小学语文人教一年级上册汉语拼音表格式教学设计aieiui

1、ai ei ui第一课时 教学设计撰写人：谢艳 学科：语文 年级：一年级课题 aieiui教材分析学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。这课共四部分内容，第一部分是借助插图引出复韵母，学习复韵母ai、ei、ui发音及其四声；第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习；第三部分是词语、儿歌的学习；第四部分是在四线三格中书写复韵母。根据语文课程标准的要求和本课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。学情分析新的学习对孩子们来说充满了好奇和有趣，六七岁的孩子特别

2、活泼好动，自控能力差，注意力难以持久；他们的思维非常具体、形象，善于机械记忆，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而失去兴趣。因此重在培养学生理解性记忆、学习兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。课时目标知识与技能：学习复韵母ai、ei、ui 及它们的四声，渗透发音方法，达到读准音，认清形，并在四线三格里正确书写；过程与方法：在游戏、活动的过程中，激发孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，让他们亲身经历整个学习过程；情感态度价值观：体验学习成就，激发学生学习语文的热情，培养学生互助互爱的良好品德。课时重点读准复韵母ai、ei、ui的音，认清形，能正确书写。课时难点掌握ai、ei、ui的发

3、音。教学方法选择与设计启发引导：教师启发引导；情境创设：运用生活中与教学内容相关的背景，创设情境，提出有启发性引申问题，激发学生学习兴趣；自主合作探究式学习：建立交流、合作的课堂气氛；游戏教学：创设相关游戏，融入教学内容，寓学习于游戏。教学资源准备制作多媒体课件，运用多媒体辅助教学,制作了爱心卡片。教学过程教学步骤教师活动学生活动创设情景，导入课题。（2分钟）设计意图：利用课件激发学生的学习兴趣和学习的主动意识，学生参与找朋友的游戏，营造了一个和谐、互动的学习氛围。合作交流，学习韵母。（25分钟）设计意图：联系生活亲情带入，使语文课堂充满生活味儿，促使小学生学的亲切自然。教学复韵母ai。（7分

4、钟）设计意图：教师先让学生了解复韵母，再引导学生把“爱”的音迁移到“ai”上，了解ai的发音方法，让学生学起来更简单，也为下面的学习做了铺垫，提高了课堂教学效果。介绍复韵母。教学ai的发音，认清字形。（3）教师指导学生发音2.迁移方法，学习ei。（7分钟）设计意图：用师生互动的方式，提高了课堂活跃的氛围，使学习成为一种快乐。(1)说话引出ei。（2）教学ei的发音。3.运用规律，合作学习ui。（7分钟）设计意图：创设学生熟悉的打电话的环节，吸引学生注意力，有利于学生较长时间的保持较高的学习积极性。教师引学。教会发音方法。四声练习。4.自主探究，总结规律。（3分钟）设计意图：由生活情景过渡到拼音

5、教学中，加上联想，让学拼音和生活有机结合，相得益彰。5.游戏巩固：观察嘴型识韵母。（1分钟）（三）示范指导、练习书写。（10分钟）设计意图：学生先观察拼音字母，然后让学生观察老师的范写，学生再描红书写，教师巡回指导，通过这样的反复观察和练习，加深学生的记忆，提高课堂效率。（四）情感交流，总结收获。（3分钟）设计意图：关注学生的人文素养和思想品质，这样既有情趣又有实效。明白本节课的重点学习内容，使学生体验到成功和满足感，提高学习拼音的信心。（五）布置作业。（1分钟）设计意图： 从读写上巩固所学的内容。（七）板书设计。 导言：同学们，看这是什么？知道给谁的吗？今天有一个韵母宝宝（i）过生日（出示i

6、）,所以老师拿了蛋糕给它，我还邀请了它的好朋友来参加生日聚会，我们一起去找一找它们吧！播放歌曲找朋友，并出示a 。导言：看，谁来了？i宝宝热情的去迎接a了，它们手牵着手，(PPT展示。) 导言：i宝宝看到a这位朋友高兴极了，你有没有想到自己的好朋友?你爱你的朋友吗？把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新朋友ai，（并板书ai）这位朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？（PPT出示对比。）(由两个单韵母组成)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。导言：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们用小耳朵认真听，小眼睛仔细看，准备好了吗？老师轻轻地发音，学生观察嘴型。（

7、先做a的口型，再做i的口型。）师示范发ai的音：请跟老师一起读“挨”。(生发音、老师及时帮助正音。)。教师总结性评价：你们读的真棒！导言：大家看，第二位朋友(e)也到了，e在哪里？i也热情的去迎接e，它们怎么走的？（老师手里的i主动去迎接e，师生的卡片合并展示，并板书ei。）这是我们今天要学习的第二个复韵母ei。教师引导学生发音：ei和ai一样也是复韵母，根据刚刚的发音方法，你能试着读一读吗？和前后桌的同学互相读一读吧。（老师巡视指导。）预设：谁会读，勇敢的来试试看！抽生读，教师指导改正，该生教其他学生读。（由e的嘴型滑到i的嘴型，嘴巴扁扁的，发“欸”音。） = 3 * GB3 个人读、教读。

8、教师总结性评价：声音很洪亮，读得非常棒。导言：今天的第三位朋友u在哪里呢？快打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？看，它来了！（请一位学生拿着u卡片从位子上站进来。）i宝宝怎么去迎接呐？（将i卡片给学生。）导言：“喂”读成第一声的时候就是我们今天要学习的第三个复韵母ui。(板书ui) = 1 * GB3 同学们真聪明，看到ui怎么读？动动嘴，跟同学读读看，口形由圆到扁。 = 2 * GB3 开火车读。导言：谁想和老师玩“问好”的游戏？预设：（师）这位可爱的小女生想来试试，请站起来吧，其他同学认真倾听。 （师）ui,你好。（从一声到四声，可以读一个交换一位同学。） 师生共同完成了“问好

9、”的游戏之后，师问：老师刚刚向同学们问好的语气一样吗？ （师）是的，耳朵真灵，老师分别用ui的四个声调和大家问好的，所以语气不一样，再来仔细听一听，（师示范）。（PPT展示ui的四声，抽生读，其他学生纠正。） = 1 * GB3 仔细观察帽子戴上谁的头上的？（注意ui的调号标在i上。） = 2 * GB3 它们怎么读呐，跟着老师读一读。（PPT展示，教师指导读，生教读，抽生读。）导言：天气凉了，我们给ai和ei也带上帽子吧！（PPT展示）(课件：四声调的韵母)带上帽子的它们你还认识吗?谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)。请仔细观察，帽子戴上谁的头上的？你们发现了什么？

10、现在在小组内讨论讨论。(小组探究规律)。（注意ai的调号标在a上;ei的调号标在e上。）老师在这里教给大家一个标调儿歌:有a别放过，没a找o、e,i、u并列标后头。这样你标调就不会错了。（PPT出示）注意ai 、ei、ui写的时候排列的顺序。问：你们知道为什么小i总是排在后边吗？巧妙解释：因为a 、e、 u是在小i家做客，i可懂礼貌了，作为主人排在后边,让客人走在前边，表示礼让、尊重。 巩固读准音，认清形。学生用他们手中的卡片自己找小伙伴相互读。导言：认真观察老师的嘴型，看看老师读的是哪个韵母宝宝？（师）由圆到扁。（ai）（师）扁扁的。(ei) 导言:和同桌玩玩这个游戏，让他来猜猜你读的是哪个

11、复韵母。导言：同学们，ai、ei、ui我们已经认识了，现在是吃饭时间了，我们请它们入座吧！它们坐在哪里呢？（师）是的。导言：现在，我们赶紧把它们请到四线三格里来入座吧！观察指导学习：先让学生观察韵母，教师再示范书写并指导，学生书空写。每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤，每两个复韵母之间要留有空隙。(学生在学案上上写两个)教师巡回指导，提醒学生正确的书写姿势。预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。选择学生的作品进行课堂展评。导言：小i过生日，我们一起唱首生日快乐表达我们的祝福吧！记得在自己的家人，好朋友过生日的时候，也得给他们也送上你的祝福。这节课，我们一起来到了小i的生日聚会，大家玩的都非常高兴，新认识了三位复韵母朋友ai、ei、ui。回家给自己的家人分享一下，我们今天新认识的朋友，并把它们工整的写在拼音本上。ai ei ui蛋糕。不知道。学生随着歌声愉快的唱起来。齐读a 。生答：爱通过仔细思考，发现ai由两个字母组成。嘴巴有大变小，由圆到扁。一个小朋友拿着e卡片站起来。手拉手，一起走。预设：生读正确了，给予鼓励；生读错了，及时巧妙的订正