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文档简介

1、学校三年级数学下册授课设计课题认识24时计时法授课人总第课时1.使学生知道24时记时法，初步认识24时记时法在邮电、交通、广播等部授课目的门的应用。2?使学生会用24时记时法表示时辰，理解时间与时辰的差异。授课重难点课时安排.对学生进行爱惜时间的教育。会用24时记时法表示时辰。课时授课过程二次备课一、创办情况，导入新课（一）康夫一家和小婿一家寒假到中国北京旅行。前一晚通了电话：康夫一家买了次日8时的飞机票，约小婿一家在飞机场等。但是次日一早小婿一家在机场等了许久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是夜晚8时的飞机票）（二）一天中还有不一样样的8时吗？生活中怎么来划分两个不一样样8时而不

2、造成误会呢？（三）我们平时用的12时计时法，还有其余表示方法吗？二、激活经验，形成方法（）介绍钟面，知道一天有24时1.思疑：钟面上明显只有12个数，这18是从哪来的呢？和同桌谈谈看。2.你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？3.小结：对呀，一天等于24小时，所以，人们也会采用从0时到24时的计时方法来表示时间，称为24时计时法。（二）学习24时记时法1.介绍一般计时知识：为了划分某一时辰，一般用“清晨”、“清晨”、“上午”等来描绘一天从0时起到中午12时止这段时间里的时辰；用下午”、晩上”、“夜里”等来描绘一天从中午12时起到晩上12时止这一段时间里的时辰。2.教师拨钟，指名用一般计时法说，再指名用24时计时法说。其余当评委纠错。你变换得真快，有什么好方法吗？举例谈谈看。拨钟考证。拨一拨。说一说。（一人说一般计时法，一人说24时计时法）小结：中午12时从前的时辰，比方：清晨4时，时辰不变；中午12时此后的时辰，我们能够加上12,用24时计时法表示。三、加深理解，运用方法。练1：观察生活素材，发现时间信息，在四人小组里对两种计时方法进行变换。练2：模拟训练约朋友。反应练习P53做一做，练习十三第1题。用24时记时法表示出下面的时辰。下午3时上午10时夜晚9时下午6时夜晚10时下午2时用一般记时法表示下面的时辰。6

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