小学英语外研新标准五年级上册ModuleMU教案徐莉

1、Module 7 He cant see. 教案 执教者：四川博睿特外国语学校 徐莉教学内容新标准（三起）五上 M7U1 He cant see.时间教材分析 本课教学内容为外研社三年级起点五年级上册Module 7 Unit 1 He cant see。 本课以“dog”为主题，谈论狗对人类的帮助。用情态动词can以及用cant谈论能力的不足。这个话题比较贴近学生的日常生活，使学生可以运用所学的知识，在现实生活中进行真实的交流。学情分析学生大多数是从一年级开始学习英语，到了五年级，已经具备了一定的听说读写技能，有较强的模仿能力。在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积

2、极参与，互动交流。他们对新知识有强烈的好奇心，非常希望学得更好，但是，由于他们的英语学习能力不一样，需要老师的指导和鼓励。对与“can”谈论能力和用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真是的情境中运用，还需要大量操练。本课的设计，以学生为中心，以任务为导向，让学生在活动中，通过多种手段学习和使用英语，完成任务。使学生在学习过程中培养综合语言运用能力。教学方法任务教学法、以学生为中心教学法教学目标（一）知识与技能：1.全体学生能运用句型cancant描述能力。2.全体学生能听懂、会说单词blind，deaf，presenter，useful，firefighter，hot

3、 dog。（二）情感、态度和价值观：通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣。通过观看视频对学生进行情感教育，同时培养学生关爱动物的品质。教学重点1. 能听懂、会说blind，deaf，presenter，useful，firefighter，hot dog 。 2. 能运用句型cancant描述能力。教学难点如何在真实情景中正确使用所学的句型进行交际。教学准备PPT、音频及视频资料课堂教学过程教学步骤教师活动学生活动教学目的时间（min.）Step 11. Greeting and warm up.（问候与热身）T: Good afternoon class. 戴着盲人眼镜：I can

4、t see you. I am blind.Teach new word“blind”.引入课文新词教学T：I need my magic glasses. Can you help me? T戴上magic glasses .T: Thank you so much. You are so helpful. Now I can see. But I have friend. He also needs help. Look, he is deaf. He cant hear. A helpful animal can help him. Can you guess what animal i

5、t is?(T不断擦图，提示线索)Ss:Good afternoon， Shirly. 学生跟读 “blind”Ss：Yes.学生找到magic glasses。学生跟读 “blind”学生猜 “dog”打招呼，热场！创设情境，解决课文内新知识。有趣的游戏活动中，让本课主角出场。既可以活跃课堂氛围，也可以展示出“dog”最重要品质“helpful”，为后面内容进行铺垫。112Step 2Lead in（引入）T：The dog is helpful(教学helpful，并板书).It can help people. Do you know what can it do?T：Watch a v

6、ideo，and see what else can it do.T：Wow, it can do a lot.It is useful.(教学useful，并板书)（3）Do you love dogs?T: If you love dogs, then earn thehot dogs, feed them.介绍评价机制并教读hot dogs.T: Hot dogs are not dogs. They are sausages and bread. If you did well, you can get a hot dog for your dog. The winner can ge

7、t the biggest hot dog.Ss猜:It can.Ss：It can.Ss：跟读 “useful” Ss: 跟读 “hot dog”让学生猜，可以让学生的课堂参与感更强，更投入。同时也复习和操练can的句型。观看视频，提炼出“dog”的品质“useful”，并逐步培样学生对“dog”的喜欢。同时再次也让学生复习和操练can的句型，为后面的活动做准备。介绍本节课评价机制，更加课堂趣味性，并把爱护“dog”的情感贯穿始终。同时学习课文中的词汇 hot dog。41Step 3 （新知教授）1.看图答题（个人活动）。Q1:What are they doing?T:Yes，they

8、are watching TV. They are watching a TV show about dogs.Q2:What can you see in the TV show ?T: I can see dogs and a TV presenter.(教学presenter，并融入自然拼读）.听音频填空（同桌活动）。 T: The TV presenter is talking. Do you want to know what is he talking？ Listen and fill in the blanks with your partner.T：Now lets watch

9、 the video and check the answer. Read it together.(教学firefighter，并融入自然拼读）.T:The firefighters search and rescue(救援) people in fire.Ss：They are watching TV.Ss：I can see.Ss: 跟读 “presenter”Ss听部分课文音频，并根据词汇列表完成填空。Ss: 跟读“firefighter”看图答题，从旧知到新知的自然过渡，让学生更易接受新知。学生个人的看图思考活动，也让学生对接下来的课文内容有有多的好奇心。自然拼读法教学单词，教会学生

10、拼读单词的能力，授人以渔，也更利于学生掌握这个单词，并在后面的课堂活动中运用到。音频盲听，训练学生听的能力。提供词汇列表，降低练习难度，让更多孩字能够达成目标。1241Step 4Expanding（拓展）：看图总结，并提升情感。T:This dog helps blind cross the street.This dog helps deaf open the door.This dog helps firefighter search and rescue. Dogs are helpful and useful. Do you want to have a dog?T：Sam want

11、s a dog too. Can he have a dog? Lets Listen.T:Ms Smart said no. Sam cant have a dog. Why?T: Maybe because he is not ready.T：Now, open your book. Listen and read.T：Lets retell the story.带着学生一起总结T:Dogs are useful. They can do a lot for us.Dogs are helpful. They can help us.T: Here is a poem for you. D

12、ogs are our friends.F is for “family”. We will be together.R is for “really”. Dogs are really helpful.I is for “I” . I love dogs.E is for “everything”. Were everything to them.N is for “nice”. Be nice to the dogs.D is for “dogs”. Dogs are our friends. Role play:A TV show about your dogs!（小组活动）T: Dog

13、s are our friends. They are helpful and useful. They can do a lot for us. What can we do for the dogs?So lets make role plays .Here are some tips for you:.Show time.Summary.Ss：跟着老师一起总结。(请学生回答)Ss: Yes.(请学生猜并回答)Ss: No,he cant./Yes,he can.Ss思考。Ss跟读音频。Ss跟着板书复述课文。Ss跟着老师一起填空总结Ss跟着老师的停顿，一起朗读和欣赏藏头诗。Ss思考，小组内合作完成剧本的补充，展示。深入挖掘课文中的关于情感价值观的部分，并使其服务于课堂主旨。复习操练cant的用法。将课堂从文本学习升华到情感态度与价值观的培养。Role play 让学生学会思考，学会