大班社会城里来了大恐龙教案反思

1、 大班社会城里来了大恐龙教案反思1、大班社会城里来了大恐龙教案反思 活动目标： 1. 培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和美丽，知道对人有用处才能受到大家的喜爱。 2. 引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭受中感受恐龙这个形象的性格特点。 3. 鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的感受，进展幼儿的语言表达力量。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 能分析故事情节，培育想象力。 重点难点： 1、了解恐龙形体特征及性格特点; 2、鼓舞孩子用清楚的语言表达自己的感受。 活动预备： 恐龙的图片及有关学问、显示故事过程的课件。 活动过程： 一、开头环节(熟悉恐龙

2、) 1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过? 说说你对这位恐龙朋友了解多少? 2、教师适时补充。 二、根本环节。(听故事、谈感受) 1、展现课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。 (1) 大恐龙来到城里，心情怎样?(快乐、急迫) (2) 大恐龙走在公路上，发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。 (3) 大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。 (4) 大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，

3、体会恐龙的心情。 (5) 很多小朋友在公路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方? (6) 公路被恐龙堵住了，怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜爱它吗? (7) 恐龙它情愿给城里的人们带来麻烦吗?假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做? 2.协作课件，教师有感情地讲故事，提示幼儿仔细倾听。 三、完毕局部(启发想象，寓教于故事) 1.教师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。 2.你喜爱什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜爱。) 四、活动延长。 1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2.想

4、象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些便利?猜猜恐龙最终怎么样了?你能把故事编下去吗? 活动反思： 文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮忙幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思索的方式去体验角色。 我在大阪故事城里来了大恐龙的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它情愿给城里的人们带来麻烦吗?假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?在教学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿乐观思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答下列问题。另外，我在

5、提问时还留意了提问的角度和幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有的学问水平。 2、大班语言城里来了大恐龙教案反思 设计背景 大班的孩子 已经有了肯定的语言表达根底，喜爱听故事，喜爱回答下列问题好表现。他们好动奇怪，也好想象。许多孩子看过科幻故事片，或动画“恐龙”，对恐龙的神奇比拟奇怪。 活动目标 1. 培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和美丽，知道对人有用处才能受到大家的喜爱。 2. 引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭受中感受恐龙这个形象的性格特点。 3. 鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的感受，进展幼儿的语言表达力量。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

6、童趣。 5. 能分析故事情节，培育想象力。 重点难点 1、了解恐龙形体特征及性格特点; 2、鼓舞孩子用清楚的语言表达自己的感受。 活动预备 恐龙的图片及有关学问、显示故事过程的课件。 活动过程 一、开头环节(熟悉恐龙) 1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过? 说说你对这位恐龙朋友了解多少? 2、教师适时补充。 二、根本环节。(听故事、谈感受) 1、展现课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。 (1) 大恐龙来到城里，心情怎样?(快乐、急迫) (2) 大恐龙走在

7、公路上，发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。 (3) 大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。 (4) 大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。 (5) 很多小朋友在公路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方? (6) 公路被恐龙堵住了，怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜爱它吗? (7) 恐龙它情愿给城里的人们带来麻烦吗?假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做? 2.协作课件，教师有感情地讲故事，提示幼儿仔细倾听。 三、完毕局部(启发想象，寓教于故事) 1.

8、教师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。 2.你喜爱什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜爱。) 四、活动延长。 1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些便利?猜猜恐龙最终怎么样了?你能把故事编下去吗? 教学反思 文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮忙幼儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是作品中的人物，用换位思索的方式去体验角色。 我在大班故事城里来了大恐龙的教学活动中，为了让孩子了解恐龙的心里活动，设计了这样几个问题：恐龙它情愿给城里的人们带来麻烦吗?假如你

9、是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?等。学活动过程中，我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿乐观思维的想象。这种问题没有正确的答案，是根据自己的生活阅历和合理的想象，多角度的回答下列问题。另外，我在提问时还留意了提问的角度与幼儿的阅历有关，提问的难度要适合幼儿的现有的学问水平。 3、大班语言活动教案：城里来了大恐龙教案(附教学反思) 设计背景 续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的力量是建立在丰富的学问储藏、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和制造力的根底上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言力量。 活动目标 1、

10、引导幼儿了解恐龙的形体特征，浩大、笨重。 2、 培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和美丽。 3、 鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，进展幼儿语言表达力量。 4、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、 能分析故事情节，培育想象力。 重点难点 1、 培育幼儿留意倾听的习惯。 2、 尝试用绘画的方式来续编故事。 活动预备 1、 恐龙的图片。 2、 制作一本故事大书城里来了大恐龙 活动过程 开头环节：丰富幼儿有关恐龙的学问。 根本环节： 1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。 2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。“教师今日要讲一个故事，

11、故事的名字叫城里来了大恐龙。始终大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?” 3、教师有表情的叙述故事，采纳提问的方式帮忙幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 形象特征： 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么缘由造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己情愿的吗、 4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 4、教师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸大的动作表现恐龙的形体特征。 5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 完毕环节： 请幼儿试

12、着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。 活动延长： 1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。 2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表达力量。 【故事】： 城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被堵塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大

13、恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难受竭力城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。 这时，一个孩子说：“大恐龙走了很多路肯定是饿了。”他带着很多小朋友在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱这个地方啊! 教学反思 1、 语言的进展对幼儿尤为重要，倾听是语言训练的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感兴趣，听故事回答下列问题也完成的很好

14、。 2、 在续编故事中，许多孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织力量上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达力量。 3、 假如让我重新上这节课，我会参加争论环节，让孩子们多去练，多去说。在局部环节上，多去引导幼儿开口。 4、大班社会活动城里来了大恐龙教案反思 活动目标： 1. 培育幼儿留意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和美丽，知道对人有用处才能受到大家的喜爱。 2. 引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭受中感受恐龙这个形象的性格特点。 3. 鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的感受，进展幼儿的语言表达力量。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.

15、能分析故事情节，培育想象力。 重点难点： 1、了解恐龙形体特征及性格特点; 2、鼓舞孩子用清楚的语言表达自己的感受。 活动预备： 恐龙的图片及有关学问、显示故事过程的课件。 活动过程： 一、开头环节(熟悉恐龙) 1、谈话引入。动物是人类的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过? 说说你对这位恐龙朋友了解多少? 2、教师适时补充。 二、根本环节。(听故事、谈感受) 1、展现课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。 (1) 大恐龙来到城里，心情怎样?(快乐、急迫) (2) 大恐龙走在公路上，

16、发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。 (3) 大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。 (4) 大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。同时，体会恐龙的心情。 (5) 很多小朋友在公路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方? (6) 公路被恐龙堵住了，怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。大恐龙变成立交桥后，人们喜爱它吗? (7) 恐龙它情愿给城里的人们带来麻烦吗?假如你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做? 2.协作课件，教师有感情地讲故事，提示幼儿仔细倾听。 三、完毕局部(启发想象，寓教于故事) 1.教师和孩子一起复述有感情故事。表演故事。 2.你喜爱什么样的大恐龙?想学习它吗?你会为大家做些什么好事呢?(充分说说。知道做对人们有益的事才会得到大家的喜爱。) 四、活动延长。 1.回家把故事讲给爸爸妈妈听。 2.想象大恐龙变成立交桥还给人们带来哪些便利?猜猜恐龙最终怎么样了?你能把故事编下去吗? 活动反思： 文学作品中有许多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮忙幼儿正