【新教材教案】人教版高中地理必修二教案《第二节人口迁移》

1、教二人迁【学导课要：用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。学目1、合实例说明人口迁移的概念及分类，正确评价人口迁移的影响。2、述推拉理论的主要内容，分析自然因素和人文因素对人口迁移的影响。3、合图表，说明国际人口和我国人口迁移的方向、特点及原因等。核素人地协调观：通过引导学生正确分析环境素与人口迁移的相互关系，帮助学生树立正确的人口 迁移观。综合思维：结合实例，引导学生运用自然素和人文因素分析分析国际人口迁移和国内人口迁移 的原因，提高学生的综合思维能。区域认知：引导学生阅读分析世界和我国同时期的人口迁移方向示意图，提升学生的区域认知 能力。地理实践：针对大规模人口迁移后出现的种经济或社会问

2、题，引导学生提出正确的应对策略和 措施，培养学生的地理实践力。重难重点：国际人口迁移和国内人口移；难点：自然因素和人文因素对人口迁移的影响。教策：“层教学”“学用合一”教方：主学习、合作学习、应用学。【学程新导：我国春运期间大规模的人口移动导入。一、什么是人口迁移1、念 解）学活 1创情：下图，图中不同代表不同的行政区、B1、C1 等表居住地的学活 2自学：读材关文 1 自段完下要求）说出人口迁移的定义，归纳出人口迁移 标准。）说出人口迁移的分类及划分依据。颜色的区域变更。材（ 第的 个判断学活 3合学：流展示所学内容。要点如下：（1）定义：人口居住地发生长或永久改变的人口移动。判断标准：空间

3、位移（必须超越一定的行政界线地变更（必须改变居住地限度（间 较长（2）分类：按是否跨越国界，分为国内人口迁移和国际人口迁移。教活 4应学：判断下列人口的移动现象是否于人口迁移：1、外出旅游、度假、疗养、探） 、我国大学生出国攻读硕博学位）3、外出读书，寒暑假回到家乡大学生 4 、读书或分配工作离开家乡的大学生 5、居住在叙利亚难民营中的伊克难民 、到中国来工作的外国人）7、农闲季节到城市或外地打工 国家有计划的抽调人员支援西部建设是） 9、三峡地区居民搬入沿海城市家落户10、游牧民的迁;否11、迁移人口空间移动距离在 1000 千米上）2、响）人机增率B 理解教活 1（设境：设某地地区，年初人

4、口总数 内新出生婴 100 人死亡 人，从外地迁入 200 人迁出 分析该地区人口年内变动情况。人 教 学活 （自主习：阅读教材 P8 2 然段，完成下列要求：释“人机增率”。明口械长区人数变的系教活 3合学：点如下：口械长：是一区、定间（常 1 年净入口总口比例人机增率正，区人数增，人净入区相，口量少为迁 出。）影（ 应）教活 1（主习阅读教材 “动”容，分别说明人口迁移对迁入地、迁地、迁入者和不 同地区的影响。教活 2合学：学合交。点下迁地减迁迁地缓迁入迁者不地区有于不正影出资地动力获更多的同方的响源境短和老作会和收文交流压劳力龄进程带就业负影短和压；影响响人外社治理流教学活动 3（应用学

5、习）判下人移的导素勒坦沦难或居外国史的苦民闯东走口“江；战间太被迁国；1947 年印度斯迁巴斯；20 世纪 80 年代撒拉区民为境民21 世纪，洋岛图卢国迁答案：战因）（济素战）（教自环境 自环。二影人迁的素1推理（ 理解教活 1创情：教师借助推拉理论示意图（下）等材料创设学习情境。教活 2自学：阅读教材相关图文材料，完成列要求：（1）简述推拉理论的主要内容（2）列举出人口迁出地推力因、迁入区的拉力因素以及迁入区。教活 3合学：学生交流展示所学内容，教师与交流、及时指导。要点如下：主要内容：人口迁移的动力是由迁出地的推力和迁入地的拉力共同构成；迁出地的一种或多种利因素所产生的推力，迫使人们迁出

6、；迁入地的一种或几种有利因素所形成的拉力，促使人们迁入 推力因素：战争、自然灾害、环境污染、贫困、就业机会少、就医不便等。拉力因素：收入高、教育条件好、工作机会多、医疗条件好、社会治安好、生活条件好等。、影因（ 应用教活 （创情教借下创设学境教活 2（主习学生阅读教材 、11 关图文材料，完成下列要求：（1）结合实例，说明自然因素人口迁移的影响。（2）结合实例，说明人文因素人口迁移的影响。教活 3（作习学生交流展示所学内容，教师参与交流、及时指导。要点如下，（1）自然因素自然环境优美候人源富的地区人们向往的定居地人迁移往往产生巨大的拉力； 环境问题、自然灾害等，对人口迁移会产生巨大的推力。（2

7、）人文因素经济因素往往对人口迁移起着主导作用，政治、军事、文化等多种人文因素，也会对人口迁移生重 要影响。教活 4应学：完成 P12“活动”中的相关要求交流学习内容。要点如下：三人迁的空点1国人迁（ 理解教活 1创情：教师借助教材图 和 1.19 材料创设学习情境；教活 2自学：学生阅读教材相关图文资料，成下列要求：（1）说出国际人口迁移的几个要历史时期。（2）列表比较 19 世前和二战后国际人口迁移的方向、迁出地和迁入地、特点、原因、意义等教活 3合学：学生交流展示所学内容，教师与交流、及时指导。要点如下：2、内口移B 理）教活 1创情：师借助图 等材料创设学习情境。教活 2自学：生阅读教材图文材料，完成下列要求：（1）说出工业化前后