大班科学下落百分百教案反思

1、 大班科学下落百分百教案反思1、大班科学下落百分百教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对物体下落现象探究的兴趣。 2、通过一系列小试验，培育幼儿操作、观看、叙述力量。 3、通过比拟引导幼儿感知物体不同的下落速度和线路，并获得较正确的比拟方法。 活动重难点： 1、活动重点：不同的物体下落的线路，速度都不一样。 2、活动难点：同物不同外形下落速度理解。 活动预备： 1、物质预备：塑料袋、沙包、小型玩具、纸片、羽毛、 糖纸、毛线绳、试验记录纸等。 2、学问预备：有观看过轻的物体(如：羽毛)下落时的阅历，知道是渐渐的、飘着的。 活动过程： (一)导入：教师演示物体下落试验，幼儿观看叙述。(2分)提问：教

2、师手上有什么?(沙包、羽毛)我分别把它们抛到空中!大家看看，说说它们是怎样下落的。 (二)绽开：(25分) 1、小试验物体下落。(4分)观看叙述试验材料(幼儿分成组)，每组一份试验材料。 提问：教师给你们预备了各种各样的材料，你们看都有什么?幼儿说出试验材料名称( 幼儿进展试验方法) 各组幼儿每人拿一个试验物依次上抛! 大家共同观看现象。 提问：全部的物体被抛到空中后是怎样下落的? 2、小试验物体下落速度比拟(重点)(7分)方法：幼儿分成4组，各组幼儿一起抛出手中物体，观看比拟物体下落现象，(可进展2次试验)。过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。 指导语：刚刚很多小朋友也发觉了

3、有的物体落得快，有的物体落得慢，在你们试验的材料中，哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?请小朋友再试一试。试验时大家要同时松手，尽量把试验材料抛到一样的高度。 提问：什么物体落得快?什么物体落得慢?为什么? 小结：不同物体下落的速度有快有慢，比拟重的物体落得快，比拟轻的物体落得慢。 3、小试验物体下落时的路线(重点)(6分) (1)教师演示将羽毛和沙包分别抛到空中，引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的? (2)请幼儿分组试验，观看物体下落路线。 (3)每组选一位代表说说物体下落时呈现的路线。 过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。 小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，

4、有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。 4、小试验同物不同外形下落试验(难点)(8分) (1) 出示一样的两张纸问： 你用什么方法让它们落下时的速度和线路不一样? (2)引导幼儿将纸折成不同的外形进展试验。 过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。 小结：同样的物体外形不同，落下来的状况也不同。 (三)完毕：(3分) 1、对幼儿操作过程中的表现进展评价! 请幼儿整理整理桌面物品。 2、活动延长：制作漂亮的下落图。方法：在白纸的一个角落，倒一点粘稠度相宜的水粉颜料，缓缓拿起白纸，使之竖直，颜料便往下直线流淌，快到纸边时 转一个方向，使颜料连续直线往下流淌。如此循环，颜料在纸上,“

5、走”(流淌)出一条路径(轨迹)。 活动反思： 幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“神秘”。科学活动下落百分百，通过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必定性及方向有初步的熟悉。 本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷争论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来” 看到孩子们有了兴趣，我准时告知他们物体下落的必定性，熟悉到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当

6、知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开头你一言我一语地争论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住” 看着孩子们的争论越来越热闹，我便抓紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在争论。 在最终一个环节“漂亮下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路”是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。 本次活动也存在许多的问题：由于我预备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应仔细的观看孩子，

7、倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控力量还应有待提高。 2、大班科学活动教案：物体的下落教案(附教学反思) 活动目标： 1.能认真观看，感知各种物体在空中都会自由下落。 2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、外形与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。 3.对物体下落的现象产生兴趣及探究欲望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 每组一样的一般纸两张，大小一样的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。 活动过程： 1.教师引导幼儿探

8、究物体都有下落现象。 (1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗? (2)幼儿试验：请小朋友运用多种材料试一试，看看和刚刚的猜测是不是一样。 (3)幼儿共享结果，教师总结。 2.比拟不同物体下落的速度。 (1)提问：刚刚你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢? (2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比拟。 (3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。 (4)教师将结果贴在黑板上展现，请幼儿答复发觉了什么，幼儿猜测为什么有些速度快有些慢。 3.探究物体下落速度与什么有关。 (1)教师引导幼儿正确

9、操作，比拟一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿答复发觉了什么，验证速度与重量有关。 (2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张一样的一般纸掉落的速度不同，再沟通争论。验证速度与外形和下落方向有关。 活动延长： 将材料投放到区角内，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进展新的设计，尝试转变物体下落的速度。 活动反思： 1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大局部时间。 2、其次个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随便选择两者进展比拟，假如五种比拟则很难有明确结果，也铺张时间。在幼儿操作之前我引导幼

10、儿应当在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程画下来。 3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量一样外形不同、外形一样重量不同的材料来比拟，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。 4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。 5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。 3、大班科学物体的下落教案反思 活动目标： 1.能认

11、真观看，感知各种物体在空中都会自由下落。 2.通过动手操作，探究物体的下落速度跟重量、外形与掉落方向有关，学会做记录并能清晰地表达自己的发觉。 3.对物体下落的现象产生兴趣及探究欲望。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 每组一样的一般纸两张，大小一样的黑卡纸一张，橡皮泥一盒，积木一块，石头一块，剪刀一把，笔一支，记录表一张。 活动过程： 1.教师引导幼儿探究物体都有下落现象。 (1)教师引导：教师手里拿着一块积木，提问假如松开手会怎么样，教师操作，并用多种方式抛、扔。提问，全部东西都会这样吗? (2)幼儿试验：请小朋友运用

12、多种材料试一试，看看和刚刚的猜测是不是一样。 (3)幼儿共享结果，教师总结。 2.比拟不同物体下落的速度。 (1)提问：刚刚你们都扔了那些东西?它们落下来的速度一样吗?哪些快哪些慢? (2)请个别幼儿上来示范，教师引导要在同一高度松手来比拟。 (3)幼儿再次操作，并将结果记录在纸上。 (4)教师将结果贴在黑板上展现，请幼儿答复发觉了什么，幼儿猜测为什么有些速度快有些慢。 3.探究物体下落速度与什么有关。 (1)教师引导幼儿正确操作，比拟一般的纸和黑卡纸的下落速度不同，请幼儿答复发觉了什么，验证速度与重量有关。 (2)幼儿操作，不增减东西，怎样使两张一样的一般纸掉落的速度不同，再沟通争论。验证速

13、度与外形和下落方向有关。 活动延长： 将材料投放到区角内，鼓舞幼儿运用不同的材料对生活中的落体运用现象进展新的设计，尝试转变物体下落的速度。 活动反思： 1、第一个环节没有让幼儿充分体验物体都是下落的，示范的时候关于如何抛和最终结果这两个指令不明确。这个环节只作为初步感知，不应当占活动的大局部时间。 2、其次个环节比拟时，应让幼儿在五中材料中随便选择两者进展比拟，假如五种比拟则很难有明确结果，也铺张时间。在幼儿操作之前我引导幼儿应当在同一高度松手来比拟，但是幼儿实际操作过程中并没有都这么做，有的根本没有两两比拟就凭感觉写结果，幼儿较乱，应当让幼儿上来共享他是怎么比拟的，也可以让幼儿将下落的过程

14、画下来。 3、材料选择：用纸来做试验每次都受空气阻力会导致速度不同，而且外形不固定。应选用重量一样外形不同、外形一样重量不同的材料来比拟，这样更加能掌握变量，要先从幼儿最易认同的阅历来探究。材料投放的时候应随着环节的递进一步步投放，不应全部的都放好。 4、科学活动目标应当是让幼儿学会怎样探究，而结果并不是很重要。 5、第三环节应当让幼儿操作之后再得出结论，挑战幼儿原有阅历。 4、大班科学向下落的物体教案反思 活动名称：向下落的物体 目标： 1.让幼儿发觉物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。 2.培育幼儿动手试验和观看的力量。 3.激发幼儿对科学探究的兴趣。 预备：各种糖纸、报

15、纸、小塑料玩具、沙包。 过程： 1.激发幼儿探究兴趣。 师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?” 2.让幼儿自己试验、探究。 (1)师：“今日我们也来做一个扔东西的嬉戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最终是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观看东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。 (2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发觉什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢) (3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停顿仍回掉下来。)东西不

16、管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。” 3.引导幼儿进一步探讨同样的东西外形不同落下的状况也不同。 师：刚刚我们发觉重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。) 4.小结：今日，我们发觉扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。 5.活动延长：刚刚小朋友发觉一张纸扔不高，那我们有什么方法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。 课后反思： 首先，在

17、教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不肯定都是对的，它的设计安排也不肯定都是合理的，不肯定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应当对其进展再一次的加工，可以依据自己对教学内容的理解和孩子的进展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代进展的内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。 其次，在预备试验材料的时候要留意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使试验顺当的进展，可以让幼儿明显的看出试验的结果;其次，材料的多样性，

18、供应多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮忙他们进展探究;第三，材料的充分性，应预备充分的试验，假如是一个人为单位的，就应当确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于其次个试验的试验材料没有预备充分，消失了幼儿争抢试验材料现象。 再次，试验操作型科学活动应强调幼儿的主动探究，应给幼儿充分的探究时间，鼓舞幼儿大胆尝试，让他们在试验过程中去探究、发觉、推断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，根本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发觉的现象，这样在肯定程度上就限制了幼儿的思维，削减了他们主动探究的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来共享他们发觉了些什么现象，接

19、着才对试验的现象和结果开展争论、沟通，引导幼儿分析试验中观看到的现象，鼓舞幼儿解释试验结果。 5、大班科学下落百分百教案反思 活动目标： 1、激发幼儿对物体下落现象探究的兴趣。 2、通过一系列小试验，培育幼儿操作、观看、叙述力量。 3、通过比拟引导幼儿感知物体不同的下落速度和线路，并获得较正确的比拟方法。 活动重难点： 1、活动重点：不同的物体下落的线路，速度都不一样。 2、活动难点：同物不同外形下落速度理解。 活动预备： 1、物质预备：塑料袋、沙包、小型玩具、纸片、羽毛、 糖纸、毛线绳、试验记录纸等。 2、学问预备：有观看过轻的物体(如：羽毛)下落时的阅历，知道是渐渐的、飘着的。 活动过程：

20、 (一)导入：教师演示物体下落试验，幼儿观看叙述。(2分)提问：教师手上有什么?(沙包、羽毛)我分别把它们抛到空中!大家看看，说说它们是怎样下落的。 (二)绽开：(25分) 1、小试验物体下落。(4分)观看叙述试验材料(幼儿分成组)，每组一份试验材料。 提问：教师给你们预备了各种各样的材料，你们看都有什么?幼儿说出试验材料名称( 幼儿进展试验方法) 各组幼儿每人拿一个试验物依次上抛! 大家共同观看现象。 提问：全部的物体被抛到空中后是怎样下落的? 2、小试验物体下落速度比拟(重点)(7分)方法：幼儿分成4组，各组幼儿一起抛出手中物体，观看比拟物体下落现象，(可进展2次试验)。过程中，幼儿尝试将

21、物体的下落速度记录到“记录表”中。 指导语：刚刚很多小朋友也发觉了有的物体落得快，有的物体落得慢，在你们试验的材料中，哪些物品落得快?哪些物品落得慢呢?请小朋友再试一试。试验时大家要同时松手，尽量把试验材料抛到一样的高度。 提问：什么物体落得快?什么物体落得慢?为什么? 小结：不同物体下落的速度有快有慢，比拟重的物体落得快，比拟轻的物体落得慢。 3、小试验物体下落时的路线(重点)(6分) (1)教师演示将羽毛和沙包分别抛到空中，引导幼儿观看，发觉物体下落路线是不一样的? (2)请幼儿分组试验，观看物体下落路线。 (3)每组选一位代表说说物体下落时呈现的路线。 过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记

22、录到“记录表”中。 小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。 4、小试验同物不同外形下落试验(难点)(8分) (1) 出示一样的两张纸问： 你用什么方法让它们落下时的速度和线路不一样? (2)引导幼儿将纸折成不同的外形进展试验。 过程中，幼儿尝试将物体的下落速度记录到“记录表”中。 小结：同样的物体外形不同，落下来的状况也不同。 (三)完毕：(3分) 1、对幼儿操作过程中的表现进展评价! 请幼儿整理整理桌面物品。 2、活动延长：制作漂亮的下落图。方法：在白纸的一个角落，倒一点粘稠度相宜的水粉颜料，缓缓拿起白纸，使之竖直，颜料便往下直线流淌，快到纸

23、边时 转一个方向，使颜料连续直线往下流淌。如此循环，颜料在纸上,“走”(流淌)出一条路径(轨迹)。 活动反思： 幼儿经常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“神秘”。科学活动下落百分百，通过演示、观看、试验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必定性及方向有初步的熟悉。 本次活动我是以通过试验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。他们看到教师手上的物体落到地上，纷纷争论“教师一松手东西就会落到地上”“教师要把他们捡起来” 看到孩子们有了兴趣，我准时告知他们物体下落的必定性，熟悉到地球引力的存在。同时在活动中我说到地球把全部的东西都

24、“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生了兴趣，开头你一言我一语地争论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它就会落下来”“热气球没有被吸住” 看着孩子们的争论越来越热闹，我便抓紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在争论。 在最终一个环节“漂亮下落路”试验中，我先演示给幼儿看一遍。当看到孩子们都很感兴趣，于是让他们自己动手操作，孩子们仔细看自己的“路”是怎样下落的，认真体验操作的乐趣，同时在操作中进一步感受到了物体下落的必定性。 本次活动也存在许多的问题：由于我预备不够充分，

25、导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。对于活动的组织调控力量还应有待提高。 6、大班科学下落的物体教案反思 活动目标： 1.感知自由下落物体速度的快慢，对探究科学神秘产生兴趣。 2.发觉不同物体的自由下落现象。 3.学习用统计表记录两种不同物体下落速度的快慢。 4.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 1.轻重比照明显的两种物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等2.大小一样的纸每人两张3.质量一样、外形一样，但大小不同的物品若干。如，大小一样的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等4.大统计表三张，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。 活动过程： (一)、探究两种轻重不同的物体下落现象。 1.出示沙包和泡沫请幼儿猜一猜：“假如这两种物品往下落，会有什么现象发生?” 2.试验沙包与泡沫下落现象提问：