概括文章的主要内容方法

1、1、借用课题概括法。小学教材中的课文，有一大部分的课题点明了文章的主要内容。如：大自然的声音齐白石的画动物远游等。这些以内容命题的文章，我们可以引导学生根据课题去阅读，去追溯文章的主要内容，这样的方法适合记叙文。2、找“六要素”法。写人记事的文章，一般都包含了我们常说的“六要素”时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）。教学时，我们可以通过引导帮会组学生找到这几个基本要素，然后用一些词语把他们串连成一句通顺的话，就是文章的主要内容。3、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。适合各种文体。4、问题概括法。作者写一篇

2、文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。、找中心句法。一些文章，每段都有中心句，像激光鲸等说明文。可以让学生找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。一种重要的阅读方法。概括主要内容的方法有:（1）记人的课文。阅读这类课文要抓住：课文写的谁？在什么地方？做了面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了党员形象。又如晏子使楚一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国

3、家的尊严。（2）叙事的课文。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如金色的鱼钩一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。按什么顺序写的？然后再进行概括。如草原一文的主要内容是：作者按事情民族间的深厚情谊。（4）状物的课文。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括。如鲸一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。语文课程标准阶段目标中界定：第一学段提出的“阅读”要求是学生在阅读第二学段提出的“阅读”要求是“能

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的的学生。在阅读教学过程中到底该如何引导学生初步把握文章的主要内容呢?首先要让学生明白“课文的主要内容”是什么?课文的主要内容就是看看课内容。概括课文的主要内容实际上也是对学生阅读归纳能力的一种培养与检测。学生学会概括课文的主要内容。作顺序或脉络。再据结构段所描述的内容，总览全篇文章，抓住主要的，去掉次要的，就可以概括出课文的主要内容。二、紧扣课题、串联问题概括课文的主要内容。如在教学莲叶青青一文时，我让学生齐读课题两遍以后思考：这篇课文是写的一件什么事?(2)谁种莲叶?为什么祖母喜欢种莲叶?通过种莲叶体现了祖母什么精神?学生带着这几个问很清楚地概括出课文的主要内容了。三、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括课文的主要内容。三年级学生刚开始起步进行“段”的训练。很多文章中“段”的结构一样。而且或在句首或在句中或在句尾就告诉了我们这个自然段要写的主要内容。因此我在教学?哪几计这些问题时，力求为老师的选择最佳的教学切入口，并能对这个问题的提示，先抓课后习题 “课文写了一位令人怀念的老师金老师。想想作者写了金老师的什么事，为什么对这样的事印象特别深?”为切入口