毕业论文-探究幼儿园区域活动存在的问题及应对策略

1、 探究幼儿园区域活动存在的问题及应对策略摘要：文章主要针对幼儿园区域活动存在的问题以及应用对策等进行分析，结合当下幼儿园区域活动发展现状等为出发点，从其中的幼儿园区域活动中存在的问题以及相关优化措施等进行深入探索以及研究，主要目的在于更好的推动幼儿园教育进步，进一步改善幼儿园教育中区域活动局限性，促进幼儿教学的进步以及发展。关键词：幼儿园；区域活动；存在问题；应用对策随着教学进步以及改善的基础上，人们对于教育的概念越来越重视，特别是幼儿教育作为教育的基础，更是成为教育改革中的重要内容。教育形式逐渐多元化基础上，信息化时代的到来对幼儿教育带来非常巨大的冲击，幼儿本身在活动意识上以及自我约束上比较

2、差，所以需要针对不同的幼儿个体展开具体的活动教育。区域活动对于幼儿教育来讲非常重要，良好的区域活动布置形式，能够为幼儿教育的发展以及进步奠定更加坚实的基础。幼儿区域活动中存在的问题对于幼儿园区域互动来讲，对于其中的区域设置等对于教学质量具有重要的影响，但是在实际幼儿园区域活动中存在很多问题，其中主要包含以下内容：1.1区域活动设置不够优化对于很多幼儿教育中，对于幼儿区域活动来讲的布置非常重视，幼儿区域活动是提升幼儿自身活动素质以及成长的重要基础，但是在实际布置过程中，幼儿园区域活动位置设定等存在很多不合理之处。区域活动布置目的不够明确，教师对于幼儿的意识咨询不足，基本都是按照自身的教育理念进行

3、区域布置，但是在实际幼儿活动中，毕竟区域活动是为幼儿准备，所以在很多方面设置不够合理，不能很好的激发出幼儿的活动兴趣【1】。再者对于很多区域材料等设置不够合理，在目的性上以及教育上都存在很多不明确之处，活动材料等更是严重缺失，不能与幼儿的思维等相连接，满足幼儿的活动需要，并且已有的各种区域材料等基本都比较陈旧，很多都需要进行更新，在质量上更是需要迫不及待的进行改善。1.2区域活动教师指导不到位幼儿在开展区域活动期间，需要教师进行悉心指导，引导幼儿能够顺利完成一个完整的活动，但是在实际区域活动中教师对于幼儿活动指导不够全面，很多时候幼儿活动到一半就结束了。区域活动的方式对于幼儿自身的活动潜力以及

4、想象力等都具有重要的激发作用，若是教师在指导过程中，不能很好的掌握其中的教育目的，同时对于活动角度等也不能准确掌握，这样基础上对于学生的潜力激发造成严重影响【2】。教师对于幼儿区域活动形式，基本都是根据教育的需要设定好，幼儿只需要根据教师的指导进行活动即可，对于其中的内容并不是很理解，这种形式完全曲解了区域活动教学目的，本身区域活动形式主要以幼儿为主体展开，幼儿根据自身的思想展开活动，但是在教师一手操办的活动中，幼儿不能准确的掌握活动目标，甚至不理解为什么，对于这种问题就需要根据实际幼儿教育进行逐层改善，明确幼儿为活动主体，推动幼儿教育的进步。与此同时，教师在进行指导过程中，很多层面指导的不够

5、到位，对于整体区域活动更是管理不够，需要提升管理意识，才能真正实现区域活动的教育目的。1.3区域活动之间逻辑性较差在进行区域活动过程中，很多方面不够全面，区域活动本身需要上下紧密连接，相互呼应才能达到教育效果，但是在实际教育中，很多方面不能正常发挥，其中的活动逻辑性欠佳，不能将上下内容进行相互联系，特别是活动内容比较多，涉及范围比较广的活动内容，更是在实际活动中非常混乱，很多时候出现驴唇不对马嘴的现象。大多数幼儿园教育中，会涉及到非常多的家庭活动，这种家庭活动需要幼儿园进行科学设计，才能发挥出其中的价值，但是很多幼儿园在组织这些家庭活动中，经常出现各种漏洞，不能很好的挖掘出其中的教育价值，导致

6、区域活动经常处于无用功状态，对于幼儿区域活动来讲，只有很好的策划活动内容，保持非常强的逻辑性才能更好的推动幼儿教育的进步。优化幼儿园区域活动的有效应用措施2.1优化区域活动合理配制在进行区域活动合理配制过程中，需要重视与幼儿园本身的活动形式等相结合，尽量满足幼儿园本身的活动需要，比如说我们益智区，美工区，娃娃家、阅读区等，同时还需要激发学生的积极探索以及表现等作用，重视幼儿年龄上的要求，结合幼儿教育的基本要求进行合理布置。例如：在幼儿教育中采用“粘泡泡糖”的益智游戏，游戏规则是孩子们围成一圈，一边拍手一边说：“粘泡泡糖，粘泡泡糖。”重复几遍之后，问老师：“粘哪里？”老师回答：“粘肩膀”，孩子们

7、立即两个人组成一组互相碰撞肩膀。在这个游戏过程中，除了锻炼孩子大反应能力以外，还可以锻炼幼儿的身体协调能力，在老师做出指令之后，快速的手、脚、身体做出协调反应，按照教师的指令做出相应的动作。除此之外，还有搭积木、快乐跳跳球等都有利于培养学生身体的协调能力。对于这些游戏都需要对活动区域进行科学合理的划分，才能发挥游戏的真正作用。2.2加强教师的活动指导教师在幼儿进行区域活动过程中，一定要进行全面的指导，在指导过程中，还需要重视幼儿主体性地位，幼儿是游戏中的重要主体，尊重主体在区域活动中的变化，积极引导幼儿进行游戏教育，教师在教育过程中，一定要重视幼儿在活动中的变化，能够根据活动变化随时转变自身的

8、角色，可以作为活动伙伴参与其中，也可以作为活动的组织者参与其中，这种身份的相互转换，就需要教师在不断探索中进行完善。幼儿在游戏过程中，会因为一些原因导致出现争执，这时候就需要教师作为调节者进行实际调节，通过材料的布置能够清晰看出教师对于活动区域的教育心思。2.3重视区域活动材料的投放在进行区域活动过程中，会涉及到很多的区域活动材料，对于区域活动材料来讲首先需要保证材料的质量，所有的材料都需要达到标准才能投入活动区域中。同时重视材料的上下结构搭配，保证材料的布置等具有鲜明的逻辑性。重视材料应用中的层次性，满足幼儿的实际活动需要，同时根据幼儿活动区域布置能够清晰看出其中的特点，幼儿能够根据教师的指导实现完整的区域活动。从整体上来讲，区域活动材料的布置以及投放，逻辑性非常重要，一定要保证其中的逻辑性才能更好的促进幼儿教育的进步。结束语：综上所述，幼儿园教育中区域活动是其中非常重要的内容，区域活动中涉及到活动材料的布置，幼儿活