大班数学教案漂亮的礼盒教案反思

1、 大班数学教案漂亮的礼盒教案反思1、大班数学教案美丽的礼盒教案反思 活动目标 1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。 2.能尝试按图纸制作立体纸盒。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。 2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。 活动过程 1.观看比拟球体与圆柱体，感知图形的特征。 (1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动试验，感知两个形体一样与不同的地方。 师：今日教师给你们带来了两个很好玩的图形，是什么图形呢?有谁熟悉吗?它们有什么地方一样，又有什

2、么地方不一样呢? (2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。 (3)进展嬉戏：看谁找得对。 请幼儿找一找教师供应的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。 师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。 2.熟悉长方体，并尝试依据图纸制作礼物盒。 (1)出示一个长方体纸盒，先熟悉长方体，再请幼儿将盒子拆开，认真观看长方体的构造图，引导幼儿发觉折痕。 师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看，看的不清晰，

3、我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么? (2)将拆开的纸盒复原，进一步感知如何制作立体纸盒。 3.依据图形纸，自己制作长方形纸盒。 师：看看，教师今日带来了很多漂亮的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个美丽的纸盒吧。 4.装礼物：相互观赏礼物盒并装礼物。 活动反思 美丽的礼盒活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进展细心设计的活动环节较为清楚流畅!制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够快乐的学习制作。 刚开头的观看球体和圆柱体，引导他们自主发觉图形的特征!还请幼儿亲自做试验，充分感知图形的特征!之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的稳固图形特征! 幼儿对

4、长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错! 2、大班数学美丽的果叶项链教案反思 活动目标 1.尝试运用两种物体进展间隔排序，探究间隔排序的规律。 2.进展幼儿初步的推断、推理力量。 3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动预备 1.教具：果叶交替排列穿成的项链23串，有间隔图案的图片、实物。 2.学具：幼儿收集的各种水果(葡萄、圣女果、金橘等)和树叶若干，各种粗细不同的吸管，各种大小、外形不同的彩色珠子。穿线绳等。 活动过程 1.观看、观赏日常生活中有规律的图

5、案纹样。 引导幼儿观赏有间隔图案的图片及实物。 教师：这些物品上都有什么?这些图案是怎样排列的?它们有什么规律呢? 迁移生活中的阅历。 教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品? 2.观看实物项链。发觉物体排列的规律。 引导幼儿观看项链，并说出项链是用什么穿成的。 引导幼儿观看项链，并说出每串项链上物体排列的规律。 3.尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。 引导幼儿观看各种材料，猜想活动的内容。 幼儿谈论并选择自己喜爱的两种制作果叶项链的材料。 幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。 4.展现幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。 请幼儿将自己穿的项链展现在绒板上，并鼓舞幼儿主动与

6、同伴进展沟通。 观看个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。 幼儿相互沟通活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。 活动反思 本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“美丽的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一学问而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。 就“排序”这一内容而言，以往的学习目标经常落在“帮忙幼儿发觉规律的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在让幼儿获得学问并进展相关的思维训练。我们在原有的目标上又在思索新的问题，因此我们定位的活动目标不仅

7、仅是让幼儿获得“排序”的学问与技能，更重要的是引导他们带着探究和数学的眼光去观看、分析四周的客观事物，拓展其观看视野，体验“规律”与四周环境、大自然及人们生活的亲密联系，将抽象的规律与详细的事物有机地联系，在查找规律、体验规律、运用规律的过程中感受数学在生活中的意义与价值。 在第一个环节观看中：让幼儿观看、观赏日常生活中有规律的图案纹样，让幼儿带着问题观看。许多幼儿通过自己的观看和探究，很快的发觉了规律，但在叙述的时候，语言组织上遇到了肯定的困难，自己想说的很难清晰具体的表达。类似的概括在以往不是常常遇到，所以给幼儿带来的困难，语言表达力量的培育要始终坚持不懈。其次环节观看探究活动中：引导幼儿

8、发觉生活中的规律，将所学到的数学学问渗透到生活情景之中并进展再运用，幼儿通过第一次的观看，发觉，很快找到了许多生活中的情节也是这样的，通过生活情节与数学活动的联系，有利于培育幼儿对数学活动的兴趣，促进其制造力量的进展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推动的问题，幼儿探究的脚步由近及远，探究的问题由易到难，孩子们的收获也是我们所不曾预料到的。最终一个环节通过让幼儿探究记录的方式，这个环节中我放手让幼儿自己探究争论去解决记录的问题，幼儿表现出来的力量是巨大的，在他们自己的努力下，找到了适合的记录方法，整个活动的效果特别好。 但在整个活动中，通过几次观看

9、以及与幼儿生活情景的相联系，幼儿通过探究很快的把握了类似的规律，并且能够发觉许多其他的规律，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿消失某一问题而产生的争辩后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应当通过教师适当的提问，引导和鼓舞他们的大胆的探究和争论，得出自己的结论。让他们在探究和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中，教师要把握好方向，通过用适当的问题提出，让幼儿自发的区进展探究，努力作一个真正的孩子的引领者。 3、大班数学活动教案：美丽的礼盒教案(附教学反思) 活动目标 1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。 2.能尝试按图纸制作立体纸盒。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.

10、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。 2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。 活动过程 1.观看比拟球体与圆柱体，感知图形的特征。 (1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动试验，感知两个形体一样与不同的地方。 师：今日教师给你们带来了两个很好玩的图形，是什么图形呢?有谁熟悉吗?它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢? (2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。 (3)进展嬉戏：看谁找得对。 请

11、幼儿找一找教师供应的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。 师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。 2.熟悉长方体，并尝试依据图纸制作礼物盒。 (1)出示一个长方体纸盒，先熟悉长方体，再请幼儿将盒子拆开，认真观看长方体的构造图，引导幼儿发觉折痕。 师：现在我们一起来看看这个图形，这个图形的名字叫做长方体，那么它是怎么组合而成的呢?从盒子来看，看的不清晰，我们一起来把纸盒拆开来看一看，好么? (2)将拆开的纸盒复原，进一步感知如何制作立体纸盒。 3.依据图形纸，自己制作长方形纸盒。 师：看看，教师今日带来了很多漂亮的图形纸，让我们一起来跟着这些

12、图形纸制作一个美丽的纸盒吧。 4.装礼物：相互观赏礼物盒并装礼物。 活动反思 美丽的礼盒活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进展细心设计的活动环节较为清楚流畅!制作的课件PPT符合幼儿年龄特点，孩子们能够快乐的学习制作。 刚开头的观看球体和圆柱体，引导他们自主发觉图形的特征!还请幼儿亲自做试验，充分感知图形的特征!之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的稳固图形特征! 幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错! 4、大班数学美丽的格子手绢教案反思 大班数学课教案好玩的格子含反思适用于大班的数

13、学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦，快来看看幼儿园大班数学课好玩的格子含反思教案吧。 大班数学课教案好玩的格子含反思 活动目标： 1.初步了解生活中很多物体呈格子状，感知格子的特征。 2.体验玩格子的乐趣。 3.促进数学空间力量和快速反响力量的进展，愿意参加数学活动，体验胜利的喜悦。 4.培育幼儿比拟和推断的力量。 5.培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 1.课件、多媒体设备。 2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。 3.布置查找四周像格子外形的物

14、体之任务。 活动过程： 一、情境导入 1.了解日常生活中的很多物体呈格子外形 师：今日天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢?(出示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢? 2.查找和回忆生活中的格子师：你们平常有没有见过什么东西也是一格一格像格子外形的?(启发回忆在家里、幼儿园、公路上、野外等地方) 3.看课件，了解生活四周有很多东西呈格子状。(放课件1，消失格子) 二、感知8个格子的特征，和8个格子玩嬉戏 1.那这个格子究竟是什么样的呢?(放课件3，消失格子)看看一样的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖

15、线组成。 2.自由摆放棋子，感知点、线、间。 3.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上) 师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(放课件4，消失8格) 师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(6个位置) 4.和8个格子玩追赶嬉戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出许多朋友跟你们玩追棋子的嬉戏，它跳到哪，你就追到哪，假如你放对了我们就逮到它们了。 (播放课件5、6)请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好! (棋子先一个一个的消失，再由1个、2个、4个、6个递增) 三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追赶嬉戏

16、1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7) 小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。 师：格子想跟你做嬉戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。 2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追赶嬉戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。(可反复嬉戏) 3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的嬉戏。(播放幻灯片8)规章：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。 四、导入延长活动：在12个格子上玩跳一跳的嬉戏(放课件9，消失12格) 1.

17、画面出示12个格子，教师同时出示大KV板，介绍规章：请6个小朋友来当棋子，屏幕上淘气的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。 2.邀请6个小朋友合作嬉戏一次。(可反复进展几次) 3.提出嬉戏要求：要想玩好这个嬉戏，需要我们大家认真观看，共同合作，你帮我、我帮你。 五、小结、活动延长生活中的格子嬉戏。(在区域活动中进展) 六、完毕活动兔子舞除 活动反思： 好玩的格子是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中到处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的训练意义。活动共创设了四个大环节，即“观看生活中的格子熟悉八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋

18、子来互动练习加大难度，消失九宫格，熟悉九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习十二宫格，幼儿当棋子，团队协作，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有很多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的进展。接下来我对这一节课的教学目标、材料预备、教学效果、缺乏之处四方面作反思。 一、围绕主题，有序绽开，实现既定教学目标 整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探究、集体竞赛”这一主线进展绽开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的熬炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的乐观性。整个教

19、学安排、活动实施简而有序，教学调控敏捷，有足够的思考与探究空间与时间，并能准时猎取课堂反应信息，适时调整课堂教学，教学效果到达了预设目标。 二、从身边选择嬉戏材料，简而易懂 我们用常见的瓶盖当棋子，取材简洁且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简洁练习中让幼儿把握快速找到“棋子”详细位置的方法，培育幼儿参与数学活动的兴趣，激发幼儿探究数学规律的愿望。让幼儿在生活和嬉戏活动中感受到数学的有用和好玩。 三、在竞赛嬉戏中，让幼儿加强练习 大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在竞赛中快速找到棋子的详细位置，稳固所学的学问点，加深幼儿对所学学问的理解，在活动最终我安排了一些能充份展现幼儿

20、的机灵、表达幼儿合作的嬉戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参加的乐观性。 四、缺乏之处 1.在第四个环节 (幼儿当棋子做嬉戏)，这个环节需要团队协作，让孩子在活动中发觉问题，进展争论，再连续开展，剩下的时间不太充分，应留意调整。 2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观看力量很好，但是完整描述的力量有些欠缺，幼儿喜爱实际操作，不善表达，在活动中应当引导孩子多说，帮忙幼儿养成良好的学习习惯。 5、大班数学活动美丽的礼盒教案反思 一、活动目标 1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。 2.能尝试按图纸制作立体纸盒。 3.引发幼儿学习的兴趣。 4.知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 二、活动预备1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。 2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。 三、活动过程1.观看比拟球体与圆柱体，感知图形的特征。 (1)出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动试验，感知两个形体一样与不同的地方。 师：今日教师给你们带来了两个很好玩的图形，是什么图形呢?有谁熟悉吗?它们有什么地方一样，又有什么地方不一样呢? (2)师小结：不管从哪边看，球体都是圆的，可以向任何方向滚动，叫球体。看起