大班社会米饭和汉堡教案反思

1、 大班社会米饭和汉堡教案反思1、大班社会米饭和汉堡教案反思 目标： 1、介绍自己吃过的中西餐，了解中西餐的各自特色。 2、尝试用辩论的方式进展自己的见解，情愿倾听并接纳他人的意见。 3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 工具材料： 课前幼儿调查了解中西餐的特点。 活动设计： 一、引出课题 你吃过西餐吗?味道怎么样?你觉得中餐好还是西餐好? 二、两组自由争论 1、中西餐有什么特点?(味道、养分、种类、餐具、其他) 2、中西餐的缺乏是什么? 三、小小辩论会 1、了解辩论规章。 2、幼儿分两组绽开自由辩论。 四、帮忙小结 1、中西餐比照，得

2、出各自的优缺点。 2、我们的饮食。(中餐为主，西餐为辅) 活动反思： 本活动是系列活动，突出表达了训练的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深入。在活动中幼儿进展了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、教师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创

3、新特点。 2、大班社会活动教案：我们和水教案(附教学反思) 活动目标： 1、 知道动植物和人都离不开水，初步体验植物的身体里有水。 2、 尝试续编诗歌诗歌滴答，滴答，下雨了，进展幼儿的想象力和语言表达力量。 3、 培育幼儿的节水意识. 4、 进展幼儿的观看、分析力量及运用已有阅历解决问题的力量。 5、 探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 幼儿预备： 家长带幼儿到四周或电脑上看看江水和湖水，水中行船、游鱼、引水灌田等。 家长和幼儿一起收集人们生活中离不开水以及动物在水里游泳、喝水的图片或照片。 教师预备： 把幼儿收集的图片布置成两面主题墙：一面墙的主题是人的生活离不开水;一面墙的主题是

4、动物的生活离不开水。 磁带：诗歌滴答，滴答，下雨了，录音机。 快要枯槁的花儿图片一张，植物图片若干。 水果若干，小碗若干，小块木板若干，玩具小刀，榨汁机等。 课件制作：有关旱灾或地球上水在削减的资料。 活动过程： 一、了解水的重要性，引导幼儿节省用水。 1、 导入：以猜谜水的方式引出课题。 2、 让幼儿运用已有的阅历，说说哪里有水。 3、 水的用处。 (1)请幼儿观看人离不开水的主题墙上的图片，看图说一说水有什么用途?(我们的生活离不开水) (2)请幼儿观看动物在水里游、喝水等动物离不开水的主题墙上的图片，看图说一说水有什么用途?(动物离不开水) (3)提问：你还知道水有什么用途? 4、 演示

5、有关旱灾的课件，让幼儿明白久旱会造成缺水。 5、 演示有关水资源在削减的课件，让幼儿明白假如不节省用水，水会用完。 6、 和幼儿一起想出节水措施。 二、知道植物也需要水，尝试续编诗歌。 1、 出示快要枯槁的花儿图片，让幼儿说说花儿怎么会这样呢?你有什么方法吗? 2、 让幼儿想想还有哪些植物需要喝水的，教师同时出示植物的图片。 3、 教师示范朗读诗歌一段：“滴答，滴答，下雨了 小草说：下吧，下吧，我要长高” 4、 幼儿仿照续编诗歌。 5、 把幼儿编的句子整理成一首完整的诗歌，大家一起念。 6、 小结：植物离不开水。 三、在动手操作中了解植物的身体里有水。 1、 玩水的嬉戏。 2、 “水很好玩吧，

6、那你们猜猜哪些东西身体里有水呢?”让幼儿自由说说。 3、 幼儿操作，尝试用各种方法挤出蔬菜和水果里的水，亲身体会植物里有水。 幼儿自由操作，比方用手挤，木板压，放在碗里捣碎，榨汁机等等。 4、 可以初步的感受有的植物里的水分多一些，有的少一些。 5、 小结：植物的身体里有水。 6、 留给幼儿一个疑问：其他的事物身体里有水吗?激发幼儿探究的欲望。 活动延长： 1、 家长和幼儿一起种植植物，每天适当地浇水。 2、 在一个透亮的瓶子里装上水，插入一棵草，然后观看每天瓶子里水的变化。 活动反思： 在此次活动中，幼儿布满了兴趣，乐观调动了他们的主动性，使他们自主的参与到活动中，进展幼儿的观看、分析、动手

7、力量及运用已有阅历解决问题的力量。但是此次活动由于环节过多，可以分成几个活动来开展。通过这一次的活动，幼儿对水的重要性有所了解，但是还远远不够，对水的节省意识的训练还要贯穿于一日生活中。 3、大班手工活动美味汉堡包 (泥工)教案反思 活动目标 1.感受玩泥的乐趣。 2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,进展幼儿的动手力量。 活动预备 1、课件-图片:汉堡包 2、动画片:我的美味三明治 3、各种颜色的橡皮泥若干份。 活动过程 一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣 1、教师:小朋友,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗? 问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点? (圆圆的,里面有好多

8、好吃的东西) 2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗? (面包、肉,菜) 二、探究汉堡包的制作方法。 1、动画片:我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。 2、争论: 汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面? (汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看教师怎样制作一个汉堡包呢? 三、教师制作示范 1、重点演示双手团泥。 2、将泥团聚后放在手心进展按压、压扁。 3、选两块做最外层的面包,里面放两层: 一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。 4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。 四、幼儿制作美味可口的汉堡包。 制作前,教师带着幼儿边

9、做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对根本动作的理解。 五、展现并沟通自己的作品及制作的方法。 1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。 2、引导幼儿相互评价作品,共享制作美食的乐趣。 活动反思： 美味汉堡包是一个美术活动，让孩子们综合运用搓长(圆)、捏泥、压扁的技能及分泥的方法，借助帮助材料制作“汉堡”。在此活动之前，经过一段时间的捏泥，孩子们以上的技能根本都已经把握，利用这个活动能帮忙孩子们稳固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们宠爱而且在他们生活中特别常见的食品，取材生活，孩子们也会更有兴趣。 活动开头以开门见山的方式绽开：出示汉堡图片，引出主题内容，孩子很快被吸引，眼中流露出期

10、盼。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受，从外形、味道等几方面绽开，孩子们说的有模有样，心情进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作：“孩子们今日我们来当一回小厨师，制作一个自己的汉堡包好吗?”孩子们异口同声的说：“好。”有的孩子已经开头介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”这时的孩子们有许多话要说，根本不愿停下来，我顺势让孩子们连续争论，将他们的新颖想法与朋友们共享。等待时间差不多时我抛出了一个问题：“可是小厨师们，美味的汉堡包究竟应当怎么做呢?”孩子们开头了它们的思索。我出示了橡皮泥。然然说：“捏一个圆的，再压一压。”“这是什么呢?”“汉堡包的上面的。”“

11、然然小厨师说的很棒哦，我们看汉堡包是怎么样的?”“一层一层的”有的孩子说。“对啦，汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的.”争论过后我进展了汉堡包制作过程的示范，完成后妍妍说：“教师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真认真，芝麻可以怎么做呢?”“一点点的压一压。”依据孩子们说的，我进展了芝麻的示范制作。之后孩子们开头了它们的制作，由于时间的关系最终环节的介绍评价活动没有绽开。 整个活动孩子们的兴趣还是比拟浓的，但这其中存在了一些问题。 1.材料方面比拟单一，只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步争论，可供应一些帮助材料参加制作，既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来，又可以充分发挥孩子们

12、的想象力。 2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟识，且制作时需要的技能都已经学过了，在这里只要帮忙孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了，这样对孩子不会有太多的局限，孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。 3.最终的评析活动不应当备舍去，这是孩子们相互沟通、进展语言表达力量、相互学习的时机。 4、大班社会活动教案认标志讲安全教案反思 一、活动目标： 1.鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人。 2.进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量。 3.帮忙幼儿熟悉生活中的一些常见的标志，主要熟悉：留神触电 留神中毒 制止烟火。 4.懂得根本的安全学问 知道发生火灾以后简

13、洁的自救方法，提高 自我爱护意识。 5.初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。 6.知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。 二、活动预备： 1.多媒体课件一套。 2.自制安全标志图片一套。 3. 彩笔、勾线笔、A4白纸三、活动过程： 1.开头局部：多媒体课件 导入课题。 师 ：小朋友现在我们一起来看一看几张图片，指导幼儿留意图片中的(安全标志。 在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意安全，所以需要我们去熟悉它，小朋友看;它来了(大屏幕消失四幅交通图片，交通标志都藏在这些图片里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?)教师和你们一起找，请小朋友说一说这些标志都有什么本事吗? 2、读一读

14、小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。 红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好，过路应走斑马线，交通规章要记牢。 指导幼儿牢记交通安全儿歌，遵守交通规章。 3、认一认： 师：小朋友我们来认一认你所知道的标志，看他叫什么? 提示我们怎么做? 也可以把你所知道标志友的本事告知你的好朋友。 大家相互说一说。动脑筋想一想。 (小朋友自由争论一分钟)4、找一找： 教师这里还有一些标志想和我们做好朋友。 教师现在把这些标志介绍给我们，让大家都来熟悉他。 师：小朋友，我们坐下来和你的标志朋友说说静静话，看他叫什么?提示我们怎么做?也可以把你的标志朋友的名字告知你的朋友，大家相互说一说，动脑筋想一想。 现在教师请小朋友把你

15、的标志朋友介绍给大家，让大家都来看一看。 这样吧请小朋友把你的标志朋友送到磁力板上，教师和你们一起来熟悉。教师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志朋友放到一排。 (教师和幼儿一起来熟悉安全标志)小朋友看 标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚刚有几个标志娃娃来晚了，我们没有熟悉过，你能找到吗? (幼儿查找，教师操作多媒体找出三个标志：留神触电 留神中毒 制止烟火)留神触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。 留神中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。 制止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，制止在这里点火，抽烟，放鞭炮。

16、否则会发生火灾。 小朋友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。 小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由答复)教师这里有几个问题请小朋友思索：假如我们身边发生小火 ，该怎么办?(用水扑灭 用脚踩灭 用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(马上告知大人，打火警电话119 等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由答复)(用湿毛巾湿衣服 把门缝堵住 不让浓烟进屋子，然后翻开窗户，拿出最艳丽的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们

17、看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕 让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日教师和小朋友熟悉了这么多的安全标志 。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会帮忙别人。 5、画一画看，谁来了，是喜羊羊给我们带来了许多美丽的标志，那我们请宝宝画一画自己喜爱的标志，做个小小设计师。 活动反思 这一活动熟悉标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过嬉戏形式来组织活动，提高自我爱护的力量，通过设计标记，在操作过程中仔细乐观地思考，通过争论能乐观用语言表达自己看到的想到的，或向教师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参加 活动的状况在每个孩子身上表现不行能一样，因此，教师要关

18、于观看，了解每个孩子，依据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参加活动。 5、大班社会公开课米饭和汉堡教案反思 活动目标： 1、介绍自己吃过的中西餐，了解中西餐的各自特色。 2、尝试用辩论的方式进展自己的见解，情愿倾听并接纳他人的意见。 3、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法 工具材料： 课前幼儿调查了解中西餐的特点。 活动设计： 一、引出课题你吃过西餐吗?味道怎么样?你觉得中餐好还是西餐好? 二、两组自由争论1、中西餐有什么特点?(味道、养分、种类、餐具、其他)2、中西餐的缺乏是什么? 三、小小辩论会1、了解辩论规章。 2、幼儿分两组绽开自由辩论。 四、帮忙小结1、中西餐比照，得出各自的优缺点。 2、我们的饮食。(中餐为主，西餐为辅) 活动反思： 本活动自然的将语言、美术、等综合在一起，运用情景嬉戏的方式，来引起孩子产生兴趣及用油画棒、棉签涂画涂色的兴趣，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、棉签操作。通过这个嬉戏活动，使幼儿初步接触油水分别的画法，活动时不要求幼儿知道和了解其科学道理，主要激发孩子的奇怪心和初步的探究欲望，为他们以后更好地进展供应了根底和条件。 在整个活动中，幼儿轻松开心的学习，特殊在涂画过程中，幼儿用油画棒、棉签的涂画方式也很自由，可以随心所欲地用自己宠爱的方式涂