初中道德与法治人教七年级下册第二单元 做情绪情感的主人教学设计

1、在品味情感中成长教学设计姓名郑思师学校广安友谊中学实验学校指导单位 初中政治教研组 联系电断题目在品味情感中成长重点展示技能类型演示技能、组织技能讲解技能学习目标1、情感、态度、价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响，能以实际行动创造美好的情感体验。2、能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。3、知识目标：理解美好情感的作用，知道获得美好情感的方式。知道负面情感对于成长的意义，善于转化负面情感为成长助力。知道在社会生活中创造美好情感

2、，传递正能量。教学重点、难点1、重点：如何获得美好情感；2、难点：以实际行动传递美好情感，传递生命正能量。教学过程环节教师行为预设学生行为教学技能要素环节一：创 创境激趣导入新课5分钟环节二：引思明理讲授新课30分钟 环节二：引思明理讲授新课30分钟环节二：引思明理讲授新课30分钟环节三：课堂小结情感升华5分钟环节一：创境激趣 ，导入新课【视频导入】同学们，上课之前，我们先来欣赏一段视频。（播放视频）【教师引导】这是泰国的一则公益广告坚持做好事，请问在视频中男青年分别做了哪些好事，最后获得了什么情感？男青年的一言一行都在传递着温暖，传递着爱，传递着正能量。这就是我们所谓的美好情感。那么，我们该

3、如何感受和创造美好情感呢？今天，就让我们一起来学习第五课第二框在品味情感中成长。板书：在品味情感中成长环节二：引思明理 讲授新课【展示图片 引发思考】同学们，因为疫情的缘故，2023年我们度过了有史以来最特殊的春节和最漫长的寒假。我们只需要乖乖呆在家里就是为国家做贡献，然后有这样一些最可爱的人，他们在为我们保驾护航。从图片中，同学们体会到了哪些美好的情感呢？【教师点拨】不管是在大灾难面前，还是在我们日常生活之中，美好情感都在我们身边！【课堂活动：男生女生大比拼】接下来，我们来一个男生女生大比拼的小游戏，请同学们独立思考（2分钟），寻找你在生活中体验到的美好情感，并将它写在草稿纸上，待会儿分别请

4、男女班同学上台展示（3分钟）。 【板书 男生 女生】【教师引导 思想启迪】刚刚同学们列举了很多难忘而又美好的情感体验，说明了生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。【设疑过渡】情感是我们最基础的精神需求，对我们成长有着重要意义。那我们又可以通过哪些方式来获得美好情感呢？我们一起来看几张图片概括总结一下。【展示图片 概括总结】【设疑过渡】 刚刚我们了解到了美好情感的三种主要获得途径，都可从中获得美的享受。其实美好情感有两个方面，一方面为正面情感，一方面为负面情感。请同学们思考我们可以通过哪些具体方式创造正面情感呢？

5、我们一起通过一组图片进行概括。【教师设疑 案例分析】除了正面情感体验可以带给我们积极的情感，是不是负面感受就一定是消极的呢？我们通过中国女排精神的事例结合自身实际探讨一下，负面情感是不是就一定是消极的情感。【教师点拨】通过在生活中积极承受一些负面情感，善于将负面情感转化为成长的助力，从而获得美好情感体验，不断促进我们的健康成长！ 【衔接过渡】在情感的世界中，不管是正面的情感还是负面的情感，我们都应该用心体会，在与他人的交往中，我们也可以传递美好情感，传递情感正能量。【案例展示】这里我们来看一个疫情期间在武汉方舱医院的真实事例。 【情境设置】大家设想下，如果你是他，在生活中遇到这种情况，你会怎么

6、办？ 【教师点拨】如果我们只是一味抱怨自己的遭遇，消极以待，就会产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，进而影响身心健康，甚至影响整个人生。所以我们也应该像小品哥一样传递情感正能量。【小组讨论 集思广益】那么，我们又该如何传递正能量呢？请同学们小组讨论2分钟，待会儿请同学上台分享你们小组做过哪些正能量的事。【教师点拨】在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。【案例展示】这里有两张十分相似的图片，启示我们接受他人帮助的时候，应该怎样表达呢？ 【教师点拨】 对于他人的帮助，我们需要情感的表达、回应，产生共鸣，这样才会有更多的人参与其中，传递情感正能量。

7、环节三：课堂小结，情感升华 【课堂小结 】本节课我们一起学习了在品味情感中成长感悟到了美好情感，知道怎样才能获得美好情感，创造正面情感，转化负面情感，传递情感正能量。【情感升华】同学们，把爱传递,我相信我们每个人都是爱的使者,都会在以后的学习和生活中把爱传递,会积极的为他人、社会、国家创造美好的情感，让更多的人感受到幸福与美好，把爱传递,将美好的情感留在你我的心田。接下来请同学们齐读诗歌朗诵，结束本课学习。学生观看视频，融入情境，深受感染。并积极思考，举手回答问题。学生紧跟教师思路，积极思考。学生观看图片，积极思考，踊跃发言。学生紧跟教师思路，独立思考，踊跃发言。学生认真看图，积极思考。学生积

8、极思考，认真回答。分析案例，积极探究。学生跟随教师讲解，继续深化认识，掌握知识要点。学生结合故事情境,积极思考。踊跃发言。小组讨论，上台分享。学生积极思考，充分理解图片传递的意义。学生紧跟老师思路，回顾强化教学重点。 学生富有情感齐读，并踊跃参与。 导入技能（创设情境，设置问题，激发学生兴趣。）板书技能（板书题目，清晰明了。）演示技能多媒体展示图片，直观感受。讲解技能（呈现直观材料，让学生将所学内容与切身生活实际相结合，从而充分掌握知识。）板书技能（清晰明了，划分讨论区）提问技能准确提问，引发思考。提问技能（设置问题引导学生思考，突出难点。）讲解技能（案例分析，引发思考。）语言、讲解技能运用富

9、有感染力的语言，引导学生深刻领悟。提问技能过情境设置，启发学生思考。组织技能(直观展示材料，引导学生相互讨论，活跃思维发挥学生的主体作用。)演示技能（多媒体演示，配合教学内容，加强教学效果。）结束技能（用富有感染力的语言进行总结提升，促进学生情感升华。） 设计思路说明【课标要求】 体味美好情感，传递美好情感，创造美好生活。 【教学内容分析】 在品味情感中成长是部编版初中七年级下册第二单元第五课第二框的内容。学好本课内容能引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好情感，帮助学生将负面情感转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境，学会创造美好

10、的情感体验。 【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。中国社会的转型发展带来儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。引导学生在觉察、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。【设计思路】根据课标、教学内容与学情，在坚持“学生全面发展”的教学理念指导下，本节课充分运用情境教学法、案例教学法，探究学习法等方法，最大限度调动学生参与性，激发学生兴趣。为了突出教学重点、突破难点，达到教学目标，我设置了三个环环相扣的环节：创境激趣，导入新课；引思明理，讲授新课；课堂小结，情感升华。环节一：创境激趣，导入新课 （5分钟）播放视频坚持做好事，创设情境，激发学生兴趣，体味美好情感，从而因势利导，顺利进入新课学习。环节二：引思明理，讲授新课 （30分钟）设置回忆、感想等情境，使学生深刻体会默默坚守在抗疫一线的人们内心感受；进行男生女生大比拼小游戏，要求学生联系自身实际寻找美好情感，从而突出本课的重点；利用案例、故事来引导学生“见贤思齐”，转化为实际行动，从而突破本课难点。配合师生互动，实现知识的传授。环节三：课堂小结，情感升华 （5分钟）音乐渲染，启迪学生体