题；第四是美术课的价值问题；都是值得我们进行反思与实践的内容。第五篇：八年级美术试卷2010-2011学第一学期期末教学质量检测八年级美术试卷一、填空题：（每空0.5分共10分）1、中国的传统绘画充分地发展了线描的表现力，不仅可以精确描绘具有空间深度和透视变形的物象，而且可以达到（） 、（）的境界。2、素描指一切形式的单色画。五大调子分别是（）、（）、（）、 （）、（）。3、中国画通常以（）（）（）三大类划分。4、色彩的三要素是（）（）（）。5、形体包括（）（）（）（）。6、文艺复兴时期美术三杰是指（）（）（）。二、选择题：（每空1分共10分）1、强调光和色的表现的画派是（）A、表现派B、野兽

28、派C、印象派2、毕加索是（）画家A、印象主义B、立体主义C、抽象主义3、下面哪幅作品是达芬奇的作品（）A、向日葵B、蒙娜丽莎C、西斯廷圣母D、拾穗者4、野兽主义代表画家有（）A、蒙德里安B、形体C、明暗5、（）成了“印象主义”画派最主要的艺术表现语汇A、色彩B、形体C、明暗6、伦勃朗的国籍是（）A、法国B、西班牙C、荷兰7、自由引导人民这幅画的作者是（）A、霍达B、伦勃朗C、德拉克洛瓦8、属于立体主义作品的是（）A、持阳伞的女人B、静物C、曼陀林和吉它9、属于抽象主义作品的是（）A、戴帽子的妇人B、扎辫子的少妇C、黄红蓝与黑的构图10、文艺复兴的中心是（）A、意大利B、法国C、荷兰三、判断题：

29、（每空1分共5分）1、持阳伞的女人作者是德国画家莫奈。 （）2、反对以“逼真”作为评价绘画标准的是野兽派。（）3、后印象主义画家塞尚主张按锥、柱、球体来提炼物体的恒定结构。（）4、春如线是我国清代画家吴冠中所画。（）5、罗丹说过：“画家的心应当像一面镜子，如实摄进摆在面前所有物体的形象。”四、名画赏析：（5分）请对作品蒙娜丽莎进行简单评述。五、画图题：（10分）请分别画出电冰箱的平行透视和成角透视效果图。第一篇：五年级语文第二次月考试卷分析.doc第二单元一年级语文第二次月考试卷分析基本情况：参考36人，及格33人，及格率93%；优秀16人，优秀率57%；高分2人，高分率7.1%。一， 本次语

30、文试卷分量还行，学生对基础知识的掌握较扎实，基本上全对，个别原因出错在于粗心。学生的错误主要集中在最后一题上，有的不知道怎么写，这就造成学生丢分较为严重。这也表明，我们在平时的教学中，对于基础性的知识强调不足，导致学生不重视，因而频频失分。在今后的教学中，要加强对学生写的要求，多写多练，促其提高。“阅读理解”部分。学生的分析和理解能力在本题中得以检测。部分学生感悟能力较差，碰到这类题目，就连估带猜。部分学生阅读能力较差，根本读不懂文章，做起题来就是乱写一气。针对这种情况，以后教学中要加大阅读训练，通过多种形式，增强他们阅读的兴趣，不断提高他们读的水平。二，这次月考检测，我们班的大部分希望生都进

31、步了，由七十多分升到八十分以上，比如李洋等。我会在今后的教学中多关注他们，希望生都是因基础差而产生，每一题都能反映出来，甚至是他写的每个字。对于他们，在关注的同时给他们树立信心，然后教给他们学习方法，采取多种手段，促其进步。对于班级的希望生还需有针对性的抽一些时间加以辅导。如宮超等同学要加强写字指导，平时教学中还需多关注他们。三，通过这次检测可以看出学生对于课外积累的知识太少，所以特长生得激励他们多读一些课外书，邢艺斌等平时要多关注他们，力争下次让他们达到高分，激励他们以高涨的热情投入到学习中来，并不断提出新的要求，帮他们定出更高更远的目标，使他们始终昂扬前进。“千里之行，始于足下”。今后教学

32、中我会扎实的走好每一步！第二篇：五年级语文第二次月考试卷分析（精选）五年级语文第二次月考试卷分析一、卷面分析本次考试我班一共有49人参考，总平87.5分。及格人数为46人，及格率93.9。优秀人数为28人，优秀率57.1。第一部分字词热身共有四题，主要是检查学生的汉语拼音和生字词的掌握情况。第二部分是句子积累，有七小题，前三题是根据课文填空，后四题是按要求写句子。第四部分是阅读理解，分为课内和课外阅读，主要是检测学生阅读理解能力。第五部分是写作天地，让学生写一件事，表达自己的真情实感。二、错误题型及失分原因1、给词语中加点字注音失分较多。主要是部分学生拼音基础差，在加上平时练习较少。2、根据课

33、文内容填空，学生对课文内容不熟悉，相关题目没有练过，丢分很严重。3、阅读题历来是试卷中的难点，虽然平时练了不少，但学生分析还是不到位。4、作文的主要问题是记叙的事情不具体，缺少真情实感的描写。三、今后改进教法具体措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练，持之以恒。2、继续加强基础知识，基本技能的训练，夯实基础。对于缩句、扩句、比喻句、拟人句等多练习，多巩固。3、注重学生学生阅读理解能力的训练和培养。教会学生阅读方法。4、习作方面，这是一项长期性的工作，要努力培养学生的写作兴趣，为学生提供写作素材，鼓励学生个性化表达，写出真情实感。作文书写应规范整齐。5、关爱后进生的成长，多给他们表现机会，多表

34、扬，少批评！第三篇：四年级语文第二次月考试卷分析四年级语文第二次月考试卷分析一，考试成绩结果四年级一班共有32人，本次考试参考32人，及格28人，不及格4人，最高分93分 ，最低分只有10分。人均72.7分，及格率87.5%，优秀率34.4%。二、本次试卷的特点：本次试卷命题不是很难，既考察了学生应该掌握的基础知识，又考察了各种句型，课内阅读比较简单，课外阅读既考察了学生的概括能力，又考察了学生的理解词语的能力，作文是课文第八单元的作文，层次也是参差不齐 。三、试卷试题分析及学生做答的整体情况分析本次月考的试卷共有四个大题，第一大题是基础小天地。包括六个小题。第一小题是考察拼音，后进生掌握不到

35、位。第二小题是看拼音写词语，全部是听写过的，但是由于隔得时间较长，没有及时复习，所以大部分遗忘了。第三小题是形近字填空，个别学生不能区分“竟”和“竞”。第四小题是词语补充，问题不大。第五小题是在古诗中找地名，其中第三句诗学生没学过，所以做的不是很好。第六小题是按要求完成句子。部分学生对缩句和修改病句掌握不是很好，这是今后应该努力的方向。第二大题是课本回顾。题目简单，还是因为学过时间过长，没有及时的回头复习，导致学生把记住的都忘记了。再一个就是错别字太多，导致失分。第三大题是阅读，分为课内阅读和课外阅读。课内阅读是月光曲要求背诵的段落，学生大体答题都很好，但还是有个别学生把题目意思没审清楚，把题

36、做错了。课外阅读考察内容比较多，根据课文内容理解词语错得比较多，说明学生的理解能力还需要提高。再就是没有用心读短文，应该在短文里找到答案的，却没有找到并写出来，说明学生对待学习还是比较慌张。第四大题是作文。通过观察，发现阅卷老师给的作文分数很高。有些确实是写得好，有些则不然。写作一直是难点，攻克下来不是一天两天的事情，这是需要长期坚持的工作。 四，改进措施1认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。 平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。 2加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时

37、应有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。3 培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。4 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。5 学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。6作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉

38、积累的习惯。7 还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。五、期末努力方向人均：80分。 及格率：94% 优秀率：50%第四篇：四年级语文第二次月考试卷分析四年级语文第二次月考试卷分析2013年11月5日进行了本学期的第二次月考。就本次成绩来看，不理想。本班学生一共有4人，及格的32个，优秀的只有10人。就卷子的整体而言，没有太难的题，不管是识记题还是能力考查题都和平时讲过的题有着千丝万缕的联系。仔细查看了学生的卷子，发现了以下问题：一、试卷分析1、 学生由于没有看清题意而急着做题、由于马虎和笔下误而造成错误的很多。所以在今后的教学中一定要让学生养成认真学习的好习惯。比如说第一题-我会

39、拼，我会写，还有个别学生不会拼读拼音导致词语写错，这道题错误说明在字词这一方面还得多下功夫。2、我在教学过程中对知识点强调的不够，对易考知识点分析的不够透彻，虽然有些知识点也点了出来，但没有让学生好好的巩固和练习。我觉得在这方面我做的不够，对课文的把握还不够，还不能够深入的透彻地分析课文。另外，我让学生背的多写的少也是其中的原因之一。3、学生举一反三的能力比较差。比如说阅读理解题，都是课本中的文章。文中的好多句式，修辞都是文中出现过的，可仍有一部分学生不会。甚至有交白卷的。说明学生还处于死学硬背的状态上，少有变化就不会了，这是我不想看到的。其中这道题中的一个小题填关联词，只有几个学生作对了，说

40、明我的学生平时阅读的文章还很少，也不注意知识的积累。今后要加大学生的阅读，鼓励学生学习“新词”、“新句”，更要鼓励学生“卖弄”课本外得来的易于学生健康成长的知识。4、写作方面，单从本次考试看，学生的作文有跑题的现象、还有一些学生图文不一（如小赵家豪画的是大象写的是小猫）都没有话说，字数也未达到了要求，甚至有一写的学生写了一行。这也主要得平时的训练太少。二、自我反思我觉得这份试题很好，符合学生的特点，紧密联系课本知识，并重视灵活运用。1、和上次比较总体成绩有所下降，但有个别学生进步很大，已经掌握考试大卷的技巧。2、首先必须认真专研教材，把教材研究透彻，了解编写意图，才能引导学生学得轻松愉快，真正

41、喜欢语文。3、在学生搭建语文实践的平台。语文能力、素养的提高不是依靠教师讲出来的，而是要为学生搭建听、说、读、写、演等各种实践平台，让学生会积累，学会阅读，学会准确的表达自己所学到的知识。3、让学生应积极挖掘语文教材中可用来引发写作的点。让写作贯穿在每一堂课上。通过写字、改写、续写、标注体会等实践。4、引导学生进行课外阅读。学生的阅读量很大程度影响学生的阅读能力，所以让学生养成每日阅读的好习惯。、要加强学生基础知识的训练如多练、多背、多检查。第五篇：九年级化学第二次月考试卷分析九年级化学第三次月考试卷分析赵淑华一、试题分析本次试卷共有四道大题，选择题、填空及简答题、实验探究题、计算题，总分100分 。本次考试考试范围是7-8单元，内容全面、涵盖知识点详细、题型全、重点突出、试题有梯度也有难度，便于优生的选拔，但 试卷题量偏大，个别题尤其是计算题与中考题相比难度加大不少。二、答题分析（一）选择题 全年级得满分的同学寥寥无几 ，甚至每班中错1-2个的都不多，前200名的学生错78个的大有人在，尤其5、17、18、19题这几个综合性较强的题出现错误最多，总之，选择题出现这么多错误的原因就是对平时所学习的最基本的知识点的掌握不是特别的