大班数学认识圆柱体教案反思

1、 大班数学认识圆柱体教案反思1、大班数学熟悉圆柱体教案反思 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线，进展幼儿的身体平衡力量。 2、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： CD，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形? 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么外形的? 3、幼儿答复教师总结 积木的底是

2、圆形的，像根柱子。 三、找一找 请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的? 固体胶，灯管小鼓 四、活动总结 圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延长： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知教师。 活动反思： 让小朋友熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的熟悉。 2、大班数学活动教案：熟悉圆柱

3、体教案(附教学反思) 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线，进展幼儿的身体平衡力量。 2、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： CD，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形? 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么外形的? 3、幼儿答复教师总结 积木的底是圆形的，像根柱子。 三、找一找 请小朋

4、友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的? 固体胶，灯管小鼓 四、活动总结 圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延长： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知教师。 活动反思： 让小朋友熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的熟悉。 3、大班数学活动熟悉圆柱体教案反思 设计思路： “熟悉圆柱体”是大班

5、下学期的内容，我把它放在上学期进展教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的根本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所熟悉。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的比照，在嬉戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的根本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物图形，从详细抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。 活动目标： 1、熟悉圆柱体，感知圆柱体的根本特征。 2、在“滚”“叠”嬉戏中，进展观看、比拟及概括力量。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 1元硬币人手6枚，球人手一只，多

6、媒体课件，幼儿用书 活动过程： (一)叠一叠，引出圆柱体 1、出示硬币，问：这是什么?它是什么外形的?把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢? 2、交代操作要求：硬币要叠得整齐;双面胶放在圆盘里 3、沟通：圆形的硬币叠起来变成了什么? 4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。 (二)辨一辨，区分球体与圆柱体 1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样?(交代要求：在桌 上滚动) 2、小结：球体可以向不同的方向滚动;圆柱体只能向前后两个方向滚动。 球体滚得快;圆柱体滚得慢。 球体可以在用任何一个面滚动;圆柱体只能用侧面滚动。 球体遇到障碍物会换方向滚动;圆柱体遇到障碍物就

7、停顿了。 3、叠一叠，看谁叠得高，为什么? 4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。 (三)想一想，查找生活中的球体与圆柱体 1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体 2、生活中还有很多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，连续找一找我们生活中的圆柱体。 (四)延长活动：查找图片中的球体与圆柱体(幼儿用书) 把圆柱体涂上绿色(大班上册幼儿数学用书P22) 活动反思： 幼儿在日常生活中经常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比拟，让孩子在自由扩展的玩当中查找其中的特别性，从而来熟悉圆柱体的详细特征

8、。因此，孩子会比拟感兴趣。我们班孩子由于多种客观缘由，因此，差异性比拟大。力量较强的幼儿语言表达力量好，回答下列问题完整，并且擅长观看。而力量较弱的孩子却相差比拟大。所以，在设计活动时要考虑到这种状况。在活动中我采纳了强弱相互搭配的方法，力量强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培育幼儿的观看力，使幼儿通过观看、比拟推断圆柱体的形状特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最终，孩子们在开心地“手拉车”嬉戏中完毕活动。新纲要提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。经过各位专家的教导和不断的试教修改反思。在这个

9、教学活动中我已经幸福的感受到了。 4、大班数学熟悉圆柱体教案反思 活动目标： 1、帮忙幼儿稳固走线，进展幼儿的身体平衡力量。 2、引导幼儿熟悉圆柱体。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： CD，圆柱体积木 活动过程： 一、走线 1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。 2、教师从旁提示幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。 二、摸一摸 1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形? 2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底?是什么外形的? 3、幼儿答复教师总结 积木的底是圆形的，像根柱子。 三、找一找 请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的? 固体胶，灯管小鼓 四、活动总结 圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。 活动延长： 请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，其次天来幼儿园告知教师。 活动反思： 让小朋友熟悉圆