大班数学教案：单数和双数4篇

1、 大班数学教案：单数和双数4篇 活动目标 1、在嬉戏中复习10以内的单双数，知道单双数的含义。 2、能娴熟区分单双数，并会用标记表示。 3、体验分组活动的乐趣，知道如何整理自己的操作材料。 活动预备 课件；点卡、动物卡、数字卡若干；铅笔、夹子若干。 活动过程 一、帮小动物找朋友，知道单双数师：漂亮的春天来了，很多小动物到草地上来玩嬉戏，看看是谁呀？看ppt（小乌龟、小狗、小蜜蜂） 1看看小乌龟有几只？用数字几表示？（5） 2小狗有几只？用数字几表示？小蜜蜂有几只？用数字几表示？ 3他们是双数还是双数呢？你怎么知道？ 4小乌龟请小朋友帮他找找好朋友。（请一幼儿上去拖小乌龟）多出来一只小乌龟了，我

2、们说5只小乌龟是单数。 5小狗呢？他是单数还是双数？谁来帮他们找朋友？（请一幼儿上去拖小狗）小狗说感谢你，有没有帮他们都找到朋友？所以6只小狗是双数。 6小蜜蜂焦急了，他也想来找朋友，看看自己是单数还是双数，谁来帮忙他们？（请一幼儿上去拖小蜜蜂）现在小蜜蜂2个2个地都找到朋友了吗？像7只小蜜蜂这样的数叫单数。 二、练习稳固师：还有一些小动物也来参与我们的嬉戏了，想知道他们是谁吗？看看你熟悉他们吗？是哪些小动物呢？他们要玩一个“小动物找家”的嬉戏，你们会帮他们吗？ 1嬉戏规章：请你们把单数的小动物放进“单数”的家，把双数的小动物送进“双数”的家。 2请一幼儿操作 3小动物们都回家了吗？我们来检查

3、一下（检查工具） 4小点子也想参与嬉戏，你能不能帮他找到自己的家？（请一幼儿操作、检查） 5数字宝宝可焦急了，他们也想回家。瞧，他们来啦，你情愿帮他们吗？把单数宝宝送到单数宝宝家，把双数宝宝送到双数宝宝家。（请幼儿讲，教师送，然后检查）四、嬉戏稳固1师：今日教师带来了很多卡片宝宝，这些卡片宝宝也想和小朋友一起玩嬉戏，想来考考我们小朋友的小耳朵、小手能干不能干，你们预备好了吗？ 2师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是单数。（幼儿到篓子里拿一张卡片）看看你的卡片上是几？是单数还是双数？ 3师：请你们上来拿一张卡片，卡片上面是双数。谁能告知大家：你找到的是几？看看你旁边的找朋友拿得对不对？ 4听要求

4、举卡片，然后把卡片送回家休息。 五、作业稳固1师：教师在后面还预备了许多嬉戏： 第一组：上面是点子卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 其次组：这是动物卡片，用笔把这些点子2个2个地连一连，然后在下面的单双数上做选择。 第三组：这是数字卡片，上面有两条数字，但是要求不一样，上面一条数字下面有几个记录框，旁边有几个点子？（1个）是单数还是双数？请你在这一条数字下面的对应框里打勾。下面一条数字是找单数还是找单数？请你来找一找好吗？ 2要求：小朋友每人挂一个夹子，做好一个作业就夹在夹子上带走，每个作业都要去做一做。看谁完成得又快又对。 3幼儿作业4集体作业： 看，刚刚有

5、一个小朋友在这里玩嬉戏呢，我们来检查一下，看看他做得对不对？（ppt）先干嘛？（找好朋友）说一说是单数还是单数？为什么？在什么后面打钩？ 5相互检查作业 活动目标： 1、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。 2、幼儿的动手、辨别力量，进展幼儿思维的敏捷性。 活动预备： 几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程： 一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣。 师：今日教师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多礼物，但这些礼物肯定要小朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们

6、。 二、复习单数和双数。 1、通过观看，连续感知什么是单数，什么是双数。 师：小朋友真聪慧，都找到了座位。（演示教具）大家认真看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（6条鱼，5只乌龟）幼儿答复，教师归纳。 2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？ 3、嬉戏：抱一抱（1）规章：教师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）（2）嬉戏反复进展，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。 三、变魔术： 师：小朋友真了不起，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为其次份礼物送给

7、你们，现在听好教师告知你们怎么变。 四、开火车嬉戏，出学问宫。 大班数学教案：单数和双数 篇二 活动目标 1、通过嬉戏的方式初步理解单数和双数的概念。 2、激发幼儿学习的兴趣，并且加深对单双的熟悉。 3、培育幼儿的相互协作力量，使之体验其中的喜悦与成就感。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 1、玩具火车头、录音机、投影机、投影片等。 2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份（每份小圆片60个）。 3、写有1到10的长条形纸每组若干张。 4、幼儿人手一份红、黄小花（一份为单数、一份为双数），人手一个几何形挂件和一张“魔术纸” 活动过程

8、一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的兴趣 师：今日教师要带小朋友到学问宫去玩。在学问宫，教师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物肯定要小朋友仔细动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去？现在请小朋友依据自己胸前的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。（幼儿进活动室） 二、通过尝试，让幼儿找出10以内的单数、双数 1、放投影片1，幼儿通过观看，感知什么是单数、什么是双数。 师：小朋友真聪慧，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的挨次排队。（幼儿集体检查并认读）嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简洁，它们里面还有好多隐秘呢。今日我们就一起

9、试一试、找一找其中的隐秘，好吗？ 现在我要请小朋友看小电影，大家认真看一看上面有些什么，它们排队得有什么不同。（放投影片1：6条鱼、5只虾） （幼儿答复，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数；像5只虾这样两个两个排到最终还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数） 2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。 师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告知肩窝红花有几朵、黄话有几朵，是单数还双数。 （幼儿操作，教师提示幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是

10、单数还是双数） 3、其次次尝试，幼儿自由选择不同采矿了和方法进展尝试，找出10以内有那些单数、那些双数。 师：小朋友真聪慧，连学问宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试，找一找10一内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢？教师给你们预备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。 （请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿答复是用什么方法找的？为什么，1、3、5、7、9、是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结） 三、加深尝试难度，快速区分出10以内的单、双数 1、放投影片2，请幼儿看看上面有些什么？有几个？是单数还是双

11、数？ 2、让幼儿找找自己身上或四周有些什么？有几个？是单数还双数。 3、变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数（或双数）用彩笔涂满。 师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的隐秘，现在我们一起来变一个魔术好不好？变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好教师告知你们怎么变 四、开火车嬉戏，出学问宫 教师：今日我们在学问宫找到了单数和双数的隐秘，现在我们该乘着火车回家了，倪教师和吕教师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪教师这列火车、双数的到吕教师那列火车，我们该动身啦（放音乐，开火车出活动室） 五、延长：单数和双数变身 单数加一个或减一个就变成双数；双数加一个或减一个就变成

12、单数了。作为我们下一个活动的选题。 活动反思 在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，因此在“开火车”嬉戏时幼儿的情趣有点失控，不能围绕教师的意愿去活动，纪律有点差。 大班数学教案：单数和双数 篇三 活动名称： 好玩的单双数 活动要求： 1、通过的形式让幼儿自由探究了解单数和双数。 2、感受同伴间相互沟通的乐趣。 活动预备： 花片、大数字卡片若干、一幅漂亮的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片 活动过程： 1、导入“猜花片” 我们小朋友很喜爱玩花片，今日教师就用花片和小朋友一起做个猜花片的好吗？（好）请小朋友每人抓一小把花片，

13、数一数有几个花片，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。 2、探究单双数“找朋友” （1）现在教师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，（教师挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上）不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，（教师挑几张1、3、5、7、9）贴在黑板上）。 （2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？ （3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。那哪些数字是双

14、数？（2、4、6、8、10）那哪些数字是单数？（1、3、5、7、9）幼儿跟念几遍。 （4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的，好吗？ 3、稳固单双数“抱双，躲单” 规章：幼儿依据教师念或举单数双数，假如教师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如教师念的是双数，就用双手抱住手臂。 4、查找单双数“捉迷藏” （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。 （2）在其他许多地方都会消失单双数。现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的，你们情愿吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅漂亮的画里，你们找找看画里

15、的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告知大家好吗？ （3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。（生生互动） 5、完毕：向你的好朋友介绍完后，可以向客人教师介绍。 大班数学教案：单数和双数 篇四 设计意图 幼儿园教育指导纲要指出，“幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。”教育家说：“玩具是幼儿的天使，嬉戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的。大班幼儿的生

16、活内容不断丰富，但对单双数的熟悉还有各种问题，因此，我结合幼儿的年龄特点及思维特征，创设丰富的活动环境，在嬉戏中进展好玩、有效的数学活动。 活动目标 1、幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。 2、通过观看、争论、操作，区分10以内单双数 3、培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析总结力量。 活动重难点 重点：通过观看、争论、操作，区分10以内单双数 难点：培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析总结力量。 活动预备 若干个纽扣、各种外形的图形塑料片若干、ppt、记录卡 活动过程 一、探究嬉戏，激发兴趣 1、嬉戏大把抓扣子，熟悉单双数。 请幼儿大把抓到扣子后，数一数扣子的数量，选择相应的数字卡片。 2、幼儿探究，发觉问题。 什么样的是单数？ 什么样的是双数？ 通过让幼儿自主探究，提出问题，发觉问题，解决问题，并请幼儿进展总结，最终教师小结。 小结：两个两个的数，剩下一个的是单数。两个两个的数刚好的数完的是双数。 二、区分10以内的单数和双数。 1、将幼儿分为两人一组，让幼儿合作探讨，推断图形塑料片的数量是单数还是双数，并将结果记录下来。