初中地理人教七年级上册第二章 陆地和海洋《大洲大洋》教学设计

1、大洲和大洋教学设计锦江区教科院附中 陈雪梅【教学目标】知识与技能能在世界地图说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。过程与方法通过学习七大洲、四大洋的分布,初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯,培养用图能力; 再通过小组间的讨论、合作探究、读图分析比较的方法。情感、态度与价值观培养学生认识世界、了解世界的热情，激发学生热爱人类家园的情感。【教学重、难点】教学重点：七大洲、四大洋的分布特点以及各大洲、大洋的位置和分界、形状和轮廓、面积的大小。教学难点：七大洲和四大洋的相对位置。【学情分析】本节课的授课对象是七年级的学生，对世界的了解也比较浅显，基于之前对地球的了解，抓住孩

2、子的兴趣点，吸引孩子的注意力，通过活动设计，让学生参与进来，进而实现在活动中收获知识的目的。教学设计中应利用多媒体教学手段创设参与、开放、活泼的学习环境，让学生在游戏活动中学习，这样符合学生的认知规律，有助于激发学生的学习兴趣和学习潜能。【教法与学法】教学方法 创设问题情景，激发学生兴趣。采用小组活动和多媒体教学的方式来进行讲授。引导学生通过读图、指图、绘图、拼图、填图等方法来记住七大洲和四大洋。学习方法 自主学习、小组讨论、合作探究、活动练习等来学习。【教具准备】 地球仪、多媒体课件、自制导入微课视频、自制的七大洲轮廓简图、东西半球的底图。【教学过程】教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意

3、图环节一新课导入介绍大运会的背景，发布本堂课的任务：发送邀请卡。利用大运会引入新课，既能激发学生兴趣，同时也能与学生生活体验相联系。环节二认识四大洋认识四大洋：请同学们观察地球卫星图片，你能准确迅速地找出四大洋的位置吗？它们各有什么特征？我们一起来认识他们。播放微课：四大洋2、总结四大洋特征：面积、轮廓同学们，你们现在能区分这四大洋吗？（教师总结）四大洋面积从大到小排序顺口溜：太大印北。 学生观察地球卫星图，认识四大洋。学生回答并记录在学案上。使用地球卫星图片，能使学生更加直观的了解海陆分布，印象更加深刻和震撼。 环节三认识七大洲【活动一】大洲名称、面积和位置：大洲名称和轮廓：请七名同学到台上

4、，分别扮演七个大洲，指着地图，手持轮廓介绍自己代表的大洲的主要特征。七大洲面积大小：同学们，你们能不能根据他们的描述把七大洲按面积大小排出顺序呢？请一学生根据表演叙述，按面积大小将七大洲排序。（教师总结）同学们，他排对了吗？出示排序图。我们用一句话来记住七大洲的面积排序：亚非北南美，南极欧大洋。七大洲位置特征：根据黑板板图，总结七大洲四大洋的位置特征。锻炼同学们的读图能力。画出赤道，分别总结全部在北半球（南半球）、被赤道穿过的大洲。画出20W和160E，总结主要在东半球（西半球）和地跨东西两个半球的大洲。被这些大洲分割的大洋，同学们还认识他们吗？学生在黑板上填出七大洲四大洋名称。总结大洲大洋的

5、相对位置。4、大洲分界线请同学们观看微课大洲分界线，在学案中找到这些大洲分界线，并把他们写在图上。亚洲、欧洲：亚洲欧洲紧密相连，洲界也最长。乌拉尔山-乌拉尔河-大高加索山-土耳其海峡。编成顺口溜：“乌乌大土”亚洲、非洲：苏伊士运河。（苏非亚）亚洲、北美洲：白令海峡。北美、南美：巴拿马运河。仔细聆听各大洲的自我介绍，同时观察各大洲的面积和轮廓。学生完成学案。代表上台讲七个大洲按面积大小排序。学生读世界海陆分布图，总结七大洲的主要特征。学生观看微课，找出大洲分界线并记录在学案上。通过观看表演的形式来学习，加深学生印象。通过板图加深学生对七大洲分布特征的记忆。重点知识落实。【活动二】绘制参赛路线图：这是各大洲的知名高校代表，请同学们选择其中一所学校，利用手中的世界海陆分布简图，绘出他们的参会路线。要求：至少选择两种交通方式，用不同颜色的笔区分。（依次经过的大洲大洋及大洲分界线等）教师举例示范。学生小组讨论，画出心仪大学的参赛路线。教师选择学生作品传图，学生点评。 学生小组完成活动，并交流成果。采用参会线路图设计，帮助学生熟悉七大洲四大洋的分布，及大洲分界线，同时锻炼学生的合作意识和团